2025年《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域试题及答案

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域试题及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.以下属于3-4岁幼儿“具有一定的适应能力”典型表现的是（）A.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上B.能在较热或较冷的户外环境中活动一段时间C.能较快适应人际环境中发生的变化，如换老师、换新同伴D.天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸答案：B解析：根据《指南》健康领域“身心状况”子领域目标3“具有一定的适应能力”，3-4岁典型表现为“能在较热或较冷的户外环境中活动一段时间”；A为5-6岁表现，C为4-5岁表现，D为4-5岁表现。2.4-5岁幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的典型表现是（）A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段B.能身体平稳地双脚连续向前跳C.能连续自抛自接小篮球D.能单脚站立5-8秒答案：B解析：3-4岁为“能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段”（A）；4-5岁为“能身体平稳地双脚连续向前跳”（B）；5-6岁能“连续自抛自接小篮球”（C）和“单脚站立8-10秒”（D）。3.关于幼儿“手的精细动作”发展，5-6岁典型表现是（）A.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合B.能熟练使用勺子C.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合D.能使用筷子答案：A解析：3-4岁“能用勺子吃饭”（B）；4-5岁“能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合”（C）；5-6岁“能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合”（A）；“使用筷子”未明确列为典型表现，但5-6岁可逐步学习。4.下列符合“具有良好的生活与卫生习惯”中3-4岁目标的是（）A.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡B.主动饮用白开水，不贪喝饮料C.饭后漱口，早晚刷牙D.不挑食、偏食，不暴饮暴食答案：A解析：3-4岁目标为“每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡”（A）；B、C、D均为4-5岁目标。5.5-6岁幼儿“具有安全意识和自我保护能力”的典型表现是（）A.知道在公共场合不远离成人的视线单独活动B.认识常见的安全标志，能遵守安全规则C.未经大人允许不给陌生人开门D.能识别常见的危险标志，能主动遵守交通规则答案：D解析：3-4岁“知道在公共场合不远离成人的视线单独活动”（A）；4-5岁“认识常见的安全标志，能遵守安全规则”（B）、“未经大人允许不给陌生人开门”（C）；5-6岁“能识别常见的危险标志，能主动遵守交通规则”（D）。6.关于“情绪安定愉快”的教育建议，正确的是（）A.幼儿发脾气时，应强行制止并批评B.允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当引导C.要求幼儿随时保持开心，避免负面情绪D.当幼儿害怕时，嘲笑其胆小以锻炼勇气答案：B解析：《指南》建议“允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当引导”，如“用恰当的方式表达情绪，不迁怒他人”，其他选项违背幼儿情绪发展规律。7.4-5岁幼儿“具有一定的力量和耐力”的典型表现是（）A.能双手抓杠悬空吊起10秒左右B.能单手将沙包向前投掷4米左右C.能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）D.能快跑15米左右答案：B解析：3-4岁“能快跑15米左右”（D）、“能连续行走1公里左右”；4-5岁“能单手将沙包向前投掷4米左右”（B）、“能双手抓杠悬空吊起15秒左右”（A错误）；5-6岁“能连续行走1.5公里左右”（C）。8.以下属于“生活习惯与生活能力”子领域的目标是（）A.具有一定的平衡能力B.具有安全意识和自我保护能力C.具有一定的力量和耐力D.