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文档简介
2023年心理健康教育宣传周直播观后感15
篇
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇1
大学生心理健康问题是我们大学生目前所关注的重要
话题之一,这学期,我们学习了大学生健康教育这门课程。
经过了几个礼拜的学习,我学到了许多有关于大学生心理健
康方面的知识。
在通过这门心理课的学习中,让我对一个问题的认识有
了转变。以前总觉得在心理方面上遇到问题时,去咨询老师
就觉得会把自己当做一个心里不健康的人,说的通俗点就是
会在心理上把自己当做一个病态人,所以排斥去心理咨询,
但是现在,老师的讲解,让我认识到,去咨询心理老师真的
是件很普通的事情,只是跟老师的一次心理交流而已。同时,
老师的正确引导也使自己想问题不再很一根筋,明白了当你
越是往一处钻牛角尖,就会无端给自己增加了更多的烦恼和
郁闷。不管遇到什么事情,想开点,笑一笑没什么事情大不
了的。不能死抓着一点不放。就像手里的沙子,你攥的越紧,
就失去的越多。看开了,好了点压力和烦恼,或许会有意外
的收获。
同时,要消除子心理障碍,首先是自己这关要做好。养
成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研
究所证明。生活要有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育
锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。我们大学生的学习负
担较重,心理压力较大,为了长期保持学习的效率,必须科
学地安排好每天的学习、锻炼、休息,使生活有规律。学会
科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑,避免用脑过
度引起神经衰弱,使思维、记忆能力减退。让自己永远俣持
一个轻松的心。另外要加强自我心理调节,锻炼意志品质,
改善适应能力。积极参加业余活动,发展社会交往。丰富多
彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活,而且为我们的健康
发展提供了课堂以外的'活动机会。通过参加各种课余活动,
发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康。通过社会
交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往可以
不断地丰富和激活人们的内心世界,有利于心理保健。如果
自己开导不了自己,在要的时候求助心理老师或心理咨询机
构。
在学习大学心理健康教育这门课程中,我很快乐,因为
每个星期都能有几节课,可以完全把自己的烦恼抛开,跟老
师和同学们在一起,谈论下自己的心情,以及对某些问题的
看法。在轻松、愉悦的氛围中,有时候,也会使自己原本郁
闷的心情顿时开朗,想不明白的事情也会想开了。所以,真
的是很受益匪浅。
心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证,有了
良好的心态,不仅能取得好的学习效果,而且有益于终身的
发展。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合,加之
其他积极因素的相互作用,大学生成才就有了可靠的内在条
件。个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻
重的作用,所以我学习了这门课程后感觉到受益匪浅,对我
以后的生活都起到了积极的作用。
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇2
在接触心理学以前,总以为它很深奥也很虚幻,但是通
过这一个学期的学习,我为它的科学性和真实性所折服。心
理学是十分客观的一种存在,但同样不乏应用性。也许心理
学理论有些枯燥,但辅以实例,不但不乏味,反而让人有一
种深入体悟生活的感觉,所以说心理学给我的整体感觉就是
——来源于生活,又指导于生活。
在科技进步,知识爆炸的今天,人类也进入了“情绪负
重”的时代。而大学生作为一个特殊的社会群体,自身也就
存在着许多特殊的问题,如对新的学习环境与任务的适应,
对专业的选择和态度,理想与现实的冲突,人际关系的'处
理以及对未来职业的规划等等。加强对大学生的心理健康教
育,使我们避免出现或有效应对由上述种种问题而造成的心
理应激、心理危机或心理障碍现象,以积极正常的心理状态
去适应当前社会的发展环境,是非常必要的。
对于我个人而言,心理学教会我的是,正确地认识自己。
从大学生心理健康标准考虑,我的智力正常,人格完整,
尊重自己与他人,人际关系良好,与心理年龄特点相适应,
