《通过神经系统的调节》第2课时学案

4/4第1节通过神经系统的调节第2课时【学习目标】1.通过观察图像、阅读文本，概述兴奋在神经元间的传递过程。2.通过应用兴奋传导原理，能辨别传导方向，解决实际问题。3.通过查阅资料、小组讨论，描述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。【使用说明与学法指导】1.用20分钟通读教材，划出重点。明确突触、神经冲动的定义，掌握兴奋传递的过程及人脑的高级功能，理解神经系统的分级调节。2.本节聚焦：突触突触小体神经递质递质受体中枢神经下丘脑脑干大脑皮层小脑脊髓言语区学习记忆3.规范完成预习案预习案一、兴奋在神经元之间的传递1.填写下图突触各部分的名称：2.概述神经元之间兴奋传递过程.3.经过突触时信号发生的变化是什么？4.兴奋在神经元之间传递具有单向性的原因？5.突触小泡的形成与哪种细胞器有关?神经递质能否作为内环境的成分?它从突触前膜释放到突触间隙的方式？突触后膜的受体有什么作用?二、神经系统的分级调节及人脑的高级功能1.结合课本图2-5及19页的文字，明确脊椎动物和人的中枢神经系统的组成和它们的主要功能.2.认真阅读课本20页“资料分析”，尝试回答后面的讨论题。3.结合课本21页图2-6及旁边的文字，分析人脑的高级功能有哪些？记忆人类大脑皮层言语区各部分的名称及发生障碍后的表现。【预习自测】1.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C．突触小体完成“化学信号—电信号”的转变D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋2．下列说法错误的是（）A．学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程B．记忆是将获得的经验进行储存和再现C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成D．短期记忆可能与新突触的建立有关3．运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为（）A．不能运动；没有感觉B．不会讲话；看不懂文字C．听不懂别人的谈话；看不懂文字D．不能用词语表达自已的意思；听不懂别人谈话我的疑问：探究案探究点一：有下图两个神经元，电流表若干，请设计最简单实验证明突触传递是单向的。探究点二：（5）在离肌肉5毫米的Ⅰ处给予电刺激，肌肉在3.5毫秒后开始收缩，在离肌肉50毫米的Ⅱ处给予电刺激，肌肉在5.0毫秒后开始收缩。神经冲动在神经纤维上的传导速度为：毫米/毫秒。针对训练：1．回答下列有关神经冲动传导的问题：(1)神经纤维处于静息状态时，若规定细胞膜外表面为零电位，则细胞膜内表面的电位是______(正、负或零)电位。(2)产生静息电位的主要原因是______透过细胞膜向外扩散比______向内扩散更容易。(3)当神经纤维受到刺激产生兴奋时，细胞膜内外表面离子的分布情况是____________。(4)下图表示三个突触连接的神经元。现于箭头处施加以强刺激，则能测到动作电位的位置是（）a和b处B.a、b和c处C.b、c、d和e处D.a、b、c、d和e处(5)当动作电位刚通过神经纤维，细胞膜又恢复为静息电位时，发生的离子移动主要是（）A.K+经主动转运出膜外B.Na+经主动转运出膜外C.K+经被动转运入膜D.Na+经被动转运入膜内2.右图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是（）A．由ABCDE组成了一个完整的反射弧B．该图为膝跳反射示意C.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的D．若从①处剪断神经纤维，刺激③处，效应器仍能产生反应3.人体生命活动的正常进行主要是在神经系统的调节作用下完成的。下列说法错误的是（）A．效应器由运动神经末梢和它所支配的肌肉、腺体组成B．兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导C．神经元之间的兴奋传递是单方向的D．条件反射的建立与脊髓等低级中枢无关4.如图表示三个神经元及联系，图中表示由树突到胞体再到轴突及末梢。据图回答下列问题：⑴图中表示了个突触。在兴奋的传递中，递质由释放，作用于从而使另一个神经元产生兴奋或抑制。⑵写出图中能代表完整反射弧的标号及名称