手的动作灵活协调答案：B解析：“生活习惯与生活能力”包括“具有良好的生活与卫生习惯”“具有基本的生活自理能力”“具备基本的安全意识和自我保护能力”；A、C、D属于“动作发展”子领域。9.3-4岁幼儿“基本的生活自理能力”典型表现是（）A.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣B.能自己吃饭、喝水C.能整理自己的物品D.能根据天气变化和活动需要增减衣服答案：B解析：3-4岁“能自己吃饭、喝水”（B）；4-5岁“能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣”（A）、“能整理自己的物品”（C）；5-6岁“能根据天气变化和活动需要增减衣服”（D）。10.关于“动作发展”的教育建议，错误的是（）A.为幼儿提供多种运动器材，鼓励尝试新动作B.限制幼儿跑跳，避免磕碰受伤C.开展丰富多样、适合幼儿的体育活动D.引导幼儿进行拍球、跳绳等游戏发展协调性答案：B解析：《指南》强调“要为幼儿提供更多的机会，鼓励幼儿自主选择、自由运动”，限制跑跳违背动作发展规律。11.5-6岁幼儿“具有良好的生活与卫生习惯”的典型表现是（）A.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手B.饭后漱口C.按时睡觉和起床D.不挑食、偏食答案：A解析：3-4岁“饭后漱口”（B）、“按时睡觉和起床”（C）；4-5岁“不挑食、偏食”（D）；5-6岁“每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手”（A）。12.以下属于“身心状况”子领域目标的是（）A.具有一定的平衡能力B.情绪安定愉快C.手的动作灵活协调D.具有基本的生活自理能力答案：B解析：“身心状况”包括“具有健康的体态”“情绪安定愉快”“具有一定的适应能力”；A、C属于“动作发展”；D属于“生活习惯与生活能力”。13.4-5岁幼儿“具有一定的适应能力”的典型表现是（）A.能在较热或较冷的户外环境中活动一段时间B.能较快适应人际环境中发生的变化，如换老师、换新同伴C.能适应车、船等交通工具造成的颠簸D.天气变化时很少感冒答案：B解析：3-4岁为A；4-5岁为B；5-6岁为C、D。14.关于“具有健康的体态”的教育建议，正确的是（）A.要求幼儿保持严格的坐姿，禁止自由活动B.为幼儿提供营养丰富、搭配合理的膳食C.鼓励幼儿多吃零食补充能量D.保证幼儿每天看电视时间超过2小时答案：B解析：《指南》建议“为幼儿提供营养丰富、搭配合理的膳食”“保证幼儿每天睡11-12小时”“注意幼儿的体态”，其他选项违背健康体态的培养。15.5-6岁幼儿“手的精细动作”典型表现是（）A.能使用剪刀沿直线剪，边线基本吻合B.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形C.能用勺子吃饭D.能熟练使用筷子答案：A解析：B为4-5岁表现；C为3-4岁表现；D未明确列为典型表现，但5-6岁可逐步学习。二、判断题（共10题，每题2分，共20分）1.3-4岁幼儿能单脚站立2秒左右。（）答案：√解析：《指南》“动作发展”目标1“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”中，3-4岁典型表现为“单脚站立2秒左右”。2.幼儿进餐时，成人应催促其“吃快些”“多吃点”。（）答案：×解析：《指南》建议“创设温馨的进餐环境，保证幼儿情绪愉快，不强迫幼儿进食”，催促会影响消化和进餐体验。3.4-5岁幼儿能连续行走1公里左右（途中可适当停歇）。（）答案：×解析：3-4岁“能连续行走1公里左右”，4-5岁为“1.5公里左右”。4.幼儿害怕时，成人应耐心询问原因，给予安慰和鼓励。（）答案：√解析：符合“情绪安定愉快”的教育建议，“接纳幼儿的情绪表现并给予适当的引导”。5.5-6岁幼儿能自己系鞋带。（）答案：√解析：“基本的生活自理能力”中5-6岁典型表现包括“能自己系鞋带”。6.为保护幼儿安全，应禁止其玩平衡木、攀爬等活动。（）答案：×解析：《指南》强调“要利用多种活动发展身体平衡和协调能力”，合理的运动有助于动作发展和安全意识培养。7.3-4岁幼儿能主动饮用白开水，不贪喝饮料。（）答案：×解析：“主动饮用白开水”是4-5岁目标，3-4岁需成人引导。8.幼儿午睡时间越长越好，应保证每天3小时以上。（）答案：×解析：《指南》建议3-6岁幼儿每天午睡1-2小时，过度午睡影响夜间睡眠和活动量。9.5-6岁幼儿能识别常见的危险标志，如“禁止攀爬”“高压电”等。（）答案：√解析：“具备基本的安全意识和自我保护能力”中5-6岁典型表现包括“能识别常见的危险标志”。10.幼儿挑食时，成人可通过“吃一口奖励玩具”的方式强迫其进食。（）答案：×解析：《指南》建议“引导幼儿不挑食、偏食，可通过介绍食物的营养和味道激发兴趣”，强迫或物质奖励会破坏进餐自主性。三、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述“情绪安定愉快”目标中3-4岁、4-5岁、5-6岁幼儿的典型表现。