《四个太阳》课堂实录1

《四个太阳》课堂实录

师：刚才姚老师欣赏了大家的画，发现小朋友画的太阳真是丰富多

彩，有趣极了。我选了几幅，请这幅画的小主人站起来，介绍一下自

己的画。

师：（实物投影仪分别出示生A、生B、生C的画）

生A：我画了个绿色的太阳，因为我们看到的太阳是红色的，非常刺

眼，换成绿色的，眼睛看太阳时就会舒适一点，而且绿色是环保色,

我希望地球在绿色阳光的照耀下成为绿色的地球。

生B：我给太阳长上了翅膀，因为太阳有了翅膀才能飞起来。

生C：我画的是太阳新娘。我在太阳的边上画上了五颜六色的小花,这

样太阳就更漂亮了，地球在美丽太阳的照射下也会变得更美丽。

师：小朋友把自己美妙的心愿寄托在了画中，有一个小朋友和你们一

样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了（出示课题，并指课题）

生（七嘴八舌）：四个太阳。

师：谁能好听地读一读?

生：四个太阳。（”阳，字读成轻声）

帅：你把“阳'读成了轻声，真好听，谁能再读读？

生：四个太阳。

师：真不错！一起读一读。

师：今天我们就去读读《四个太阳》。你想不想知道画太阳的小朋友

心中藏着一个什么愿望？

生（齐）:想。

师：好，请你打开书，翻到81页，仔细地听姚老师读课文。（师有声

有色地范读课文。）

（读完后生热烈鼓掌。）

师：课文中的小朋友画了怎样的太阳？

生A：他画了个绿色的太阳，送给夏天。

师：请你把绿色的太阳贴到黑板上好吗？

生A：（上黑板贴绿色的太阳）

（生依次贴金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）

师：（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多新鲜哪！这每个太

阳里都藏着一个美妙的心愿，请你自己读读课文，找一找美妙的心愿

指什么？拼一拼圈出的生字能读准吗？

（生自由朗读课文。）

师：看来你们都很喜欢这篇课文，读得那么津津有味。课文中的小朋

友为什么画不同的太阳？他有什么美妙的心愿呢？请你说给你的同

桌听。

（生同桌互相说）

师：谁来说说你知道他为什么画不同的太阳？

生C：我觉得我的手好像要掉下来一样，做操都不能做了。

生D：我觉得腿也不能动了，脸上非常冷，都已经冻红了。

生E：我觉得整个人都动不起来了。

师：是呀，你的这种感觉就叫做（出示词语”冻僵’）

生（齐）：冻僵。

师：谁会读这个词？

生A：冻僵。

师：后鼻音读得真准，可以当小老师了，我们一起跟小老师读一遍。

生（齐）：冻僵。

师：还有谁会读？

生B：冻僵。

师：你还把冻僵时的感觉也读出来了。谁再来读?

（请数人读。）

师：真好！一起再读读这个词。

生（齐）：冻僵。

师：站在寒风中你还有哪里也感到冻僵了？

（师指"冻僵'一词）

生A：我感到手、脚都冻僵了。

生B：我感到耳朵冻僵了。

生C：我感到全身都冻僵了。

生D：我感到脸也冻僵了。

师：（出示词语“小脸，）谁会读这个词？

（请数人读，男女分别读。）

师："脸’字你是怎么记的？

生：他有月字旁。

师：那"月字旁'的字你还认识哪些？

生A："脚,有"月字旁）

生B：”肚子।的“肚有“月字旁、

生C：”肩膀，都有“月字旁1

生D："背有,月字旁,。

生E：还有胖、脑也都有“月字旁?

师：（依次出示”脚、肚、肩、膀、背、胖、脑，）小朋友认识的字可真

多，还有肝、肠、腰（出示字）等字，也都有“月字旁）你发现这些字

都和什么有关？

生：它们都和我们的身体有关。

师：是呀，“月字旁购字都和身体有关系。那这个“脸，字该怎么写呢？

请你先在书上描红一个，边描边看“脸’字写的时候要注意什么。

（生描红。）

师：（课件出示“脸字）谁来说说？

生A：”月字旁要写得瘦一点、窄一点。

生B：右边上面的”人，要写得大一点，盖住下面。

生C：右边中间有一横，要写在横中线上。

师：看来小朋友们观察得都很仔细，姚老师就根据你们说的在黑板上

写一个，请你仔细看。

师：（在田字格中范写“脸，）”月字旁做刚才一位小朋友说的那样要写

得窄一点，这个人的撇和捺写得大，中间一横写在横中线上，下面的

第二点要写得稍微高一点，撇再高一点，让这三笔有一点变化。小朋

友你看，姚老师一笔一划认仔细真地写，这个”脸，字写得就像小朋友

笑眯眯的脸蛋。请你也在书上写一个，让自己的“脸，字笑起来。

（生书写，师及时提醒写字姿势。）

师：（出示风声）小朋友，冬天，我们的手（指词卡），我们的脚,我

们的脸也。就在你的手、脚、脸都冻僵了，冷得发抖时，天空中出现

了一轮火红火红的太阳（出示课件），现在你又有什么感觉？

生A：我感觉很暖和。

生B：我觉得身上热起来了，很舒适。

生C：我觉得手、脚都能动了。

生D：我感到身上很温暖。

师：（出示“温暖一词）谁能当小老师读这个词？

生：温暖。

生（齐）：温暖。

师：谁再来读?

