U3 第四课时 教学设计

教学设计

课程基本信息学科英语年级六年级学期秋季课题Unit3Myweekendplan版本书名：人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）六年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2023年6月教学目标通过本课时的学习，学生能够：听、说、读、写单词和词组:dictionary,comicbook,wordbook,postcard。熟练运用“—Wherearewegoing?—Tothebookstore.I’mgoingtobuy…”等句型描述自己要买的物品。运用所学知识，根据自己的角色（顾客或者书店店员），完成角色扮演，达到在真实语境中用英语进行交流的目的。完成课程目标所需的核心语言如下：【核心词汇】dictionary,comicbook,wordbook,postcard【核心句型】—Wherearewegoing?—Tothe...I’mgoingtobuy…教学过程教学目标学习活动效果评价1.听、说、读、写单词和词组:dictionary,comicbook,wordbook,postcard。（学习理解）Step1Warmup播放歌曲Whatareyougoingtodo?学生欣赏并跟唱。FreetalkT:Whereareyougoing?Whenareyougoing?Whatareyougoingtodo?Step2PresentationListenandcircleT:Johnandhiscousin,Jackareinthecinemanow.Afterseeingthefilm,wherearetheygoing?Canyouguess?Pleaselisten.Wherearetheygoingafterseeingthefilm?Thesupermarket.Home.Thebookstore.Watchandanswer—Whataretheygoingtodointhebookstore?—Theyaregoingtobuyanewcomicbook.引出新词：comicbookTheyalsowanttobuyadictionary,wordbookandapostcard.以此教授新词：dictionary,wordbook,postcardPracticePlayagame—What’smissing?Listenandfollow教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师关注对学生听说技能与策略的指导和训练，引入今天学习的主题情境，听前预测，做到有目的地听录音，提高学生的听力技巧。听音答题的同时,获得Let’slearn板块的人物场景信息和主要句型。教师根据学生理解词汇和拓展词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。2.熟练运用“—Wherearewegoing?—Tothebookstore.I’mgoingtobuy…”等句型描述自己要买的物品。（应用实践）Step3Role-playJohn’sbookstoreisopen.Otherswanttobuysomebooks.Let’shavealook.John:CanIhelpyou?ZhangPeng:Yes.Doyouhavecomicbooks?John:Yes!Heretheyare!Agirl:Whatareyougoingtobuy,Sarah?Sarah:I’mgoingtobuysomewordbooks.教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，介绍对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。3.运用所学知识，根据自己的角色（顾客或者书店店员），完成角色扮演，达到在真实语境中用英语进行交流的目的。（迁移创新）Step4GroupworkMakeanewdialogueA:CanIhelpyou?B:Yes.Doyouhave…?A:Yes.Heretheyare.C:Whatareyougoingtobuy?D:I’mgoingtobuy…教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。课后作业：1.Listentothetapeandreadthetext.2.Makeanewdialoguewithyourfriends.A: