第二单元 空气和氧气单元测试卷（含答案）2024-2025人教版九年级化学（上）

第二单元空气和氧气单元测试卷一、选择题(每小题3分，共30分)1.下列物质属于纯净物的是()A.稀有气体 B.红糖水 C.二氧化碳 D.矿泉水2.空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法错误的是()A.液氮可用作制冷剂B.空气中的氮气与氧气质量比约为4：1C.一氧化碳是空气污染物之一D.工业上分离液态空气制取氧气属于物理变化3.下列关于氧气的说法错误的是 ()A.空气中氧气的体积分数约为21%B.通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体C.氧气可以支持燃烧，是一种常见的燃料D.物质与氧气的反应不一定剧烈4.下列反应中既是化合反应，又是氧化反应的是 ()A.三氧化硫+水→硫酸B.石蜡+氧气点燃二氧化碳+水C.氢气+氧气点燃水D.氯化铵→氯化氢+氨气科学探究是我们认识自然世界的重要手段，科学探究的实验流程和操作规范对探究的结果十分重要。据此完成5~7题。5.化学课上老师向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液，发现有蓝色沉淀生成，于是有同学思考：加入其他物质也能有蓝色沉淀生成吗?这属于科学探究中的()A.设计实验 B.提出问题 C.反思评价 D.得出结论6.在实验室用双氧水和少量二氧化锰制取氧气的实验中，下列装置和实验操作正确并规范的是()加入二氧化锰粉末B.制取氧气C.收集氧气D.验满氧气7.下列实验操作能达到实验目的的是 ()选项实验目的实验操作A从空气中获取纯净的氮气用碳燃烧法除去空气中的氧气B鉴别空气和氮气分别插入带有火星的木条，观察现象C区分过氧化氢溶液和水加入二氧化锰，观察是否有气泡D除去高锰酸钾中的二氧化锰给固体混合物加热如图是测定空气中氧气含量的改进实验装置(夹持装置已省略)，对该实验认识正确的是()A.现象：实验过程中，红磷燃烧，产生大量白雾B.推论：实验后，玻璃管中剩余气体具有可燃性C.分析：红磷的量多或少，都不会影响实验结果D.评价：用改进装置实验，能减少对空气的污染9.化学概念之间具有并列、包含、交叉等关系。如图所示，概念M和N之间属于包含关系，下表选项中所列概念之间的关系符合图中所示包含关系的是()选项ABCDM化学变化氮气稀有气体混合物N物理变化空气氖气纯净物10.在用一定量的过氧化氢溶液分解制氧气至完全反应的过程中，下列图像不正确的有()A.1个 B.2个 C.3个 D.4个二、填空与简答题(共30分)11.(5分)小明同学在学习化学时，很注意对知识进行对比归纳。在本单元的学习中，他归纳了下列化学物质：①空气；②五氧化二磷；③氖气；④二氧化碳；⑤二氧化硫；⑥氮气。请回答下列问题(填序号)：(1)不支持燃烧且能参与植物光合作用的是。(2)属于混合物的是。(3)通常状况下，属于白色固体物质的是。(4)空气中含量最多的气体是。(5)用于制造电光源(如：霓虹灯等)的是。12.(7分)人体吸入的空气质量对健康至关重要。空气质量分级标准如下表所示。空气质量指数(AQI)0~5051~100101~150151~200201~300300以上空气质量级别(状况)一级(优)二级(良)三级(轻度污染)四级(中度污染)五级(重度污染)六级(严重污染)2025年2月27日某时某市空气质量检测AQI良620 500PM₁₀………54μg/m³PM2.5………NO₂………17μg/m³SO₂………10μg/m³O₃…………91μg/m³co…………0μg/m³(1)当日空气污染物中含量最高的是，空气质量级别为。(2)请选择其中一种污染物：，并列举其来源：。(3)PM₁₀是指大气中直径(填“≥”“≤”或“=”)10μm的颗粒物。下列行为会增加PM1₀的是(填字母)。A.焚烧落叶 B.治理工地扬尘C.汽车尾气的排放 D.燃放烟花爆竹(4)改善空气质量需要全民行动，作为中学生你能做的一件事是。13.(6分)如图是氧气化学性质的部分知识网络，请回答下列问题。(1)铁在氧气中燃烧，生成的物质是，该反应是(填“吸热”或“放热”)反应。(2)硫在空气中燃烧能发出微弱的色火焰，而在氧气中燃烧则发出明亮的色火焰。(3)Ⅰ、Ⅱ两类反应均属于氧化反应，氧气在氧化反应中提供氧，具有性。与氧气供给呼吸有关的是上述两类反应中的(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。14.(5分)新型发光陶瓷是将高科技蓄光材料融入传统陶瓷釉料中，经高温烧制而成。