（请数人读。）

师：开列小火车读。

（生开火车读）

师：（指词语•）你觉得哪里很温暖呀？

生A：我觉得手很温暖。

生B：我觉得脸很温暖。

生C：我觉得身上都很温暖。

师：（出示段落：“我画了个红红的太阳冻僵的手和脸J）那你能读读

这段话，让大家感到温暖吗？

生：“我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。

师：哦，有一点温暖了，让姚老师也来试试，听我有没有把温暖带给

你。（师范读第三自然段。）

师：你想把温暖送给大家吗？先自己读读试试。

（生自由试读）

师：谁愿意先来读？

生A：”我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。’

师：你的朗读让大家感到了温暖，就像红红的太阳照在了身上。（师

奖励红太阳并带头鼓掌。）谁再来读？

（小朋友踊跃举手：请我！请我！师请数人读。）

师：有了红红的太阳真暖和，我们一起读一读。

（生齐读）

师：原来课文中的小朋友画红太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来温

暖。多么美妙的愿望啊！那么画绿太阳（指图），金黄的太阳，彩色

的太阳又是表达了什么愿望呢？请你自己选择一个最感爱好的太阳,

找到段落读一读，

（生自由选择段落朗读）

师：寒冷的冬天，红红的太阳给我们带来了温暖，可是在炎热的夏天,

你还喜欢这个火红的太阳吗？

生（齐）：不喜欢。

师：火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？

生A：我觉得很热，身上都是汗。

生B：我觉得快要中暑了。

师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？

生A：我会带上墨镜。

生B：我会撑着太阳伞遮阳。

生C：我还会带上太阳帽。

师：这时候你最大的愿望是什么？

生A：我希望吹一阵风过来。

生B：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。

生C：我希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。

师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示图片）,你

感觉怎样？

生A：我感觉很凉快。

生B：我觉得身上没有汗了，很舒适。

生C：我觉得就像洗了个冷水澡，好凉爽。

师：是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空（移动绿太阳），高山、田

野、街道、校园，到处一片清凉（出示句子）。你能读读这句话，给大

家带来清凉吗？自己试试。

（生自由读。）

师：谁来读？

生A：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

师：我觉得好舒适，就像绿绿的太阳照到了身上。（奖励绿色的太阳）

你还把这个词语读得特别好（出示"街道，），请你当小老师教教大家。

生A：街道。

生（齐）：街道。

（请数人读。）

师：谁再来读读这句话？

（请数人读。）

师：你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友

站起来一起读。

师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野,

田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就

可以怎么样了？

生A：他们就可以不撑伞了。

生B：也不用带太阳帽和太阳镜了。

师：绿绿的太阳给大家带来了清凉（出示“清凉，），谁能来读读这段

话，把清凉带给大家？（出示第一自然段）

生A：我画了个绿绿一片清凉。

师：你让我们感到清凉了。谁再来读？

（请数人读。）

师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

生（接读）：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

师：请男生读前面的，女生读后面的。

男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

女生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

师：我们一起把清凉带给大家。

（生齐读第一自然段）

师：小朋友，我们通过想象体会读课文，明白了课文中的小朋友画红

太阳是为了在寒冷的冬天给大家带来（指板书）

生（接答）：温暖。

师：画绿太阳是为了在炎热的夏天给大家带来（指板书）

生（接答）：清凉。

师：多么美妙的愿望呀！姚老师的心中也有一个心愿呢。最近一段时

间，有一个国家正在打仗，就是（生接答：伊拉克）。伊拉克的小朋友

们因为战争，没有书读了；有的还因为战争失去了父母，成了孤儿；

有的在战争中受了伤，得了疾病，可是得不到及时的治疗：他们时刻

都盼望着战争早日结束。所以姚老师要画一个和平的太阳送给伊拉克

的小朋友们，让他们能早日回到自己的家园，早日回到学校上课。你

有什么心愿吗？

生A：我希望让地球变得更美丽。

生B：我希望世界能和平一点。

生C：我希望我们的学校能永远充满绿色。

师：小朋友们有很多心愿，下课的时候你可以把自己的心愿说给同桌

听听，也可以自己的心愿画下来，好不好？下面我们来做个游戏，游

戏的名称就