所追求的目标现实可取,情绪基本稳定,意志健全。
从自我意识特点考虑,我能够独立思考问题、分析问题、
解决问题,有一定主见,不随波逐流,但遇到大事偶尔会犹
豫摇摆,受他人暗示影响。我逆反心理和依赖心理偏强,但
已经开始尝试着以成人的角度审视社会,以自己的道德标准
分析社会现象,有一定理想和生活•目标。虽然自我控制愿望
强烈,但自我控制能力仍然不足。
从情绪特点考虑,我的情绪体验较为丰富,并且随着知
识水平的提高和知识经验的积累,情绪的自控能力加强,但
还存在明显的波动性。在外界刺激下,虽能克制自我,但有
时仍易冲动,不能够十分冷静客观地分析问题,有时容易感
情用事。
从性格特点考虑,我能够面对和接纳现实,客观评价和
接受自己、他人和社会,有较广阔的视野。较为热爱自己周
围的事物,有独立自主的性格,能分辨目的和手段,对善恶
的区分态度较为明朗,有适度的幽默感和创造性。
这就是我对自身的认识。虽然可能会有些偏颇,但这也
是调整自己以适应不断前进的生活的基点。从不同角度正确
地认识自己,这就是我的最大收获。
每个人都渴望更清楚地看清自己,也渴望了解别人。心
理学就像一面镜子,让我们把自己清晰地呈现在里面。有人
说心理学是神秘的,我想神秘的只是我们所不够了解的人和
事物。其实很高兴学习心理学这门课程,也很高兴看到了镜
子里的自己,相信从其中得到的东西,会让我更加自信地面
对未来。
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇3
针对我校农民工子女较多的现状和个别教师心理问题
比较突出的问题,我选择了到西南大学心理学部参加为期五
天的—区第一期中小学心理健康教育专兼职教师脱产培训。
20—年10月8日上午七点正,在度过国庆长假后上班
的第一天,我怀着激动的心情,从学校开车前往西南大学心
理学部,拉开为期五天的学习,报道后拿到学校给我们的培
训指南才发现,课程安排十分紧凑,每天的学习从早上到下
午六点半,有两天晚上的课程安排到晚上九点半才结束。看
后心理难免有些想法:一方面,觉得课程内容安排丰富,可
以打发漫长的夜晚;另一方面,觉得是成人学习时间安排太
不合理,没有自己的活动空间。带着这些想法,参加完简单
的开班仪式,通过第一天的紧张学习,我有了新的认识。
1、我是带着问题来学习的。通过学习希望能够找到解
决学校农民工子女的学习问题、良好行为习惯的养成问题、
教师的倦怠等问题的切入点。
2、自觉学习是收获的前提。我是向区教委主要领导请
假,经教委陈主任同意后才有这个脱产培训的'机会。因此
只有通过自己自觉学习后,回到学校将自己学到的知识,内
化后才能找到解决学校问题的途径和方法,力求改变学校师
生的学习生活现状,才是对上级领导最好的感恩。
3、第一天的课给了我学习的信心。徐展博士的《中小
学生心理发展与心理问题》专题讲座,从中小学心理发展的
特点与规律、中小学生心理问题的主要表现等方面,以自己
教育女儿和学生的鲜活事例,让我受益匪浅。
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇4
前几天,我读观看了《中小学生心理健康与学习习惯专
题》这教育专题节目。节目里最令我记忆犹新的是:拖一天
是一天。
这篇文章写的是:有的小朋友在做事或学习的时候,会
有“拖一天是一天”这种想法。这种想法的害处很多,他会
让我们养成懒散的坏习惯。而且,我们偷懒的时候不安心,
“恶补”的,时候太疲惫。最后,会把事情做得一团糟。比
如:我有一个小妹妹,一放暑假,她就不想学习。整天不是
在家看电视,就是去外面玩。总是想着:“拖一天是一天”,
离开学还早着呢!
每年,快开学的时候,他就开始不停的写作业。这就是
“拖一天是一天”这种想法的坏处,暑假既没玩好,也没学
好。所以,我们要好好学习,不能有“拖一天是一天”这种
想法。今天,电视上播放了一段中国科学院院士钱伟长的一
段话:读书啊没有什么窍门只有认认真真踏踏实实才能把书
读好我认为,他说得很好。
我们学习,做事坚决不能有“拖一天是一天”的想法,
不然,什么也做不好。
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇5
12月30日下午学校帮我们安排了一次心理健康讲座。
是关于情绪方面,听了黄志法心理咨询师的《情绪管理与健
康》的讲座,感受到人的情绪与现在人的健康有着非常紧密
的联系。黄老师讲课非常生动,也举了很多真实的案例和互
动的小环节,在欢快的氛围中,我了解到,作为老师的我们
同样也是这种心理疾病的发生者。而面对这些大大小小的问
题,我们应当如何应付成了关键的问题。
教师是人类的灵魂工程师,所以要求教师学高身正;社
会对老师角色的美善化,对教师赋予了过高的期望值,使得
身处教育教学第一线的教师不但长期超负荷地工作,而且承
受着来自社会、学校、家长、学生和家庭多方面的压力,经
常处于心理应激之中,必然导致各种心理问题,影响教师的
