Unit 4 Fun in the Sun单元教学设计

学科英语年级七年级单元名称Unit4FunintheSun单元主题及主要内容分析单元主题：人与自我单元话题：丰富多彩的室内外活动单元功能：能够使用一般现在时态描述和谈论丰富的课余活动。主题意义：谈论喜欢的生活活动，体会丰富的生活经历，同时帮助学生树立享受生活、热爱生活的观念。单元内容分析：本单元以“室内外活动”为主线，功能是运用一般现在时谈论一些常见的室内外活动。从准备板块（Preparingforthetopic）、探索板块（Exploringthetopic）、拓展板块（Developingthetopic）、收尾板块（Wrappingupthetopic）开展四大板块的教学活动，从不同层次、从不同侧面深入健康、快乐、积极向上的生活主题，引导学生展开联想，对丰富多彩的日常活动进行回顾和思考。单元学习目标分别从“讨论自己最喜欢的季节及活动”“介绍自己最喜欢的运动”“利用思维导图辨识运动场景要素”“学习和使用文本纲要撰写策略”“开展体育运动调查”五个方面，引导学生确立单元的核心素养发展和语言使用实践目标。准备板块通过听说活动和语音训练导入本单元的话题（whatdoyouoftendooutdoors？）和与活动相关的句型，以听、读、说、写相结合的方式培养语言运用能力和感知语言现象；探索板块在此基础上借助图形和语篇开展主题阅读，提升学生思维技能和阅读策略，并进行语法学习；拓展板块通过口语交际和以读促写两个部分发展学生的语言交流能力，并完成从读的输入到写的输出过程；收尾板块通过实践项目对整单元学习的语言知识进一步巩固，完成最后的“学习理解—应用实践—迁移创新”的过程，让学生学会运用所学知识解决现实生活中的真实问题，促进语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等协同发展。单元大观念：本单元的主题是为反映学生“丰富、充实、积极向上生活”的室内外活动，涉及的话题是“谈论喜欢的季节和活动”“介绍自己最喜欢的活动”，通过多模态形式的语篇，如对话、图片、表格、说明文等，呈现了谈论活动相关的词汇、句型和语法。学完本单元后，学生能够了解更多的不同的室内外运动，并且运用与谈论运动相关的词汇和表达方式以听、说、读、看、写等方式谈论和陈述自己最喜欢的活动，学生能够更深入地了解自己的兴趣、爱好及偏好，从而增强自我认知和自我表达能力。这一过程有助于学生形成独特的个性标签，促进个人身份的建构。课时教学步骤学习活动效果评价Lesson1:Listening&SpeakingStep1：Lead-inFreetalk：Whatdidyoudolastweekend?复习已学动词短语Whatsportdoyoulikebest?学习新的动词短语引出活动话题，观察学生回答问题的情况，评判其融入新课堂的情况。Step2：Pre-listeningDothematchinginactivity1aandcomplete1b.Dothepairworkinactivity1c.Replacethepartsinboldandtalkwithyourpartner.了解学生掌握主题词汇情况，观察学生进行情境替换对话能力。Step3：Listening&SpeakingListentotheconversationinactivity2andcirclethekeyinformationofthequestions.Followandrepeattheconversations.Talkaboutyourfavoriteactivityindifferentseasonswithyourpartner.观察学生对听力提取关键信息的能力，观察学生单词和句子发音是否正确，并及时给出指导和反馈。观察同伴活动中学生语言表达是否顺畅，并给予反馈。Lesson2：Function&PronunciationStep1：FunctionLead-in：talkabouttheballgamesinthepictureinactivity1Listentotheconversationforthefirsttimeandanswerthequestion“whydoeskangkangwanttojointhefootballclub？”ListenandreadtheconversationCompletethesummaryTalkaboutasportsclubyouwanttojoinwiththepartner.观察学生对图片信息的梳理表达能力，观察学生对文本信息的提取能力，判断学生对文本中事件因果关系的推断能力。根据学生对话，及时给予必要指导和反馈。Step2：PronunciationListentothetextListenandrepeatListenandcircleListenandpayattentiontothetones.观察学生跟读是否标准，观察学生对语音语调的学习情况和掌握情况。Lesson3：ThinkingSkills&ReadingStrategiesStep1：ThinkingSkillBrain-storming：whatisthesetting？howtoidentifyasetting？Lookatthepictureofactivity1andpredictwhatdoesthesettinginclude?Readthetextofactivity1andlearnthewaytoidentifythesettingCompletethesettingchartpracticeinactivity2Drawasettingchartofyourfavoritesportandshareinactivity3观察学生对setting是否有相关背景知识，对学生表现给予引导。观察学生是否能看懂活动1的思维导图以及在活动2中的思维导图构成情况，根据需要作出指导。