小小歌唱家《乃哟乃》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册

小小歌唱家《乃哟乃》（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册学校授课班级授课教师教材分析《乃哟乃》是人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册第四单元《打击乐大赛》中的小小歌唱家内容。这首歌曲是一首土家族儿歌，旋律简洁明快，节奏活泼，富有民族特色。歌曲中“乃哟乃”“乃哟嗬”等歌词具有浓郁的地方特色，让学生在学习歌曲的过程中感受土家族的音乐文化。教材通过这首歌曲，引导学生用自然的声音演唱，认识并运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学唱《乃哟乃》，让学生感受土家族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱之情。2.过程与方法目标：采用听唱法、模唱法、表演法等多种教学方法，引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。3.知识与技能目标：学会用自然的声音演唱《乃哟乃》，认识打击乐器并能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重难点1.教学重点：用自然的声音演唱《乃哟乃》，能用打击乐器为歌曲伴奏。2.教学难点：准确把握歌曲的节奏和音高，唱出土家族歌曲的特色。教学准备1.教师准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、响板、铃鼓等）。2.学生准备：音乐课本。教学过程一、导入新课

1.师生互动：

师：同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方，那里有美丽的山水和独特的音乐。你们想不想去呀？

生：想！

师：那我们一起来听听这首歌曲，猜猜看这个神秘的地方是哪里。（播放《乃哟乃》）

2.设计意图：通过播放歌曲，激发学生的好奇心和兴趣，为后续的教学做好铺垫。

二、感受歌曲

1.师生互动：

师：同学们，刚才我们听了这首歌曲，你们觉得这个神秘的地方是哪里呢？

生：不知道。

师：这首歌曲是一首土家族的儿歌，名字叫《乃哟乃》。土家族是我国的一个少数民族，他们生活在美丽的山区，有着独特的音乐和文化。现在我们再来听一遍这首歌曲，感受一下土家族音乐的魅力。（再次播放《乃哟乃》）

师：同学们，这首歌曲给你什么样的感觉呢？

生：很欢快、很活泼。

师：非常棒！这首歌曲的节奏很明快，旋律也很简单，让人听了就想跟着一起唱。

2.设计意图：通过再次播放歌曲，让学生进一步感受土家族音乐的特点，培养学生的音乐感知能力。

三、学唱歌曲

1.师生互动：

师：现在我们一起来学唱这首《乃哟乃》。老师先唱一遍，同学们仔细听。（教师范唱）

师：同学们，这首歌曲的歌词很简单，只有“乃哟乃”“乃哟嗬”这几个字。“乃哟乃”的意思是“快快来”，“乃哟嗬”的意思是“好开心”。现在我们一起来读一读歌词。（教师带领学生读歌词）

师：同学们读得非常好！现在我们跟着钢琴的伴奏，一起轻声地唱一遍歌曲。（教师弹奏钢琴，学生轻声演唱）

师：同学们唱得很不错，但是有几个地方的音高还不是很准确。我们再来唱一遍，注意音高的变化。（教师指出歌曲中的难点部分，带领学生重点练习）

2.设计意图：通过范唱、读歌词、轻声演唱和重点练习等环节，让学生逐步掌握歌曲的旋律和歌词，提高学生的演唱水平。

四、认识打击乐器

1.师生互动：

师：同学们，在这首歌曲中，我们可以用一些打击乐器来为它伴奏，让歌曲更加好听。现在老师给大家介绍几种常见的打击乐器。（教师拿出木鱼、响板、铃鼓等打击乐器，逐一介绍它们的名称、音色和演奏方法）

师：同学们，你们想不想试试这些打击乐器呢？

生：想！

师：好，那我们现在就来分组体验一下这些打击乐器吧。（教师将学生分成几个小组，每个小组分发一种打击乐器，让学生体验乐器的演奏方法）

2.设计意图：通过介绍和体验打击乐器，让学生认识不同的打击乐器，了解它们的音色和演奏方法，为用打击乐器为歌曲伴奏做好准备。

五、用打击乐器为歌曲伴奏

1.师生互动：

师：同学们，现在我们已经认识了这些打击乐器，那我们能不能用它们来为《乃哟乃》这首歌曲伴奏呢？

生：能！

师：好，那我们先来听一遍歌曲，大家想一想可以用哪些打击乐器来为歌曲伴奏，在什么地方伴奏比较合适。（教师播放歌曲，学生边听边思考）

师：同学们，谁来说一说你的想法？

生：可以用木鱼在歌曲的开头伴奏，用响板在歌曲的中间部分伴奏，用铃鼓在歌曲的结尾部分伴奏。

师：非常好！那我们现在就按照同学们的想法来试一试吧。（教师将学生分成几个小组，分别用木鱼、响板、铃鼓为歌曲伴奏，教师弹奏钢琴，带领学生一起演唱歌曲）

2.设计意图：通过让学生思考和尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创造力和合作能力，同时让学生在实践中感受音乐的魅力。

六、表演歌曲

1.师生互动：

师：同学们，我们用打击乐器为歌曲伴奏非常好听。现在我们来表演一下这首歌曲吧。大家可以分成小组，用自己喜欢的方式来表演歌曲，可以唱歌、跳舞，也可以用打击乐器伴奏。（教师组织学生分组表演歌曲）

师：现在每个小组来展示一下你们的表演。（各小组依次展示表演）

2.设计意图：通过表演歌曲，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

七、拓展延伸

1.师生互动：

师：同学们，今天我们学习了土家族的儿歌《乃哟乃》，认识了土家族的音乐文化。除了土家族，我国还有很多其他的少数民族，每个少数民族都有自己独特的音乐和文化。你们知道还有哪些少数民族吗？

生：蒙古族、藏族、维吾尔族……

师：非常棒！同学们知道的少数民族还真不少。课后，大家可以去了解一下其他少数民族的音乐文化，下节课我们一起来分享。

2.设计意图：通过拓展延伸，让学生了解更多的少数民族音乐文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。课堂总结师：同学们，今天我们一起学习了土家族儿歌《乃哟乃》，大家学会了用自然的声音演唱这首歌曲，还认识了打