心理健康。
小学教师的心理问题不仅影响他们的工作和生活,也一
定会影响学生的心理健康状态和生命质量。而情绪是一个非
常重要的因素。情绪使得疾病增加,如心血管疾病,高血压,
肠胃疾病,癌症等。所以在生活当中,我们需要努力改变这
些。总是保持健康的心态。首先要做到心理平衡做到知足常
乐,助人为乐,自得其乐,苦中作乐。其次是合理的膳食,
再是适当的运动。还需要戒烟限酒。
在工作中,有些人有典型的“癌症性格。我也自问,
我有没有这种性格“看什么都不顺眼,有人时和人过不去,
没人时和自己过不去J
人的健康50%取决于情绪20%取决于睡眠20%取决于运动
10%取决于饮食。我想,做到这些我们的健康才不受影响。
所以好情绪的培养真的是非常重要的事。所以要放下心中的
包袱,笑对压力,放飞心情。
听了这次讲座,真的觉得,生命是可贵的,但是也相当
的.脆弱,珍爱自己的生命,凡事都不要太计较,心胸要宽
广,对待一些事情需要冷静。就象黄老师讲的那个关于风筝
的故事,遇事应当完全了解事实后再作定论,而不是冲动的
做出结论。在工作中,遇到不如意的事,多述说,这样就不
至于得心理疾病。不希望自己早上起来不想上班,而上班的
不想回家,成为那种不幸福的人。
总得来说,好情绪创造好未来,让自己不生命,健康的
成为一个幸福的人是我们每个人都应该学着去做到的。在今
后的工作中,生活中,每个人都应该学会宽容,而不要做一
些伤害他人的事情,更加爱护我们的学生,关心自己也关心
他人。幸福相信就在我们身边。
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇6
所谓健康,有很多人认为只要有强健的体魄就可以了。
其实不然,在当今日益复杂的社会中,我认为不仅要身体健
康,还要心理健康,二者缺一不可。所以通过近几个月参加
湖南省继续教育心理健康教育培训学习,对我们教师来说,
是非常重要的。我有如下一些体会:师生关系、家长关系和
同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要原
因,其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致
了师生关系的异化,要克服这些我们应该做的措施就是调适
好师生关系,按照人际关系中的互动的规律去做。其中,人
类的心理适应最主要的'是人际关系的适应,而人类的心理
变态最主要的是人际关系的失调。
我们可以从以下这几方面去入手:首先是人际互动的心
理规律是人偏好性刺激,就是说无论什么样的人,都喜欢听
好听的话,即使心理明白是假的、虚的,还是喜欢听。所以
我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施,比如
赏识、赞赏。我们常说“好孩子是夸出来的”,就是因为赞
赏可以改善机体气氛,有利于搞好儿童教育,提高教师的领
导艺术,可以促进人的心理健康,但前提这些赞赏必须是真
诚的、是被在意的,在教育教学的过程中才会起到事半功倍
的效果。
其次就是自我性,通常情况下人都是在利益相关的时候
为自己考虑的多一些,不过这也是人的一种正常的心理现
象,还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心,这是很不好的
心理不健康的表现,所以我们教师在平时的教育过程中,及
时地观察了解学生,尽量避免这种现象的发生,否则有的后
果会很严重。还有一种就是羡慕之心,这是产生在一种美好
基础之上的。还有就是心理归属感。无论是什么样的人都很
惧怕孤独、希望能够远离孤独,尤其是差生,作为老师我们
应该及时地关心他们,让他们感受到班集体的温暖,自己也
是这个班集体中不可缺少的,从它的闪光点出发,逐步建立
他们的自信心。使他们不觉得孤独。我们每个人都一样都希
望自己的情感被共享、被分担,同时也希望自己在不幸或遇
到困难的时候能有人相信。
之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的、离家
出走的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想如果我们这些
教育者能够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们、
去教育他们,也许就会减少这些悲剧的发生了。
通过心理教育培训后,让我明白,学生出现逆反、任性
等问题,是由于多种原因造成的,并非故意和老师作对。而
且,出现问题的孩子正是需要我们的包容和帮助,我们老师
不应该嫌弃他们,就像医生不能嫌弃病人一样,要真诚地帮
助他们。当我们把问题学生当成一个个研究对象“对症下药”
时,就会觉得有乐趣在其中了。我真地很庆幸能够有这么好
的机会去学习,给我今后的教育教学工作带来了很大的帮
助,所以在今后的工作学习中,我一定会不断加强自我学习
