2025年护士执业资格考试康复护理学专项综合能力测试试题汇编（附答案）

2025年护士执业资格考试康复护理学专项综合能力测试试题汇编（附答案）一、单选题1.康复医学的主要对象不包括（）A.残疾者B.慢性病患者C.老年人D.急性传染病患者E.急性期及恢复早期的患者答案：D解析：康复医学的主要对象是残疾者、慢性病患者、老年人、急性期及恢复早期的患者等，而急性传染病患者主要以隔离治疗控制病情传播为主，不是康复医学的主要服务对象。2.康复治疗的五大支柱指（）A.理疗、体疗、针灸、按摩、作疗B.物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗、康复工程C.理疗、体疗、矫形外科、假肢与矫形器、护理D.医疗康复、教育康复、职业康复、社会康复、康复工程E.理疗、体疗、心理治疗、康复护理、康复工程答案：B解析：康复治疗的五大支柱是物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗和康复工程，它们共同构成了康复治疗的主要手段。3.下列哪项不是康复护理的目的（）A.减轻痛苦，促进康复B.使患者尽量减少继发性功能障碍C.提高生存质量D.重返家庭，回归社会E.掌握疾病诊断和治疗方法答案：E解析：康复护理的目的是减轻痛苦、促进康复，减少继发性功能障碍，提高生存质量，帮助患者重返家庭和社会。而掌握疾病诊断和治疗方法是医生的职责。4.运动疗法的禁忌证是（）A.脑血管意外B.截瘫C.骨折未愈合又未作内固定D.关节挛缩E.心肺功能障碍答案：C解析：骨折未愈合又未作内固定时进行运动疗法可能会导致骨折移位、影响愈合等不良后果，是运动疗法的禁忌证。其他选项在合适的阶段和情况下可以进行相应的运动疗法。5.关于良肢位摆放的目的，错误的是（）A.预防关节挛缩B.预防压疮C.防止肩关节半脱位D.防止下肢深静脉血栓E.促进肌力恢复答案：E解析：良肢位摆放主要是为了预防关节挛缩、压疮、肩关节半脱位、下肢深静脉血栓等并发症，但并不能直接促进肌力恢复，肌力恢复需要通过专门的康复训练。6.下列哪种情况不属于吞咽障碍的间接训练方法（）A.口唇闭锁训练B.冷刺激C.摄食训练D.声带内收训练E.舌运动训练答案：C解析：摄食训练属于吞咽障碍的直接训练方法，而口唇闭锁训练、冷刺激、声带内收训练、舌运动训练等属于间接训练方法，通过增强相关肌肉的功能来改善吞咽能力。7.下列关于平衡训练的原则，错误的是（）A.从静态平衡到动态平衡B.从自动态平衡到他动态平衡C.逐步缩减人体支撑面积D.逐步提高身体重心E.训练时不考虑患者的主观意愿答案：E解析：平衡训练需要考虑患者的主观意愿，因为患者的主动参与对于训练效果至关重要。训练原则包括从静态平衡到动态平衡、从自动态平衡到他动态平衡、逐步缩减人体支撑面积、逐步提高身体重心等。8.康复评定的目的不包括（）A.明确功能障碍的性质B.明确功能障碍的范围C.明确功能障碍的程度D.制定康复治疗方案E.发现病因答案：E解析：康复评定主要是为了明确功能障碍的性质、范围、程度，以便制定合适的康复治疗方案，但一般不能发现疾病的病因，病因诊断主要依靠临床诊断方法。9.关节活动度训练的基本原则是（）A.逐步牵张挛缩与粘连的纤维组织B.快速有力地牵张挛缩与粘连的纤维组织C.尽量大幅度地进行关节活动D.不考虑患者的疼痛程度E.不考虑关节的稳定性答案：A解析：关节活动度训练应逐步牵张挛缩与粘连的纤维组织，避免快速有力的牵张导致组织损伤。要根据患者的耐受程度进行活动，考虑关节的稳定性，而不是尽量大幅度活动且不考虑疼痛和稳定性。10.关于康复工程，下列说法错误的是（）A.是康复医学的一个重要组成部分B.主要是为患者制作假肢、矫形器等C.只适用于肢体残疾者D.可以改善患者的功能障碍E.