Step2：ReadingStrategiesLookatthepictureinactivity1andpredictthemainideasofthetext.Readandcheckyourprediction,andunderlinethetopicsentenceofthetextCompletethesummaryofthetextinactivity2对学生的文本预测给予引导，判断学生是否具备对文章信息的概括能力，对学生给予的总结作出评价。Step3：SummarizingTalkaboutexercisetipswiththepartnerInviteyourpartnertosummarizeyourstatements根据学生的总结信息情况，评价其梳理信息的能力，判断学生的知识迁移能力。Lesson4：ThemeReadingStep1：Pre-readingLookatthepicturesinactivity1andsaythenamesofthesports.Talkabout“whatsportsdoyouoftendo?”Lookatthepictureofactivity2andpredictthemainideaofthetext观察学生对图片预测策略的运用能力Step2：While-readingReadthetextofactivity2andcheckthepredictionReadthetextandmarkTorFChecktheanswerSummarizethemainideaofeachparagraphFinishactivity4:thesettingchart观察学生对语篇的主旨要义、关键细节的理解情况，判断学生对主题知识的学习和总结能力；观察学生对setting思维导图的理解情况Step3：Post-readingDrawamapofthetextRetellthetexttothepublic观察学生的图表绘制能力，以及对信息的重组和主题语言运用表现Lesson5：GrammarinUseStep1：Presentation&SummarizingFinishactivity1andpayattentiontothepersonalpronounsinbold.Summarizingandcompleteactivity2andnoticehowthepersonalpronounsareusedassubjectsorobjects.Applying:Finishtheexercise:activity3andsummarizeagain观察学生对人称代词语法现象的了解情况，判断学生能否正确使用人称代词的主格和宾格。Step2：Presentation&SummarizingObservetherulesofthepresentcontinuoustenseinactivity1Summarizingandcompleteinactivity2Applying:finishactivity3观察学生对现在进行时态的掌握情况，并根据学生课堂反映速度对以上两个语法进行归纳总结。Lesson6：OralCommunicationStep1：ListeningListentotheconversationinactivity1andfinishtheexerciseFreetalk：whatdidyouhearfromit？观察学生是否能正确听懂录音，能否获取音频信息，观察学生练习的正确率、完成情况。Step2：Talking1.Workingroupsandchooseatopicinactivity22.Talkwithgroupmembersandchooseonegrouptoshare观察学生口语表达中语音、语调是否正确，单词、句子使用是否通畅，并对其对话进行指导和评价。Lesson7：ReadingforWritingStep1：ReadingReadthetextandgetkeyinformationAnalysethesettingandfinishthesettingchart观察学生对语篇结构的分析和对信息的梳理能力，评价学生对写作要点的理解情况。Step2：WritingDraft“myfavoritesport”DiscussandedityourdraftwithyourpartnerMakethefinaldraft观察学生的写作情况，及时给予指导。Step3：EvaluatingInvitethepartnertorateyourfinaldraftShareittothewholeclass观察学生最后作品，判断学生对词语、句型、结构的综合掌握情况，给予评价。Lesson8：ProjectandReviewStep1：ProjectMakeasurveyofsportsactivitiesandcompleteactivity1DrawadiagramofthesurveyandshowittotheclassReportandDiscussthesurveyresultwiththeclass根据学生项目结果，对学生信息提取能力、汇报表现、思维表达表现、交流表达能力作出评价。Step2：ReviewFinishtheexerciseofactivity1-3.Readthetextinactivity4anddothereadingtasks观察学生对听力文本的信息获取情况和对话题的讨论情况观察学生对本单元核心词汇和关键语法的掌握情况，评价学生是否能熟练运用单元词汇、语法。观察学生能否正确理解文本、能否运用阅读策略，评价学生阅读表现。Step3：AssessmentCompletetheSelf-assessmentlistSelf-reflection观察学生对本单元话题的学习情况，并对下个单元作出相应调整。单元教学目标语言能力创设“自己最喜欢的季节及活动”等真实情境中，以听说读看写等方式提升语言综合运用能力文化意识能够拓宽视野，了解不同季节及活动，能够树立热爱生活的意识；思维品质能够在语言实践活动中，与人探讨、交流和表达自我观点和看法，能运用辩证思维，发挥创新思维，以新颖、独特的