《和大人一起做“小箜篌”》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册

《和大人一起做“小箜篌”》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册学校授课班级授课教师

学情分析一年级的学生刚刚步入小学阶段，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。他们具有较强的模仿能力和动手能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。在音乐方面，一年级的学生对声音有一定的感知，但对乐器的制作和演奏了解较少。同时，这个年龄段的学生喜欢与家长一起参与活动，因此和大人一起做“小箜篌”的活动能够激发他们的学习兴趣和积极性。教材分析教材内容：人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册第一单元《奇妙的声音世界》的创乐工坊《和大人一起做“小箜篌”》，旨在引导学生和家长一起动手制作简单的乐器“小箜篌”，并通过制作和演奏的过程，让学生感受音乐的魅力和创造的乐趣。教材中提供了制作“小箜篌”的材料和方法，如用废旧纸盒、橡皮筋、筷子等材料制作“小箜篌”，并介绍了如何调整琴弦的音高和进行简单的演奏。

教材意图：通过这个活动，培养学生的动手能力、创造力和音乐感知能力。同时，促进家长与孩子之间的互动和交流，增强亲子关系。让学生在制作和演奏“小箜篌”的过程中，了解乐器的基本结构和发音原理，为今后的音乐学习打下基础。教学目标

知识目标

（1）学生了解“小箜篌”的基本结构和发音原理。

（2）学生掌握制作“小箜篌”的方法和步骤。2.

能力目标

（1）培养学生的动手能力和创造力，能够独立或与家长合作完成“小箜篌”的制作。

（2）提高学生的音乐感知能力和表现力，能够用制作好的“小箜篌”进行简单的演奏。3.

情感目标

（1）激发学生对音乐和创造的兴趣，培养学生的艺术素养。

（2）促进家长与孩子之间的互动和交流，增强亲子关系。教学重难点

教学重点

（1）让学生掌握制作“小箜篌”的方法和步骤。

（2）引导学生用制作好的“小箜篌”进行简单的演奏。2.

教学难点

（1）如何帮助学生理解“小箜篌”的发音原理。

（2）如何引导学生在制作和演奏过程中发挥创造力。教学策略1.

直观教学法：通过图片、视频等直观教具，展示“小箜篌”的制作过程和演奏方法，让学生更加直观地了解学习内容。2.

实践教学法：让学生亲自动手制作“小箜篌”，在实践中掌握制作方法和技巧。3.

合作学习法：组织学生与家长一起合作制作“小箜篌”，培养学生的合作能力和亲子关系。4.

启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生在制作和演奏过程中发挥创造力。教学过程1.

导入环节

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师生互动：教师播放一段箜篌演奏的音乐视频，让学生欣赏箜篌的美妙声音。然后，教师提问：“同学们，你们知道这是什么乐器吗？”学生回答后，教师介绍箜篌是一种古老的弹拨乐器，有着优美的音色和独特的造型。接着，教师拿出一个制作好的“小箜篌”，问学生：“你们想不想自己动手制作一个这样的乐器呢？”学生们会充满兴趣地回答“想”。

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设计意图：通过播放音乐视频和展示“小箜篌”，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动做好铺垫。

2.

认识“小箜篌”的结构和发音原理

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师生互动：教师拿着“小箜篌”，向学生介绍它的结构，包括琴身、琴弦、琴柱等部分。然后，教师用手指拨动琴弦，让学生听一听“小箜篌”的声音，并提问：“你们知道‘小箜篌’是怎么发出声音的吗？”引导学生思考“小箜篌”的发音原理。教师可以简单地讲解一下，当琴弦被拨动时，琴弦的振动通过琴身传递出去，产生声音。

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设计意图：让学生了解“小箜篌”的结构和发音原理，为制作和演奏“小箜篌”打下基础。

3.

制作“小箜篌”

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师生互动：教师向学生展示制作“小箜篌”所需的材料，如废旧纸盒、橡皮筋、筷子等，并介绍制作方法和步骤。首先，将废旧纸盒的一面剪出一个长方形的洞，作为琴身的共鸣箱。然后，在纸盒的两侧各扎几个小孔，将橡皮筋穿过小孔，固定在纸盒上，作为琴弦。最后，将筷子插入纸盒的两端，作为琴柱，调整琴弦的松紧度，使“小箜篌”能够发出不同的音高。教师在讲解的过程中，可以边示范边让学生跟着一起做。如果有学生遇到困难，教师可以及时给予帮助。

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设计意图：通过教师的示范和学生的动手实践，让学生掌握制作“小箜篌”的方法和步骤，培养学生的动手能力和创造力。

4.

调整“小箜篌”的音高

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师生互动：教师引导学生用手指轻轻拨动琴弦，听一听“小箜篌”发出的声音。然后，教师提问：“你们觉得这个声音好听吗？如果不好听，我们可以怎么调整呢？”引导学生思考如何调整“小箜篌”的音高。教师可以告诉学生，可以通过调整琴弦的松紧度来改变音高，琴弦越紧，音高越高；琴弦越松，音高越低。教师可以让学生自己尝试调整琴弦的松紧度，感受音高的变化。

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设计意图：让学生了解如何调整“小箜篌”的音高，培养学生的音乐感知能力和实践能力。

5.

用“小箜篌”进行简单的演奏

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师生互动：教师先示范用“小箜篌”演奏一首简单的儿歌，如《小星星》，让学生感受“小箜篌”的演奏效果。然后，教师引导学生用自己制作好的“小箜篌”尝试演奏一些简单的旋律，如“哆唻咪”等。教师可以鼓励学生发挥想象力，创造出自己的旋律进行演奏。如果有学生不知道怎么演奏，可以让其他同学或者教师给予帮助。

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设计意图：让学生用制作好的“小箜篌”进行简单的演奏，提高学生的音乐表现力和创造力，让学生在演奏中体验音乐的乐趣。

6.

展示与分享

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师生互动：教师让学生将自己制作好的“小箜篌”展示给大家，并分享自己在制作和演奏过程中的感受和体会。教师可以对学生的作品和分享进行点评和鼓励，让学生感受到自己的努力和成果得到了认可。

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设计意图：通过展示与分享，让学生展示自己的作品和才华，增强学生的自信心和成就感。同时，让学生在分享中交流经验，互相学习，提高学生的合作能力和表达能力。

7.

总结与拓展

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师生互动：教师对本节课的内容进行总结，回顾制作“小箜篌”的方法和步骤，以及演奏“小箜篌”的技巧和感受。然后，教师鼓励学生在课后继续探索和创造，用其他材料制作不同的乐器，或者用“小箜篌”演奏更多的音乐作品。教师可以给学生提供一些参考资料和建议，如网上的乐器制作教程、音乐书籍等。

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设计意图：通过总结与拓展，帮助学生巩固所学知识和技能，激发学生对音乐和创造的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。板书设计和大人一起做“小箜篌”

一、