可以提高患者的生活自理能力答案：C解析：康复工程不仅适用于肢体残疾者，还可用于其他有功能障碍的患者，如听力障碍者的助听设备等。它是康复医学的重要组成部分，能通过制作假肢、矫形器等改善患者功能障碍，提高生活自理能力。二、多选题1.康复护理的特点包括（）A.强调自我护理B.关注整体康复C.注重功能训练D.与康复治疗紧密配合E.贯穿康复全过程答案：ABCDE解析：康复护理强调患者的自我护理能力培养，关注患者的整体康复情况，注重对患者进行功能训练，并且要与康复治疗紧密配合，贯穿于康复的全过程。2.运动疗法的作用包括（）A.增强肌力B.改善关节活动度C.提高心肺功能D.促进血液循环E.改善心理状态答案：ABCDE解析：运动疗法可以通过各种运动形式增强肌力、改善关节活动度、提高心肺功能、促进血液循环，同时运动还能对患者的心理状态产生积极影响，改善焦虑、抑郁等不良情绪。3.吞咽障碍患者的饮食护理应注意（）A.选择合适的食物质地B.调整进食姿势C.控制进食速度D.避免进食过程中说话E.注意食物温度答案：ABCDE解析：吞咽障碍患者的饮食护理需要综合考虑多方面因素，选择合适的食物质地，如糊状、半流质等便于吞咽；调整进食姿势，一般采取半卧位或坐位；控制进食速度，避免过快导致呛咳；避免进食过程中说话，防止食物误入气管；注意食物温度，防止烫伤或过冷刺激。4.常见的康复治疗技术有（）A.物理治疗B.作业治疗C.言语治疗D.心理治疗E.康复工程答案：ABCDE解析：常见的康复治疗技术包括物理治疗（如电疗、光疗、热疗等）、作业治疗（如日常生活活动能力训练等）、言语治疗（针对言语和吞咽障碍等）、心理治疗（帮助患者调整心理状态）和康复工程（制作辅助器具等）。5.康复评定的内容包括（）A.躯体功能评定B.精神心理功能评定C.言语功能评定D.社会功能评定E.职业能力评定答案：ABCDE解析：康复评定涵盖多个方面，包括躯体功能评定（如肌力、关节活动度等）、精神心理功能评定（如情绪、认知等）、言语功能评定（言语表达、理解等）、社会功能评定（社交能力、生活自理能力等）和职业能力评定（评估患者从事工作的能力）。6.良肢位摆放适用于（）A.脑梗死患者B.脑出血患者C.脊髓损伤患者D.骨折患者E.昏迷患者答案：ABCDE解析：良肢位摆放适用于多种有肢体功能障碍或可能出现并发症的患者，脑梗死、脑出血患者可能存在肢体偏瘫等问题，脊髓损伤患者有肢体运动和感觉障碍，骨折患者在康复初期需要保持合适的体位，昏迷患者也需要通过良肢位摆放预防并发症。7.平衡训练的方法有（）A.静态平衡训练B.自动态平衡训练C.他动态平衡训练D.平衡板训练E.坐站转换训练答案：ABCDE解析：平衡训练方法多样，包括静态平衡训练（如站立位保持平衡）、自动态平衡训练（自身主动改变姿势保持平衡）、他动态平衡训练（在外界干扰下保持平衡）、平衡板训练（利用平衡板增加平衡难度）和坐站转换训练（训练从坐到站和从站到坐过程中的平衡能力）。8.关节活动度训练的方法有（）A.主动运动B.主动助力运动C.被动运动D.持续被动运动E.抗阻运动答案：ABCD解析：关节活动度训练方法包括主动运动（患者自己主动活动关节）、主动助力运动（在他人或器械辅助下主动活动关节）、被动运动（由他人帮助活动关节）和持续被动运动（借助仪器持续缓慢活动关节）。抗阻运动主要是用于增强肌力，而不是单纯的关节活动度训练。9.康复护理人员的职责包括（）A.观察患者病情和康复效果B.执行康复治疗计划C.指导患者进行自我护理D.进行康复评定E.开展康复健康教育答案：ABCE解析：康复护理人员的职责包括观察患者病情和康复效果，及时反馈信息；执行康复治疗计划，协助患者进行各项康复训练；指导患者进行自我护理，提高患者的自理能力；开展康复健康教育，向患者和家属普及康复知识。康复评定主要由康复治疗师等专业人员进行。