努力提高和完善自己的教育艺术和教学水平。
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇7
近年来,职业学校普遍存在招生、管理两大难的问题。
职校学生大多数源于初中学习、纪律双落后的学生。学习基
础薄弱,厌学、逆反心理重,部分职校生眼高手低、好高鹫
远,更缺少吃苦、合作精神,面对这个由“问题学生”构成
的“问题群体、职校教师不仅心知肚明,更有艰辛努力后
的苦衷与无奈。如果不及时有效地加以疏导,一些职校生就
会意志消沉,不思进取,对前途悲观失望,进而影响他们的
学业和以后的工作,甚至酿成社会问题。因此,职高教育应
注重学生心理健康教育。让学生明白“金无足赤,人无完人”
的道理。作为一名职业教育的政治课教师,在教育引导学生
的过程中,更有着不可推卸的责任。下面,结合自己的教学
实践,就政治课教学中如何渗透心理健康教育浅谈笔者的体
会:
一、教师必须有健康的心理
对学生进行心理教育,不但是学生自身健康成长的需
要,是社会发展对人的素质要求的需要,也是每一位教师不
可推卸的责任。教师心理健康是对学生进行心理健康教育的
先决条件,只有心理健康的教师,才能培养出心理健康的学
生。政治学科教师必须具有高尚的师德修养、稳定的心理素
质、崭新的教育理念、科学的教育方法,才能对学生进行心
理健康教育。
二、课堂教学是向学生渗透心理健康教育的主渠道
心理健康教育与思想品德教育一样,要不断地渗透和融
合到整个政治教学的全过程,这是政治教学渗透心理健康教
育的主渠道和最基本的途径之一。特别是要做好与新课程的
结合,因为新的课程标准将心理健康教育的地位空前提高,
新教材、新教法、新的评价方法都非常有利于学生的身心发
展。在具体实施中,通过训练、辅导、暗示等方式提高学生
的心理素质。要求教师积极采取和谐、兴趣、成功等原则,
创设学生乐学、好学的环境,减轻学生过重的课业和心理负
担,激发学生的学习动机和兴趣,建立融洽的师生关系与和
谐的教学氛围,从而达到提高和发展学生的心理品质、提高
教育教学质量的目的。教师要大胆改革传统的教学方法,敢
于向书本、向权威挑战,使学生耳濡目染,在潜移默化中培
养学生的创新意识,从而使课堂教学成为学生创新的摇篮。
以教师自身为榜样,给学生以积极的‘心理感染,运用激励
的手段,创设真实的环境,采用直接的感受,通过真诚的交
流帮助学生全面了解自己,引导学生学会教育自我、完善自
我,使学生感受到学习的快乐,获得成功的喜悦。
三、构建和谐的教学情境
心理学把影响行为产生和变化的特定环境条件称为情
境。情境可以分为客观情境(如:物理空间的布置、陈设)和
心理情境(如:群体的心理气氛)。客观情境因学校办学条件、
班主任的特点等因素而异,但无论怎样,教室布置明亮、舒
适,让学生有集体归属感这些方面是相同的。为了使政治课
教学与心理健康教育更好地结合,可以在课堂上适当变动学
生座位的安排,例如:围成圆桌式、小组式,也可以模仿电
视论坛节目的形式等。这些方式既可以对学生进行思维能力
(批判性思维、求异思维、发散思维等)、想象能力、协作能
力的训练,也可以通过师生之间的多向交往拉近距离,加深
彼此之间的了解,增进友谊。客观情境是外显的,心理情境
则是内隐的。因此,教师要结合实际教学,需要及时组织学
生进行参观访问、社会调查等社会实践活动。大量的实践活
动,能使学生思维活跃,创意无穷,既培养了学生的实践能
力和创新能力,又增强了他们的社会责任感。
“近朱者赤,近墨者黑。”体现了心理情境的重要性,
学生在一定环境中生活、学习,就会受到环境风气的熏陶,
产生一种自然接受心理,久而久之会被同化。在政治课教学
的课堂中,教师应尽量创造一个健康向上、生气勃勃的良好
环境,创设一种给学生心理安全的教学气氛,艺术地运用有
声语言和肢体语言营造积极、民主、和谐的课堂氛围,实现
师生心理相容,形成良性互动,使学生身心愉悦,也许会出
现“不说而教”的效果。
教师在政治课教学中有效地渗透心理健康教育是一门
教学艺术。教师只要潜心钻研,一定能做到科学性与艺术性
的统一、知识教学与情感化的统一,从而教会学生掌握心理
调节艺术,避免不良心理现象的产生,自行消除心理障碍,
进而在学校、社会、家庭、学生和谐统一合力的作用下,不
断提高学生心理健康水平。
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇8
20—年4月17-22日,衢州市组织了教师心理学C证
资格培训。真是千载难逢的机会,使我有幸与心理学导师、
专家零距离接触。以下我就这次培训活动谈谈自己的一些感
想与体会。
一、认识了道德问题与心理问题的区别
以前,一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德
上的错误,因此一直教育学生不可以这样或那样,觉得学生
来学校学习,完成作业,上课认真听讲,和其他学生和睦相
