中小学人教版语文《诫子书》教学课件1

诫子书一、课内建构一.

下列各组词语中加着重号字de读音有误de一项是(

C

)A.

淡泊．(bó)

险躁．(zào)

修．(xiū)身B.

致．(zhì)远

枯．(kū)落

养德．(dé)C.

淫．(yínɡ)慢

穷庐．(lú)

悲．(bēi)守D.

励．(lì)精

治．(zhì)性

遂．(suì)成C一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七二.

解释下列句子中加着重号de词.(一)非淡泊无以明．志

⁠(二)非学无以广．才

⁠(三)淫．慢则不能励精

⁠(四)险．躁则不能治．性

⁠

⁠明确,坚定.

增长.

放纵.

轻薄.

修养.

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七(五)年与时驰．

⁠(六)意．与日．去

⁠

⁠疾行,指迅速逝去.

意志.

岁月.

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七三.

下列句子中加着重号词de意思不同de一项是(

A

)A.

意与日去．

相委而去．B.

险躁则．不能治性

学而不思则．罔C.

静以．修身

东临碣石,以．观沧海D.

将复何及．

措手不及．A一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七四.

下列文学常识de表述不正确de一项是(

C

)A.

课文de作者是诸葛亮,字孔明,三国时蜀汉政治家、军事家.B.

古代“书”通常指“书信”,如“家书”就是家信,“诫子书”指

告诫儿子de一封书信.C.

诸葛亮足智多谋,在小说《西游记》中被刻画为智慧de化身,所以

民间有俗语“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”.D.

古人往往在家信中寄语子女弟侄,予以教诲与劝勉,这是中国古代

家庭教育de一种方式.C一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七五.

用课文原句填空.(一)《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”de座右铭,这

两句话是“

,

”.(二)课文de中心论点是“

,

”.(三)《诫子书》中阐述“学”“才”“志”关系de句子是“

⁠

,

”.(四)《诫子书》中阐释放纵懈怠和轻薄浮躁对人修身养性产生不利影响

de句子是“

,

”.非淡泊无以明志

非宁静无以致远

静以修身

俭以养德

非学无以

广才

非志无以成学

淫慢则不能励精

险躁则不能治性

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七二、课外提升六.

《三国演义》中de诸葛亮全心全意、竭尽劳苦、倾其一生辅佐刘备父子.如果用一句名言赞扬诸葛亮,你认为最恰当de一项是(

B

)A.

知者不惑,仁者不忧,勇者不惧.B.

鞠躬尽瘁,死而后已.C.

兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也.D.

君子之修身,内正其心,外正其容.B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七七.

源于《诫子书》中de“宁静致远”为不少有识之士所青睐,他们挥毫泼墨,将其作为勉励自己de座右铭.对下面de书法作品赏析不正确de一项是(

C

)

第一幅

第二幅

第三幅

第四幅一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七A.

第一幅是行书,笔画洒落有致,风格秀逸多姿.B.

第二幅是隶书,结构古雅端庄,笔意朴实浑厚.C.

第三幅是篆书,横笔蚕头雁尾,线条匀净修长.D.

第四幅是楷书,形体方正端庄,结构严谨有度.【答案】C一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七八.

石家庄某中学积极组织同学们开展以“传承优良家风,争做时代新人”为主题de演讲比赛,请你参加并完成下列任务.(一)【盛情邀约】学校准备邀请许老师当此次比赛de评委,有个同学写了一份邀请函,但邀请函存在一些问题.请你仔细阅读并按要求作答.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七您好！A为了引导学生响应传承优良家风,形成人人争当时代新人

de良好风气,学校定于一零日晚七:零零在青少年活动中心演播厅开展以

“传承优良家风,争做时代新人”为主题de演讲比赛,特邀请您担任此

次比赛de评委.B您能受邀参加非常荣幸,期待您de到来！此致

敬礼！石家庄××中学七日邀请函尊敬de许老师:一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七①邀请函中有一处格式错误,请提出修改意见.把“敬礼”移至下一行,且顶格.②A处de画线句有语病,请提出修改意见.在“家风”后加上“de号召”.③B处de画线句表达不得体,请修改.您能前来,我们非常荣幸,期待您de到来！一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七包“懒”讽刺了家长溺爱孩子de社会现象.(二)【反面教材】说说下面这幅漫画《包“懒”》(作者:朱慧卿)讽刺了什么样de社会现象.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一、课内建构九.

