Unit 3 第4课时（Part B Let's talk）教学设计_第1页
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教学设计

课程基本信息学科英语年级六年级学期下学期课题Unit3Wheredidyougo?PartBLet’stalk版本PEP人教版（三年级起点）2022年12月第1次印刷教学目标通过本课时的学习，学生能够：在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物的假期旅行情况。在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述，介绍Amy寒假的旅行）。在小组内交流自己的假期旅行，并向全班展示交流。教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物的假期旅行情况。学生基于图片和已有经验，在教师的引导下，预测对话内容，感知新语言，如“WheredidAmygolastwinterholiday?”“HowdidAmygothere?”“WhatdidAmydothere?”学生观看对话视频，验证预测，理解对话大意。学生再次观看对话视频，理解对话细节，如“WhendidAmygo?”“Whodidshegowith?”“Howwasherholiday?”，找到对话中Amy旅行的具体情况，从而找到对应的答案。学生借助语境及教师的引导，理解beach、sometimebefarfrom、soundsgreat等核心词汇的含义。学生听音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。教师观察学生能否积极参与互动和交流，并根据需要调整提问方式，及时鼓励。教师观察学生对词汇、语句的理解情况，发现问题，及时提供指导和帮助。2.在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述，介绍Amy寒假的旅行）。学生在教师的帮助下，梳理、归纳对话的核心语言，同时尝试角色转换，开展同伴问答活动。参考语言：—Wheredidyougooverthewinterholiday?—MyfamilyandIwenttoSanya.—Howdidyougothere?—Wewenttherebyplane.基于对话内容，学生进行角色扮演。程度较好的学生可以尝试转述，介绍Amy的假期旅行。教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。3.在小组内交流自己假期所做的事情，并向全班展示交流。8.学生整理书写自己假期所做的事情，并在小组内用对话中的核心语言进行交流。9.小组成员合作完成对话创编，并在全班展示。10.学生自己完成一个报告，介绍自己的假期旅行。11.学习小结。教师观察学生在小组内运用所学语言交流自己假期旅行的情况，引导学生讨论和正确评价。课后作业：1.Trytointroduceyourholidaywi

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