处等都是学生应该做到的,也是必须做到的,而学生不做作
业,打架,厌学等都是不应该的,就是学生的错,老师应该
批评,教育他们做好。但通过心理辅导后,再来分析这些问
题学生,有些是他们存在着一定的心理问题,而不是道德上
的问题。因此,我们要根据学生的情况,具体分析,采取适
当的方法,解决学生所存在的问题。
二、了解了心理健康辅导的基本技巧
在心理辅导的过程中,有一定的辅导技巧:接纳、倾听、
共情等。说说很容易,但真正要做到完全接纳那些有心理问
题的学生,很困难。当有心理问题的学生需要帮助时,我们
首先要接纳对方,即无条件的积极关注对方,认真倾听困扰
着对方的事情,对其产生共情,感受对方的感受,了解其情
况,让对方的情绪得到宣泄,然后一起探讨,最后解决问题。
因此,我们做教师的,要改变一下心态,无条件的积极关注,
倾听,共情等,真诚地对待每一个学生别人,促进其人格的
健康成长。
三、懂得了提高自身素质的重要性
教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于
儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开
展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事
件,教师才能真正做到将心理健康教育落在实处,才能真正
促进学生心理健康的发展。
实施心理健康教育,是一项长期而艰巨的工作。我们要
在实践中不断探索,不断总结,注重各种教育渠道的整体配
合,同时要努力提高自身的理论水平和业务能力,让心理健
康之花,结出更丰硕的果实。
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇9
今天上午,我们锦华小学和古寨小学共同举行了依次健
康教育研讨活动。参加本次活动的的有来自两所学校的教师
10多人,同时参会的还有教科所的主任和心理健康负责人。
活动中听取了县小学心理健康负责老师,对于目前他们学校
有关心理辅导活动的开展的一些情况与做法,并且听取了三
节心理辅导课听课之后,与会的代表就有关学校心理健康教
育的问题展开了讨论,教科所主任还转达了区教育委员会的
有关精神和要求。由此可见,我们小学心理健康教育工作的
开展无疑是先行了一大步,通过学习,感慨颇多,让人感到
沉重与责任重大。下面谈几点我对心理健康有了新的认识体
会:
一、学校有必要开展学生心理健康教育工作,但要慎重,
要正确对待,有效实施。
心理健康是学生心理发展的需要,是培养21世纪人才
的需要,也是实施素质教育的重要内容之一。综合目前国内
外的相关研究结果,近13%全球儿童和青少年在心理和行为
方面存在问题,并且在近几年呈上升趋势。青少年的心理健
康问题,已成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要
课题。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若
干意见》中也明确要求,学校要“通过多种方式对不同年龄
层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素
质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力J每年的
10月10日是世界精神卫生口,我国将今年卫生日的主题定
为“快乐心情,健康行为--关注儿童青少年精神健康”。作
为儿童教育的主要环境一一学校,现在对这一方面都十分关
注。我省今年也明确地把学生的心理健康工作的开展作了明
确的要求:乡镇级学校在一学年开始必须专门有心理辅导老
师;该老师必须经过培训,有上岗证。
但学校心理健康教育工作的开展并不是一件容易的事,
目前情况也不是很乐观,更是有待于进一步的深入研究与提
高。近年来,越来越多的地方和学校开展起心理健康教育,
社会上的一些机构也积极参与到这方面工作中。大家都重视
心理健康教育本来是好事,但是,现在确实存在一种把学生
中心理不健康的数据无限扩大的倾向,以此来抬高心理健康
教育的“身价”的现象。还有的学校把心理健康教育误解为
“心理学教育”的现象,虽然在开展,但缺乏心理健康教育
的针对性和实效性。而我们开展心理健康教育的根本目的,
是提高学生的整体心理素质,维护和增进学生的心理健康水
平。因此,学校心理健康教育的展开以及形式等都要慎重,
要注重实效性,要根据不同情况体现多样性。在小学,应以
游戏和活动为主。
二、学校学生心理健康教育工作的开展的几点思考:
1、要把重视学生心理健康教育作为转变教育观念的重
要内容。
随着社会经济的发展,教育必须加速改革,迅速由应试
教育向素质教育转轨,由学科系统型教育向职业能力型转
轨。首先是思想观念的转变。素质教育以转变思想、提高德
育素质为灵魂,只有良好的心理才会产生高尚的道德行为。
学校教育和学生管理必须建立在学生思想健康的基础上,提