答案：-3-4岁：情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止；有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静。-4-5岁：经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来；愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。-5-6岁：经常保持愉快的情绪；知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解；表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气；能随着活动的需要转换情绪和注意。2.举例说明如何通过日常生活培养幼儿“具有基本的生活自理能力”。答案：-3-4岁：鼓励自己用勺子吃饭、拿杯子喝水，学习穿脱开衫、袜子；提供小毛巾、肥皂等工具，引导饭后漱口、饭前洗手。-4-5岁：指导穿脱套头衫、扣纽扣，练习整理玩具和图书；通过“我会叠衣服”游戏，学习折叠简单衣物。-5-6岁：鼓励独立系鞋带、按季节和活动需要增减衣服；开展“小值日生”活动，负责分发餐具、整理桌椅，培养责任意识。3.简述“具有一定的力量和耐力”目标中各年龄阶段的典型表现。答案：-3-4岁：能双手抓杠悬空吊起10秒左右；能单手将沙包向前投掷2米左右；能快跑15米左右；能连续行走1公里左右（途中可适当停歇）。-4-5岁：能双手抓杠悬空吊起15秒左右；能单手将沙包向前投掷4米左右；能快跑20米左右；能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。-5-6岁：能双手抓杠悬空吊起20秒左右；能单手将沙包向前投掷5米左右；能快跑25米左右；能连续行走2公里左右（途中可适当停歇）。4.分析“幼儿不愿参加体育活动”的可能原因，并提出教育建议。答案：可能原因：活动难度过高，导致挫败感；活动形式单一，缺乏趣味性；曾有不愉快的运动经历（如摔倒被嘲笑）；体质较弱，体力不足。教育建议：-调整活动难度，如将“跳过30厘米高的障碍”改为“跨过地上的绳子”，逐步提升。-增加游戏化元素，如“小青蛙跳荷叶”“小猴子摘桃子”，激发兴趣。-关注幼儿情绪，及时鼓励“你刚才跳得很稳！”，避免负面评价。-针对体质较弱的幼儿，提供个性化指导，如缩短运动时间、选择低强度活动，逐步增强耐力。5.简述“具有良好的生活与卫生习惯”中“饮食”方面的具体目标及教育建议。答案：具体目标：-3-4岁：按时进餐，不挑食、偏食，不暴饮暴食；喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。-4-5岁：主动饮用白开水，不贪喝饮料；吃饭时不撒饭，饭后主动漱口。-5-6岁：每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手；不偏食、挑食，不暴饮暴食；喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。教育建议：-营造愉快的进餐环境，不强迫进食，通过讲述“蔬菜的营养故事”激发兴趣。-成人以身作则，不挑食、不剩饭，示范正确的进餐礼仪。-制定合理的进餐时间表，控制零食摄入，避免影响正餐食欲。-鼓励幼儿参与简单的食物准备（如洗水果、摆碗筷），增加对食物的认同感。四、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：4岁的朵朵在幼儿园不愿参加户外活动，每次老师组织跑步、攀爬时，她都躲在一边说“我害怕”“我不想玩”。据家长反映，朵朵在家也很少跑跳，家长担心她摔倒，所以常让她安静玩积木。问题：请结合《指南》分析朵朵行为的原因，并提出教育建议。答案：原因分析：-家庭过度保护：家长因担心摔倒限制其运动，导致朵朵缺乏运动经验，动作发展滞后，产生畏难情绪。-动作发展不足：4岁幼儿应具备“能快跑20米左右”“能双手抓杠悬空吊起15秒左右”等能力，朵朵因缺乏锻炼可能未达到相应水平，导致自信心不足。-情绪引导缺失：家长未及时鼓励其尝试运动，反而强化了“害怕”的消极体验。教育建议：-家园共育，转变家长观念：向家长解释《指南》中“动作发展”的重要性，说明适度运动对平衡能力、协调性和自信心的促进作用，建议在家提供安全的运动环境（如铺爬行垫），鼓励爬楼梯、玩滑滑梯等。-设计梯度化活动：从低难度开始，如“沿着地上的彩线走”“扶着栏杆爬小斜坡”，逐步增加挑战性；用游戏情境（如“小蝴蝶采花”）降低恐惧，及时肯定“朵朵今天走了5步，进步真大！”。-同伴示范与合作：邀请动作发展较好的幼儿带朵朵一起玩，通过观察同伴的成功体验，激发参与意愿；安排双人游戏（如“两人三足走”），在合作中