10.康复治疗的目标包括（）A.改善功能障碍B.提高生活自理能力C.提高生活质量D.重返社会E.预防并发症答案：ABCDE解析：康复治疗的目标是多方面的，旨在改善患者的功能障碍，如肢体运动、言语等功能；提高生活自理能力，使患者能够独立完成日常生活活动；提高生活质量，包括身体和心理方面；帮助患者重返社会，恢复正常的社会生活；同时预防并发症的发生，如压疮、深静脉血栓等。三、简答题1.简述康复护理的概念和特点。答：康复护理是在康复医学理论指导下，围绕全面康复的目标，与康复治疗专业人员密切配合，对康复对象所实施的一般和专门的护理技术。其特点包括：-强调自我护理：鼓励患者积极参与康复过程，提高自我护理能力，以更好地适应生活。-关注整体康复：不仅关注患者的身体功能恢复，还重视心理、社会等方面的康复，促进患者全面康复。-注重功能训练：通过各种康复训练方法，帮助患者恢复或改善肢体运动、言语、吞咽等功能。-与康复治疗紧密配合：康复护理人员与康复治疗师、医生等密切协作，共同制定和实施康复计划。-贯穿康复全过程：从患者入院到出院，康复护理贯穿于整个康复过程，持续关注患者的康复进展和需求。2.请阐述运动疗法的分类及适用范围。答：运动疗法的分类及适用范围如下：-按运动方式分类：-主动运动：患者依靠自身力量进行运动，适用于有一定肌力的患者，可增强肌力、改善关节活动度等，如脑卒中恢复期患者进行的肢体主动活动训练。-主动助力运动：在他人或器械的辅助下进行运动，适用于肌力较弱但有一定主动运动能力的患者，如骨折后早期患者在康复治疗师帮助下进行的关节活动训练。-被动运动：由他人帮助患者进行运动，适用于肌力为零或严重关节活动受限的患者，如昏迷患者的肢体关节被动活动，可预防关节挛缩。-抗阻运动：在运动时施加一定阻力，以增强肌力，适用于肌力达到一定程度（一般3级以上）的患者，如健身时的举重训练。-按治疗目的和作用分类：-维持关节活动度的运动：适用于各种原因导致的关节活动受限患者，如关节炎患者进行的关节屈伸运动。-增强肌力的运动：用于肌力减弱的患者，如脊髓损伤患者的肌力训练。-增强肌肉耐力的运动：针对需要提高肌肉持续工作能力的患者，如慢性阻塞性肺疾病患者进行的呼吸肌耐力训练。-改善平衡能力的运动：适用于平衡功能障碍的患者，如帕金森病患者的平衡训练。-协调功能训练：用于协调能力差的患者，如脑瘫患儿的肢体协调训练。3.简述吞咽障碍的康复护理措施。答：吞咽障碍的康复护理措施包括：-间接训练：-口腔感觉训练：使用冰棉棒等对患者的唇、舌、软腭等部位进行冷刺激，提高口腔的感觉功能。-口唇闭锁训练：指导患者进行口唇紧闭、撅嘴等动作，增强口唇肌肉的力量和控制能力。-舌运动训练：让患者进行舌的前伸、后缩、左右摆动等运动，改善舌的灵活性。-声带内收训练：通过深吸气后屏气、发“啊”音等方法，训练声带内收，防止食物误入气管。-直接训练：-食物选择：根据患者的吞咽能力，选择合适的食物质地，如糊状、半流质食物，避免选择干硬、松散、易呛咳的食物。-进食姿势：一般采取半卧位或坐位，头部稍向前屈，以利于食物吞咽，减少呛咳的发生。-进食速度：控制进食速度，每口食物量不宜过多，缓慢进食，避免快速吞咽。-吞咽方法指导：指导患者进行有效的吞咽动作，如空吞咽、侧方吞咽等，促进食物通过咽部。-并发症预防：-防止呛咳和误吸：密切观察患者进食情况，如有呛咳，应立即停止进食，采取相应措施，如拍背等。-预防吸入性肺炎：保持口腔清洁，定期进行口腔护理；对于长期吞咽障碍的患者，必要时可采用鼻饲或胃造瘘等方法提供营养，减少吸入性肺炎的发生风险。4.说明良肢位摆放的意义和常见的良肢位有哪些。答：良肢位摆放的意义：-预防关节挛缩和畸形：通过保持关节的正确位置，避免关节长期处于不良姿势，防止关节周围组织挛缩和畸形的发生。