高教育的针对性,才会收到预期效果。所以,学校应健全心
理健康教育机构,开设心理健康教育课程,开展心理咨询,
把心理教育纳入教育计划。我们学校目前虽然没有正式的心
理健康教育机构和专门的教育课程,但学校领导和学生处经
常督促教师要注重学生健全人格的养成教育。任课教师在自
己的学科教学中都重视渗透德育(特别是学生的情感体验)
教育,班主任老师更是走在前头,他们利用多种多样的方法
和手段,像开展丰富多样的班队活动课和有益于学生健康成
长的各种课外活动、义务劳动,举办一些知识讲库,个别谈
心,给以关爱和帮助等有效的手段和方法来教育感化本班学
生,尽力使学生快乐健康地成长。我们学校的教师事实上都
己重视了对学生的心理健康教育,目前缺乏的是有专业的人
来指导,还不能把学校的心理健康教育工作提到一定的专业
与理论水平上来C
2、努力提高教师心理学知识和对学生心理健康教育的
水平。
教师是人类灵魂的工程师,其含义应该是教师以健康的
心灵感染学生,以良好的心态影响学生,以渊博知识和规范
的行为教育学生。每一个学生身上都有教师这些方面的烙
印,所以,对教师的心灵和职业道德要求格外高。教师必须
有健康的心理外,还要具备了解学生的心理,掌握学生心态,
帮助学生心理健康和克服心理障碍,有效铸造人类灵魂的能
力,因此,必须加强心理学知识的学习。尤其是非师范毕业
的教师应补好心理学这一课。学校还应定期组织对教师进行
心理学的继续学习,定期交流应用心理学知识、管理教育学
生的经验。
3、提高教育管理的针对性。
以往我们存在着用同种方法、同种手段教育所有的学
生,少数人犯错,大家挨批,少数人有提高全班都光荣的现
象,不重视个性教育。在教育上,所有“一个羊是放,一群
羊也是放”的说法和作法都是错误的。有不少家长把学生送
到学校来对老师常说的第一句话:“给你添一个麻烦,要多
劳你一份心。这就是要求针对学生实际加强教育的期望。
就像本次研讨活动中的两堂课“学会夸奖别人”、“学会调节
控制自己的情绪”,还有我们学校各个班每个星期的主题班
队课等,就是针对各自班级中学生身上存在的一些实际问题
展开心理健康教育活动的。这对学生的一些不良的心理能起
到一定的教育与启迪作用,有助于学校素质教育的开展,更
是有助于学生的心理走向正常的发展。我们认为学校学生管
理部门、班主任、德育工作者和所有教职工都应该有了解学
生心理的责任。教育管理有了针对性,才可能收到好的效果。
4、营造良好的教育环境。
良好的教育环境有独特的教育功能,可以起到使学生耳
濡目染、潜移默化的作用。校园幽静和环境优美自然会产生
心情舒畅、气氛和谐,为转变学生思想、调整学生心态和行
为创造有利条件G领导民主、管理民主、师生平等、尊重学
生的人格、爱护学生心灵、互交知心朋友是正常的教书育人
的氛围。民主与平等能给人们心理以宽松,感到顺气、顺事,
不易产生逆反心理。在这种环境中才能教会学生自我调整心
态,具有较强的自我心理保健、自我约束不良行为的能力。
可增强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境和对社会的
适应能力。这也是转变学生思想,培养学生健康心理水平的
必要条件。本学期,我们学校重视了校园环境的育人功能,
注重了学生的文明行为养成教育,校长和教师们带头讲文明
礼貌、保持校园整洁、讲普通话,同学之间互相督促,大家
互敬互重,大部分人的文明行为带动改变了小部分人的不文
明行为,逐渐就形成了一个优美、舒适的校园环境,学生在
这样的环境中更能保持愉悦、健康的心态。
总之,学校的心理健康教育就是针对学生的心理障碍及
行为进行有针对性的活动,目的是培养学生良好的心理素
质,维护心理健康,塑造健康人格的教育。长期以来,人们
认为教师的职责是控制和训导学生,而学生则只能在被扣
分、被训斥中服从教师。因此,在民主社会,有识之士纷纷
提出要校正教育目标,强调要为学校营造一个积极的、互相
帮助、关怀的环境。除了学业成绩,还要关注学生的自我与
情绪方面的发展。
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇10
参加心理咨询培训暑假班虽然只有短暂的几天时间,但
对我来说,却是该说有不小的收获。
我是第20期学员,由于个人原因一度放松了对心理咨
询的学习,这对我来说是一种遗憾,更是一种损失。得知暑
假培训的消息时,培训时间也仅剩两天。在这两天的学习中,
我对心理咨询的'技能知识有了更多的认识,特别是七种经
典疗法的实施方法、注意事项更多了一层巩固效果,而对心
理测验的技能在王校长讲授之前,我可谓是一踏糊涂,今天
的学习我也逐渐能懂得一些,明白一些,对我有很大的帮助。
我在心理咨询的学习上还很不够,我愿在华夏心理的这
个平台的帮助下,努力上进,学习更多的心理咨询知识和技
能,提高巩固所学,成为合格的心理咨询师。
最后,衷心感谢华夏学校对我们这些学员不抛弃、不放
弃的教育培训,愿学校越办越好!
