理想的翅膀课时教案

理想的翅膀课时教案理想的翅膀课时教案「篇一」第一课时教学目标：读懂课文内容，了解我们放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。体会课题的含义，初步树立自己的理想。教学重点：体会课题的含义，初步树立自己的理想。教学难点：用一句话概括第二至六自然段的意思。一、谈话导入春天到了。小朋友们最喜欢的户外活动是什么？（放风筝）你见过什么样的风筝？（例举各种各样的风筝）。二、自主探究有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝，不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看，他们都放飞了什么样的风筝？（例举文中提到的风筝）默读课文，边读边想这些风筝的含义。（小组内交流）现在大家能用一句话把括第二至六自然段的意思概括一下吗？（天空中飞着的，都是我们理想的翅膀，但每一个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样）。引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远，越飞越高。三、扩展延伸你想放飞什么样的风筝？（生答）用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。四、再读感悟现在的你们这么努力，相信大家的理想翅膀会越飞越高，越飞越好。让我们带着自己的理想，再读课文，读出未来的美好。（多种形式的读文）五、课后作业自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。第二课时教学目标：学会本课生字，积累好词、好句。教学重点：学会本课生字。教学难点：读音易错和字形易错的字。教学准备：生字词卡片、积累本。一、出示卡片认读生字词。二、自学本课生字。师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形三、啄木鸟工作室1、读音易错的字。2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。四、积累好词、好句。五、习作小练笔我的理想理想的翅膀课时教案「篇二」《理想的翅膀》精品教案《理想的翅膀》精品教案一、教材分析在“春天的脚步”这一单元课文的引领下，学生能真切地感受到春的气息,欣赏到春的勃勃生机。《理想的翅膀》这篇课文用生动流畅而充满童真的笔墨渲染了在春暖花开的季节里，小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝，并将风筝放上蔚蓝的天空的美好情境。课题寓意深刻，寄托了孩子们对美好未来的憧憬。二、学情分析三年级第二学期的学生已经初步具备一定的独立预习能力,我在教学中与学生一起总结出“预习五步曲”，1、读课文，圈出不认识的生字，通过各种方法独立解决;2、勾画生词，不懂的可以借助词典或联系上下文理解;3、正确、流利地朗读课文;4、找出重点段落;5、边读边思考：自己知道了什么?还想知道什么?中年级学生能在自己朗读课文的基础上，初步理解课文内容。三、教学目标1、综合运用多种方法识字，识字9个，写字11个。2、有感情地朗读课文，能读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。3、读懂课文内容，了解我和小伙伴放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义，从而体会课题“理想的翅膀”的含义。初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。四、重点难点引导学生体会“理想的翅膀”的含义。五、教学准备课件六、教学流程(一)谈话导课1、课前谈话：说说我们的理想，师生交流。2、今天，我们共同学习一篇和“理想”有关的课文，板书：理想的翅膀(齐读课题)看了这个课题你的脑海中有哪些小问号?生：我想知道什么是理想的翅膀?生：我很奇怪“理想”还会长翅膀?生:。师进行梳理引导。(哦，刚才大家都说了很多问题，有同学说……有同学说……，老师觉得大家都是会学习的孩子，因为学会“找问题、提问题”就是学习的一个很好的办法。那老师觉得大家的问题归纳起来主要是：什么是理想的翅膀?为什么风筝就是理想的翅膀?这节课咱们就一起来学习，争取把这些难题解决了，好不好?)(二)检查预习、扫清障碍1、开火车分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。(现在老师请几位同学来读课文，要注意读准字音，读通句子。其他同学要竖起小耳朵认真听,咱们来当当小啄木鸟，把缺点找出来)2、生互评。(他们读得好不好呢?哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。)3、师根据评点情况，板书生字并正音。4、生同桌互读。(听听你的同桌读对了吗?)5、出示(含有生字的词句)课件扯着线翩翩起舞未来的建筑师后脑勺马尾巴似的长辫子空中划过一串清脆的鸽哨声鸽哨最棒双胞胎竖琴6、读词句，联系上下文释词(大家一起来读读大屏幕上的词，找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗?)在学生自己释词的基础上，教师可以适当帮助。(鸽哨：装在鸽子尾部的一种哨子,鸽子飞翔时发出响声。竖琴：可结合插图认识。管弦乐器,一般有46根琴弦。)老师想知道“翩翩起舞”是什么意思?谁给大家表演一下?文中哪句话有这个词语,找出来读一读。(三)读中感悟、深入理解1、自读课文，思考：“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?为什么放飞这样的风筝?