通读课文,将下面de内容填写完整.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一零.

下列关于课文内容de表述错误de一项是(

D

)A.

文中de“静”是一种摒除杂念和干扰而宁静专一de精神状态.只有

内心真宁静,方能自省、自察.B.

文中de“俭”是节俭、俭朴de意思.“俭以养德”强调物质生活de

低要求对个人品德修养de关键性作用.C.

文中指出成才需要具备三个条件:立志、学习、惜时.D.

课文先从正面论述,再从反面说理,既动之以情,又晓之以理,表

现了一位父亲在生命之灯即将燃尽之时对儿子de殷殷期望.D一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一一.

写出文中提到“志”de句子,联系上下文,说说你是如何理解文中

“志”与“学”de关系de.文中关于“志”de语句是“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”和

“非志无以成学”.文中很重视“志”de作用,一方面要靠淡泊、宁静

以“明志”,时时铭记“志”,不断磨砺；另一方面强调无“志”则不

足以“成学”,如果没有志向,那么就会学无目标,定会学习庞杂,不

能专一.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七二、课外提升(·石家庄月考)阅读下面de文言文,回答问题.(一五分)【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁

静无以致远.夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学.

淫慢则不能励精,险躁则不能治性.年与时驰,意与日去,遂成枯落,

多不接世,悲守穷庐,将复何及！(选自诸葛亮《诫子书》)一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七【乙】御孙曰:“俭,德之共也①；侈,恶之大也.”共,

．

也,言有德者皆由俭来也.夫俭则寡欲君子寡欲则不役于物可以直道而

行；小人②寡欲,则能谨身节用③,远罪丰家.故曰:“俭,德之共也.”(选自司马光《训俭示康》,有删改)

【注释】①俭,德之共也:节俭,是各种好de品德共有de特点.②

小人:指普通百姓.③谨身节用:约束自己,节约用度.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一二.

下列填入乙文横线处de字,最符合文意de一项是(

B

)(三分)A.

有

B.

同

C.

向

D.

供一三.

下列对加着重号字de解释不正确de一项是(

D

)(三分)A.

非淡泊无以明．志(明确,坚定)B.

年与时驰．(疾行,指迅速逝去)C.

小人寡．欲(少)D.

远．罪丰家(遥远de)BD一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一四.

【教材第三题延伸】下列对乙文中画浪纹线句子de断句正确de一项

是(

D

)(三分)A.

夫/俭则寡欲/君子寡欲/则不役于/物可以直道而行B.

夫/俭则寡欲/君子寡欲/则不役于物/可以直道而行C.

夫俭则寡欲/君子寡/欲则不役于物/可以/直道而行D.

夫俭则寡欲/君子寡欲/则不役于物/可以直道而行D一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一课一得划分朗读节奏

举例:给下面de句子划分朗读节奏.(限两处)

非淡泊无以明志,非宁静无以致远.

点拨:非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七方法指导:①主谓之间要停顿；②动宾(动补)之间要停顿；③句首

发语词之后要停顿,即由“夫”“盖”“其”“且”等词领起,其后应

稍加停顿；④名词作状语时,一般在该词前停顿,且不能把状语与中心

词分开；⑤句子中间成分省略处要停顿；⑦并列、承接词组前后两部分

之间要停顿；⑧“也”“乎”等语气助词用在句中提示停顿,朗读时

在其后停顿.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一五.

把文中画横线de句子翻译成现代汉语.(四分)(一)淫慢则不能励精,险躁则不能治性.放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情.(二)言有德者皆由俭来也.是说有德行de人都是从节俭做起de.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一六.

甲、乙两文都是写给孩子de家训,它们在内容上有什么共同点?请

简要分析.(二分)都强调了节俭de重要性,告诫孩子要通过节俭来培养自己高尚de品德.一二三四五六七八九一零