-防止压疮：减少身体局部长时间受压，降低压疮的发生几率，尤其是对于长期卧床或肢体活动受限的患者。-防止肩关节半脱位：维持肩关节的正常解剖位置，避免因肌肉松弛等原因导致肩关节半脱位。-促进肢体血液循环：有利于肢体的血液循环，减少下肢深静脉血栓等并发症的发生。-为后期康复训练奠定基础：良好的肢体位置有助于患者在康复训练过程中更好地恢复肢体功能。常见的良肢位有：-仰卧位：头下垫薄枕，患侧肩胛下垫一小枕，使肩部稍前伸，上肢伸展置于枕上，掌心向上；患侧臀部及大腿外侧垫枕，使髋关节稍内旋；膝关节下可垫一小枕，使膝关节微屈。-患侧卧位：患侧在下，健侧在上。患侧肩胛前伸，上肢伸直，掌心向上；患侧下肢伸展，膝关节微屈；健侧下肢屈髋、屈膝，置于枕上。-健侧卧位：健侧在下，患侧在上。患侧上肢向前方伸出，肩关节屈曲约90°，下方垫一软枕；患侧下肢屈髋、屈膝，置于健侧下肢前方的枕上。5.简述康复评定的流程和常用方法。答：康复评定的流程：-收集资料：通过询问患者、查阅病历等方式，了解患者的基本信息、病史、症状、治疗经过等。-确定评定项目：根据患者的具体情况，选择合适的评定项目，如针对肢体功能障碍可选择肌力、关节活动度评定等。-实施评定：采用相应的评定方法对患者进行评估，如使用量表、仪器等进行量化评估。-分析评定结果：对评定所获得的数据和信息进行分析，判断患者的功能障碍程度、性质和范围等。-撰写评定将评定结果以书面形式记录下来，包括患者的基本情况、评定项目、评定结果、分析意见和建议等。常用方法：-问卷调查法：通过设计问卷，了解患者的主观感受、生活质量等方面的情况，如SF-36生活质量量表。-观察法：观察患者的姿势、步态、肢体运动等情况，直接获取信息。-测量法：使用各种测量工具，如量角器测量关节活动度、肌力测试仪测量肌力等。-实验室检查法：通过血液、尿液等实验室检查，了解患者的身体生理指标，辅助评估康复状况。-影像学检查法：如X线、CT、MRI等，用于观察骨骼、关节、神经系统等的结构和病变情况。四、案例分析题患者，男性，65岁，因突发左侧肢体无力伴言语不清2天入院。诊断为脑梗死。查体：神志清楚，左侧鼻唇沟变浅，伸舌左偏，左侧上下肢肌力2级，肌张力减低，左侧巴氏征阳性。1.请为该患者制定一份康复护理计划。答：康复护理计划如下：-急性期（发病后1-2周）：-良肢位摆放：-仰卧位：头下垫薄枕，患侧肩胛下垫一小枕，使肩部稍前伸，上肢伸展置于枕上，掌心向上；患侧臀部及大腿外侧垫枕，使髋关节稍内旋；膝关节下可垫一小枕，使膝关节微屈。-患侧卧位：患侧在下，健侧在上。患侧肩胛前伸，上肢伸直，掌心向上；患侧下肢伸展，膝关节微屈；健侧下肢屈髋、屈膝，置于枕上。-健侧卧位：健侧在下，患侧在上。患侧上肢向前方伸出，肩关节屈曲约90°，下方垫一软枕；患侧下肢屈髋、屈膝，置于健侧下肢前方的枕上。-关节被动活动：每天进行2-3次，每个关节活动3-5遍，活动顺序从大关节到小关节，动作要轻柔缓慢，避免引起疼痛和损伤。重点活动肩、肘、腕、髋、膝、踝等关节。-预防并发症：定时翻身拍背，每2小时一次，防止压疮和肺部感染；保持会阴部清洁，鼓励患者多饮水，预防泌尿系统感染。-恢复期（发病后2周-6个月）：-运动疗法：-床上训练：包括翻身训练、桥式运动（仰卧位，双腿屈曲，抬起臀部）等，增强患者的躯干控制能力。-坐起训练：逐步从半卧位过渡到坐位，在坐位下进行平衡训练，如左右转头、伸手取物等。-站立训练：当患者坐位平衡达到一定程度后，进行站立训练，可借助起立床或他人辅助，逐渐增加站立时间和稳定性。-步行训练：在患者能够独立站立且平衡较好时，进行步行训练，先进行平行杠内步行，再逐渐过渡到拄拐步行和独立步行。-作业治疗：进行日常生活活动能力训练，如穿衣、进食、洗漱等，提高患者的生活自理能力。-言语治疗：针对患者的言语不清问题，进行言语训练，包括发音训练、语言理解训练等。-心理护理