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇11
在这段上暑假,我参加了一次幼儿心理健康教育讲座,
开始向我们讲授幼儿心理与教育知识,从幼儿心理学定义入
手渐进的讲述了心理学的分支,幼儿发展的影响因素,幼儿
发展的特点等专业知识,老师边讲边分析,并举例拓展、让
我们学到了很多专业的心理及教育知识,又告诉我们很多教
学中的心理及教育的,方法,通过讲授专业知识,观看幼儿
在园生活录像、手指操、找不同,画图形分析,安静训练等
各种教学方法,让我们在轻松、愉快的学习氛围中学到了许
多专业幼儿心理与教育的知识及运用方法。
我的感触颇深,明白了很多应对幼儿教学活动及心理情
绪等方面的方法,我要把所学的知识运用到以后的教学及游
戏中去,根据幼儿的身心发展特点,合理分配,因材施教,
引导幼儿自主学习和活动,给他们以正确的引导,让幼儿在
玩中学,在学中玩,达到娱教娱乐的活动效果,让所学知识
得到应有的运用,并在此基础上有所升华。
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇12
生活中,不管是学生还是作为教师的我们,多多少少会
有拖延的现象。如学生的迟到,不及时上交作业……作为教
师的我也是习惯把工作留到最后才做。因此最近在忙碌的工
作中抽空读完了一本《拖延心理学》。发现其中所讲的许多
道理,可以应用于我们的日常教学上。
学生最常见的就是迟交或者不交作业。我们每天面对着
学生的在这种行为。读了这本书后,让学生首先找出拖延
的‘原因,作者归结为:缺乏自信、反感心理、目标和回报
过于遥远、无法自我约束。找到了自己拖延的原因后,学生
便能顺藤摸瓜找到解决方法,通过笔记、日记、随想等等。
让学生记录下自己最真实的想法,见证自己的改变,又或是
从这些内容中更深刻地探讨自己。做好计划,分步骤一点一
点解决解决这些问题。有几个学生很明显的进步。
保护你的时间,学会怎样说不,要合理安排时间,管理
自我!
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇13
21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险,敢于探索,善于
竞争,善于合作,富于创造是21世纪对人才规格的基本要
求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。素质教育
就是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面发展,学生素
质发展有多方面的内容,心理素质不仅是其中的重要组成部
分,而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是素
质教育的出发点,又是素质教育的归宿。柳斌同志在《关于
素质教育的再思考》一文谈到素质教育的三要义中,他指
出:”素质教育的第二要义,就是要德、智、体、美全面发
展……再一个是心理素质,承受挫折的能力。带着什么样的
心态来看社会的问题非常重要。”一个学生的心理状态是否
正常、健康,在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的认
识和处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度,
是关系到学生能否健康成才的重要问题。因此,心理健康是
发展良好的心理素质的前提和基础,反之,有了良好的心理
素质,人的心理健康水平也会提高。
一、心理健康教育是实施素质教育的目标和核心
首先,心理健康教育与德育工作有着密切的联系。
心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确
认识自己、认识世界,适应社会、发挥潜能。德育是教育者
按照一定社会的要求,有目的,有计划地对学生施加影响,
培养学生思想意识和道德品质的活动。二者都是育人,在统
一育人活动中各自都能发挥独特的作用,相互借鉴,相互促
进。心育对德育有一定影响。心育适当扩充和完善了德育的
目标和内容;心育为提高德的有效性提供了新方法、新技术;
最重要的还是,心理健康教育有利于更新教育者的教育观和
学生观,对整个教育都带来了积极的影响。
二、心理健康教育能促进学生文化科学素质的提高。
在一项对475名高中毕业班学生的研究表明:学习成绩
并不完全取决于智力因素,高成就者(成就较智商预期为
高)、普通成就者(成绩与智商预期相当)、低成就者(成就低
于智商预期)差别的产生,与性格特征有关。高成就者工作
习惯较佳,对学业兴趣较浓,按时完成作业,关心学习成绩,
做事认真负责且有计划。低成就者难自律,难自我规范,较
冲动放肆,喜好玩乐,贪图近利,与同伴关系欠佳,较不合
作,较自私,较不尊重权威与传统,较不合群,在校在家较
不快乐,常为己辩护,愤恨他人,对挫折和压力不知所措,
较悲观。普通组介上下之间,尚属正常。由此可见,培养积
极的情感品质和良好的意志品质和性格特征能促进科学文
化素质的提高。
三、心理健康教育能够促进身体健康和身体素质的发展
心理健康和良好的心理素质寓于健康的身体;身体健康
和身体素质的发展也依赖于良好的心理教育。心理学的研究
表明,青少年尤其重视自我观念或自我意识,包括对自身形
象方面的观察、概念、看法,关注自己外貌美丑、体能强弱、
运动机能优劣等,常将自己的形象与理想中的标准进行比
较,或与同辈人进行比较。比较结果,或满意或自卑,倘不
能正确对待,也对身体的发展带来不良影响。以上所述表明,
