人教版七年级地理上册《1.1-地球的宇宙环境》教学设计

第页人教版七年级地理上册《1.1-地球的宇宙环境》教学设计【学情分析】1、学生在小学阶段已经对宇宙的过程、地球和太阳系、银河系有所了解，通过进一步的学习，学生能深入了解人类认识宇宙的过程，明晰天体系统的层次，能够更好地理解地球与宇宙的关系。2、根据对学生的了解，他们对地理学科有一定的兴趣，特别是对地球和宇宙的探索。学生的学习能力因人而异，有的学生擅长观察和分析，有的学生擅长记忆和理解。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。3、学生可能遇到的困难和挑战在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战:-对宇宙的了解比较少，不能系统的看待问题。-对地球仪的操作不够熟悉，难以通过地球仪来观察和分析地球的运动规律。为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在本节课中提供充足的指导和帮助，通过示范、讲解和练习等方式，在教学时应采取形象直观生动活泼、深入浅出的教学方式，重在增强认识及培养学科兴趣、科学探索精神和爱国精神。【教学目标】1.运用教材，能够描述地球在宇宙中的位置。能够用具体数据描述地球的大小。（区域认知）2.结合地球所处的宇宙环境，归纳地球适宜人类生存的条件。（综合思维）3.了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。4.了解人类对太空的探索历程和我国航空事业的成就，提升民族自豪感和自信心。（人地协调观）【重点难点】三、教学重点1.天体、恒星、行星、天体系统、太阳系、地月系等基础概念2.天体系统的分层四、教学难点理解地球的普通性与特殊性【新课导入】通过视频，感受地球在宇宙中的位置。播放视频《地球在宇宙中的位置》【设计意图】地球在宇宙中的位于运用语言难以描述，通过视频更加生动的展现地球的位置，引起学生的兴趣，让学生初步感知地球所处的宇宙环境。【新课讲解】一、地球在宇宙中01宇宙中的天体宇宙：现代天文学认为，宇宙是所有时间、空间和物质的总和，是我们这个物质世界的整体天文学家把人类已经观测到的宇宙部分称为可观测宇宙，其半径约137亿光年。补充：光年是天体间距离的单位，光在真空中一年所传播的距离，1光年约等于9.46万亿千米（非常快）——引用牛郎织女的故事。天体：指宇宙空间中各种星体的总称。其包括自然天体（恒星、行星、卫星、星云、流星体、星际物质）和人造天体（人造卫星、宇宙飞船、空间实验室、月球探测器）问：你知道宇宙中存在哪些天体吗？描绘一下它们的特点吧！恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体。晴朗的夜晚有很多光点，绝大多数都是恒星。（特点是a.炽热气体组成，b.自己发光，常见的就是恒星）行星：环绕恒星运动，近似球状的天体，本身不发光，靠恒星的光而发亮（特点a.绕恒星运动b.不能自己发光，反射光，常见的八大行星）卫星：环绕行星运动，并按闭合轨道做周期性运行的天体（a.绕行星运动b.有天然卫星和人造卫星，常见的是月球和东方红一号）星云：是由气体和尘埃物质组成的云妻状天体。星云的密度小，体积和质量都很入。（特点是a.气体、尘埃组成，b.体积和质量大）流星体：流星体进入地球(或其他行星)的大气层之后，发光并被着见的阶段，则被称为流星(非天体)。（特点a.天体碎片b.运动路径上发光）补充：判断一个物体是否为天体的标准主要有三个：位置:物体是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落回地面的物体不属于天体。实质：物体是否为宇宙间的物质，自然现象不属于天体。运转：物体是否在一定的轨道上独自运转，依附在其他天体上运行的物体不属于天体。实例说明:例如，流星是一种现象，不是天体;流星体是物质，属于天体。再如，卫星发射前不是天体，发射到大气层外之后是天体。活动：连一连（八大行星与其特征相连）02不同级别的天体系统（是宇宙各星系的统称。运动着的天体因互相吸引和。绕转，从而形成天体系统。）①银河系由数千亿颗恒星组成，呈椭圆盘形，太阳是其中的一颗，距离银河系的中心约2.6万光年。拓展资料：在银河系外，有许多与它同级别的恒星系统，统称它们为河外星系。迄今为止，人类观测到的河外星系有数百亿个，大多数河外星系由几十亿到上万亿颗恒星组成，直径从千光年到几十万光年不等。②太阳系太阳系位于银河系的边缘。是由太阳、行星、小行星、卫星等天体组成。太阳是是太阳系的中心天体。太阳系的这八颗行星均按照各自的轨道绕太阳公转（自西向东），日地平均距离约为1.5亿千米。依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星口诀记忆：水金地，火木土，天海王太阳系•八大行星结构特征类地行星：水金、地、火巨行星：木、土远日行星：天王、海王探究：观看视频，八大行星有什么共同的运动特征？运动特征：同向性共面性近圆性请同学们将地球处于的天体系统归纳等级③地月系，除了水星（太近了，引力大）、金星（太慢了）之外，其他行星都有自己的卫星，月球是地球唯一的天然卫星。【课堂小结】【布置作业】观察夜空中的星星，尝试辨认不同类型的天体。【板书设计】（一）板书设计地球的宇宙环境一、地球的位置太阳系中的位置及影响二、地球的特殊性适宜生命存在的条件【教学反思】本节课的教学实际上是从宏观的角度去培养学生的探索欲，由浅入深，用航空发展的视频引起学生的注意，让学生了解我们所生活的地