它吸蓄光能后，可在阴暗环境中自行发光，下图为部分生产流程。分析流程，回答问题：(1)研磨坯料的目的是。(2)若坯料中铁粉没有被除去，则烧制的陶瓷会出现黑点，其原因是(填写文字表达式)。(3)生产蓄光材料需要在稀有气体环境中进行，利用了稀有气体的性质。(4)在烧制陶瓷的过程中，陶瓷中的氢氧化铝受热生成氧化铝和一种常见液体，该反应属于反应(填基本反应类型)。15.(7分)阅读下列科普短文，回答问题。火星作为太阳系中与地球最相似的行星，是各航天大国深空探测任务的最主要目标之一。国内外专家提出开展原位资源利用研究，即通过利用火星当地资源生产火星探测所需原料和能源，以减少成本。火星大气和矿物是原位资源利用的主要研究对象。目前，我国“祝融号”火星车测得的火星大气成分的体积百分比(体积分数)如图所示。(1)火星原位资源利用是指。(2)由图可知，火星大气中体积分数占比最高的气体是。该气体在地球大气中体积分数占比约为。(3)地球大气中也含有氩气，还含有其他的稀有气体，如(写出一种)等。(4)从图中可知，火星与地球的大气成分是不同的。下列说法正确的是(填字母)。a.地球和火星的大气中均含有氮气b.地球和火星的大气中均含有二氧化碳c.分别收集一瓶地球和火星上的大气，可用燃着的木条来鉴别(5)从火星大气成分可知，火星(填“适合”或“不适合”)人类居住，原因是。三、实验题(共40分)16.(8分)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。(1)图甲燃烧的文字表达式为。(2)甲、乙、丙的集气瓶中都预先加入少量水，但其目的各不相同，装置甲中加少量水的目的是。(3)丙实验中，铁丝在空气中发红并未燃烧，在氧气中剧烈燃烧，说明反应的剧烈程度与有关。(4)将两个装满氧气的集气瓶，按图丁所示，用带有火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，根据氧气的性质可推测其在(填“A”或“B”)中燃烧更旺。17.(20分)某中学化学兴趣小组在老师的指导下，利用如下器材和若干化学试剂，进行气体的制备和性质的探究，邀请你一同参加。(1)写出图中仪器C的名称：。(2)实验室制取少量氧气，且装置相对简易时，发生装置最好选用(填字母)，组装好仪器后，应先，再添加试剂。(3)实验室常用过氧化氢溶液制取氧气，该反应的文字表达式是。(4)某同学观察到发生装置内有大量气泡时，开始用排水法收集氧气，过一段时间后用带有火星的木条分别插入瓶口、瓶中和瓶底，都未见木条复燃的原因可能是。(5)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为。实验结束后，发现水槽内的水变成了紫红色，可能的原因是。(6)如果用图Ⅰ所示装置收集氧气，气体应从(填“a”或“b”)端管口通入。(7)若实验室可加热氯化铵固体和氢氧化钠固体来制取氨气，氨气是密度比空气小、极易溶于水的气体，应选择发生装置，收集装置。(填字母)18.(12分)某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了探究式学习。阅读下列内容并回答问题(已知淀粉能作过氧化氢分解的催化剂)。(1)完成如图实验步骤后，观察实验现象为：A中无明显现象，B中产生大量气泡，且气体能使带有火星的木条，反应停止后过滤、洗涤、干燥后称量，滤渣质量为g。(2)小组又设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表：实验编号3%过氧化氢溶液的体积其他物质质量待测数据I20mL淀粉0.5gaⅡ20mL二氧化锰0.5gb①上述实验中“待测数据”是指。②若a>b，则可得出的结论是。③同种催化剂，还有哪些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果?(回答一点即可)。④催化剂在化工生产中起着重要作用，(填“能”或“不能”)提高产物产量。第二单元空气和氧气单元测试卷答案C2.B3.C4.C5.B6.B7.C8.D9.C10.D(1)④(2)①(3)②(4)⑥(5)③(1)臭氧二级(2)二氧化硫(合理即可)化石能源的燃烧(合理即可)(3)≤ACD(4)参与植树造林(合理即可)(1)四氧化三铁放热(2)淡蓝蓝紫(3)氧化Ⅱ(1)增大接触面积，使其充分反应(2)铁+氧气点燃四氧化三铁(3)化学性质稳定(4)分解15.(1)通过利用火星当地资源生产火星探测所需原料和能源，以减少成本(2)二氧化碳0.03%(3)氦气(4)abc(5)不适合二氧化碳的含量极高，且没