健康的心理是身体健康的心理条件。通过心理教育,维护心
理健康,提高心理素质,是提供这种心理条件的重要措施。
不仅如此,良好心理素质对身体素质的发展、体能的充
分发挥也具有重要意义。无论是造型美、生气美等身体美的
各要素还是力量、速度、耐力、灵敏等身体素质。这些素质
的发展无不需要相应的心理条件,如性格外向的人适于力量
大、速度快的活动,内向性的人完成目标的动机强,适宜进
行精细、准确的任务。同时,身体潜能能通过运动技能的提
高得到发挥。运动技能是习得的能力,表现于迅速、精确、
流畅和娴熟的身体运动之中。运动技能中包含任知成分,与
智慧技能有联系。运动技能是心因性技能。它既不是不随意
的、反射性动作,也不是如同摇头那样简单的肌肉反应,他
受到内部心理过程的控制。因此,提高动作技能,发挥人的
的身体潜能,必须依赖于良好的心理素质的发展。
四、通过心理健康教育提高心理素质是形成审美素质的
基础和条件。
如苏霍姆林斯基所说的,没有心理上的修养,审美的修
养不可想象。此外,许多优良的心理素质既是内在美的表现,
也是美感素质形成和发展的条件。例如一个人能正确地认识
现实,客观、全面、公允地看待问题,能正确地正视现实,
热爱学习和工作,聪明才智得到正常发挥,有自知之明,对
自己能正确评价,行为举止得体等,都是理智美的表现。又
如对人富有同情心,诚恳,正直,正义,乐群,对学习与工
作勤奋、细心认真、有首创性,不卑不亢,严于律己,自信、
谦虚,自尊等,都是性格美的表现。通过心理健康教育培养
的这些优良的心理素质,既是精神美的成分,又是审美素质
形成和发展的条件。
总之,心理健康教育是一项艰巨而伟大的工程,是充满
活力的新课题,是实施素质教育的核心。
2023年心理健康教育宣传周直播观后感精选篇14
心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开
展心理健康教育,开展成功与否,是学校教育的重要一环,
下面就我在心理教育方面的几点心得:
一、抓认识提高,明确心理健康教育的重要性。
社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾
使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值
成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加
上小学生的独立意识较差,所以小学生很少易发生心理行为
偏差。近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心
理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是
由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应
对挫折和处理危机的能力。
作为教育工作者我们对此不能置之不.,不能只注重分
数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培
养的是人才而不是废才,更不是害群之马,因此,我们全校
上下形成共识:要下足功夫,正视心理健康教育,促使学生
的健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。
二、抓学科渗透,扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是
科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程。我们严格
按照上级要求,开设上好心理健康课的同时,要求教师在各
科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课,抓好
心理疏导的教育;语文课,以教材中大量的优秀文字形象,
从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究
重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求
创设宽松、和谐的课堂气氛,增强学生学习信心,使之敢于
表现自我,增强学生群体交往意识,发展能力和个性;音乐、
美术等以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的
心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识,可以
使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素
质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而
且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的
作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
三、抓课题研究,从细处着手抓好心理健康教育。
探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径,探
索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方
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