请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。4、根据板书，教师引读师：小伙伴们的理想多姿多彩，现在咱们就一起来读读他们的理想。现在我们小组讨论一下：“理想的翅膀”的指的是什么?集体交流。5、你喜欢谁的风筝，为什么?引导学生感悟文中的优美词句。相机练习朗读2——6自然段。孩子们放飞自己的理想，心情是怎样的?学生朗读交流,教师指导朗读.(采用多元化评价,激发学生朗读兴趣)6、原来这些风筝这么神奇，它代表着孩子们各自的理想。文中的哪句话能概括第二至六自然段的意思。学生自己独立思考：试着用文中的一句话概括第二至六自然段的意思。7、文中写了几种风筝?哪种风筝写得最详细?学生交流,师随机指导写作方法-----详略得当8、你想放飞什么样的风筝?为什么?(结合课件的空白处拓展)大家要想让自己的理想像风筝一样越飞越高,现在应该怎么做呢?9、教师小结：风筝是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成风筝，让风筝带着你的理想勇往直前，实现你心中的理想。10、齐读第7自然段，理解“越飞越高，越飞越远”的含义。(四)教学延伸1、抄写生词(大屏幕出示)师指导重点字“舞”、“筑”、“竖”。2、积累好词、好句。3、习作小练笔：画出自己理想的风筝，并写一段话。七、教学反思教学过程中，我注意联系学生生活实际，从谈理想引题质疑，引导学生学会提问，自主释疑，激发学生的情感，从而达到读中质疑、读中解疑、读中评价、读中感悟的教学目的。我注重评价的多元化。每个学生都是有差异的，学生的见解或朗读方式会有自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当注重对他们个性的尊重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我给予的评价是说：“你的风筝好可爱呀！”;而对于语速较慢的同学，我则会说：“你的风筝真悠闲，飞得再快一点就好了”这样既尊重了学生的个性，同时又激发了学生语文学习的兴趣。同时我还注意到阅读教学与写作相结合,在品读中感受写作方法、写作技巧,为学生练笔提供了平台，也给学生的语文学习插上了理想的翅膀。理想的翅膀课时教案「篇三」教材分析：课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。每一只风筝都代表了同学们的理想。教学要求：1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．通过课文学习进行理想教育。3．掌握本课要求认识和会写的生字、词语。教学重难点：学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。教学时间：1课时教学过程：一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化。把你画的春天的景色说给大家听好吗?春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么？（学生自由发言）二、新授:1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好？2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？3、指名读课文，集体纠正读音。4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。5、谁想当老师带领大家读一读。6、游戏：我说你对。7、小组合作进一步学习生字。8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）9、开火车读课文，小组比赛。想一想，我和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风筝？那一句话能概括第二至第六自然段的意思?朗读挑战赛：比一比，谁读得最好。可以边读边表演。四、学习生字1、读生字，纠正字音。2、出示翅膀筝翩舞棒，学生自己交流谈区别及书写规则。结合语文天地中，描一描、写一写。3、出示胎,棒,竖,勺：你能说出这些字的笔顺吗？小组同学说一说，再指名回答。你能把这些字写的漂亮吗？学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。5、学生书写教师巡视检查指导。理想的翅膀课时教案「篇四」《理想的翅膀》课时精品教案《理想的翅膀》课时精品教案教学目标：1、会写本课生字。2、有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。3、完成思考2教学重点：目标2教学难点:目标3教法：启发引导点拨学法：自主探究合作交流品读感悟课前准备：课件课文朗读导学过程：一、直接导课：（1）春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二、出示目标（2）1、会写本课生字。2、有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。3、完成思考2三、自主学习（9）感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1、指名有感情地朗读课文。2、带着课后思考给课文分段。3、全班交流分段情况，说说为什么这样分？（教师随机点拨）四、交流合作（6）1、学生概括段意。2、默读课文：“我”和小朋友都放飞了什么样的风筝？边读边画。（把自己的感受写在旁边）师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）五、精讲质疑:（7）1、小朋友为什么放飞这些风筝？风筝含义？2、中心:这篇