高中诗歌试题及答案

高中诗歌试题及答案

单项选择题(每题2分,共20分)1.“安能摧眉折腰事权贵”出自哪位诗人?A.杜甫B.李白C.王维D.岑参答案：B2.下列哪句诗是苏轼所作?A.大江东去,浪淘尽B.帘卷西风,人比黄花瘦C.过尽千帆皆不是D.问君能有几多愁答案：A3.柳永《雨霖铃》中"执手相看泪眼"的下一句是?A.竟无语凝噎B.更那堪,冷落清秋节C.此去经年D.应是良辰好景虚设答案：A4."采菊东篱下,悠然见南山"描绘的是怎样的生活?A.边塞B.田园C.宫廷D.市井答案：B5.下列哪位诗人不属于唐代"边塞派"?A.王昌龄B.王之涣C.孟浩然D.岑参答案：C6."同是天涯沦落人,相逢何必曾相识"出自?A.《琵琶行》B.《长恨歌》C.《蜀道难》D.《将进酒》答案：A7."映阶碧草自春色"的下一句是?A.隔叶黄鹂空好音B.丞相祠堂何处寻C.三顾频烦天下计D.两朝开济老臣心答案：A8.下列哪首词是辛弃疾的作品?A.《水调歌头·明月几时有》B.《永遇乐·京口北固亭怀古》C.《渔家傲·秋思》D.《浣溪沙·一曲新词酒一杯》答案：B9."大漠孤烟直"的下一句是?A.长河落日圆B.归雁入胡天C.都护在燕然D.单车欲问边答案：A10."风急天高猿啸哀"出自杜甫的哪首诗?A.《登高》B.《春望》C.《茅屋为秋风所破歌》D.《蜀相》答案：A多项选择题(每题2分,共20分)1.下列属于唐代诗人的有(）A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.苏洵答案:AB2.下列诗词中表达思乡之情的有(）A.《九月九日忆山东兄弟》B.《静夜思》C.《泊船瓜洲》D.《望庐山瀑布》答案:ABC3.以下属于豪放派词人的有(）A.苏轼B.辛弃疾C.柳永D.李清照答案:AB4.下列诗句中描写春天景色的有()A.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦B.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红C.天街小雨润如酥,草色遥看近却无D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开答案:AC5.下列关于李白诗歌特点的描述,正确的有（）A.豪放飘逸B.清新自然C.沉郁顿挫D.通俗易懂答案:AB6.下列属于杜甫“三吏"“三别"的作品有（）A.《新安吏》B.《石壕吏》C.《新婚别》D.《垂老别》答案:ABCD7.下列诗词中含有典故的有(）A.怀旧空吟闻笛赋B.燕然未勒归无计C.闲来垂钓碧溪上D.欲渡黄河冰塞川答案:ABC8.下列诗人与字号对应正确的有(）A.李白——太白B.杜甫——子美C.苏轼——子瞻D.辛弃疾——幼安答案:ABCD9.下列诗词句中,运用了修辞手法的有（）A.飞流直下三千尺B.恰似一江春水向东流C.红杏枝头春意闹D.欲把西湖比西子答案:ABCD10.下列属于婉约派的诗词作品有(）A.《鹊桥仙·纤云弄巧》B.《声声慢·寻寻觅觅》C.《雨霖铃·寒蝉凄切》D.《念奴娇·赤壁怀古》答案:ABC判断题(每题2分,共20分)1.王维的诗被称为“诗中有画,画中有诗”。（）答案：对2."商女不知亡国恨"中的"商女"指的是经商的女子。()答案：错3.李清照是南宋婉约派词人。()答案：对4.曹操的《观沧海》是一首律诗。()答案：错5."零落成泥碾作尘,只有香如故"写的是梅花。()答案：对6.苏轼的《水调歌头·明月几时有》是为思念弟弟苏辙而作。()答案：对7."烽火连三月,家书抵万金"出自《春望》。()答案：对8.唐代"小李杜"指的是李白和杜甫。()答案：错9.辛弃疾的词多表达抗金复国的壮志和对国家命运的关切。()答案：对10."粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间"表达了诗人于谦的高尚气节。()答案：对简答题(每题5分,共20分)1.简要概括《沁园春·雪》上阕的主要内容。答案:上阕描写北国雪景,展现了长城内外、大河上下的雄浑壮阔之景,由眼前实景,写到想象中的雪晴之景,描绘出一幅壮丽的冬日雪景图,为下文抒情议论做铺垫。2.分析《劝学》中比喻手法的作用。答案:运用大量比喻,如"青,取之于蓝,而青于蓝"等,生动形象地阐述学习的重要性、方法和态度。把抽象的道理说得具体可感,通俗易懂,增强文章说服力与感染力。3.说说《琵琶行》中琵琶女的形象特点。答案:琵琶女年轻时色艺双绝,名噪一时,生活奢华;如今年老色衰,飘零憔悴,独守空船。她身世悲惨,是封建社会被侮辱、被损害的艺伎代表,寄寓诗人的同情。4.简述《赤壁赋》中作者的情感变化过程。答案:作者情感从乐到悲再转乐。先写泛舟江上的快乐;接着由眼前箫声引发对历史英雄的感慨及自身渺小、人生短暂的悲哀;最后通过主客问答,领悟自然与人生哲理,回归豁达乐观。讨论题(每题5分,共20分)1.讨论古代诗歌在当代社会的价值与意义。答案:古代诗歌承载丰富文化内涵与民族精神,是传统文化瑰宝。在当代能提升个人素养、丰富精神世界,培养审美情趣。还能增强民族认同感与文化自信,促进文化传承交流,激发创造力。2.比较豪放派与婉约派词风的不同之处。答案:豪放派词风气势恢宏、意境雄浑,情感奔放豪迈,多写家国大事、人生感慨;婉约派词风委婉细腻、情调缠绵,情感多涉男女之情、个人愁绪,语言典雅精致,结构缜密。3.如何引导中学生更好地欣赏古代诗歌?答案：先介绍背景知识,助学生理解诗歌内涵；讲解诗歌意象、意境,感受艺术魅力；分析表现手法,体会诗人匠心；组织朗诵活动,让学生在诵读中品味情