《想北平》参考课件3

想北平1、自读课文，初步理解文章含义。表现作者对故乡真挚的情感和刻骨铭心的眷念。2、老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名，字。曾因创作优秀话剧《

》而被授予“人民艺术家”称号。他的作品还有长篇小说《

》、《

》等描写北京市民生活的代表作。舒庆春

舍予龙须沟骆驼祥子四世同堂3、加点字注音浸湿（

）

黏合（

）

什刹海（

）

参差（

）廿七（

）

菜谱（

）

空旷（

）

濒临（

）

道观（

）菜圃（）匀调（

）辜负（

）3、红色字注音浸湿（jìn）

黏合（nán

）

什刹海（shí

）

参差（cēncī）廿七（niàn）

菜谱（pǔ

）

空旷（kuàng）

濒临（

bīn）

道观（guàn）菜圃（pǔ）匀调（tiáo）辜负（gū）4、选词填空，辨析同义词。①(北平的好处)不再有许多美丽的建筑，而在建筑的四周都有（空闲休闲）的地方，使他们成为美景。思考：“空闲”和“休闲”有什么区别？空闲：用不着，闲置着。休闲：休息，过清闲日子。也只耕地闲一段时间不耕种。②假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到（寂寞寂苦）。思考：“寂寞”和“寂苦”有何不同？

寂寞：孤单冷清。寂苦：寂寞悲苦。（程度更深）③每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。（况且何况）在街上还可以看见北山和西山呢！思考：“况且”和“何况”怎样区别何况：表示意思更进一层，带有前后对比之意。况且：也表示意思更进一层，但多用来补充说明理由，没有前后对比之意1．北平每一细小的事件中有个我，我的每一个思念中有个北平，只是说不出而已。

提示：这句话表现了作者与北平怎样的一种关系？为什么说不出？

作者与北平是“你中有我，我中有你”，融为一体，密不可分的关系，。我的点点滴滴中有个北平，北平的点点滴滴中有个我。说不出是因为即使用尽了一切好听好看的字，也难以表达自己对北平的爱。2．我爱我母亲，怎样爱，我说不出。

提示：这两句话和爱北平有什么关系？

将自己对北平的爱，比作儿子对母亲的爱，表现作者对北平爱得深沉，这样写也最能打动读者的心。3．美国包着纸的橘子遇到北平带着霜的玉李，还不愧杀！

提示：这句话在语言表达上有什么特点？

语言俏皮，京味十足，通俗明白，鲜明生动。通过对比，表现作者对北平平民生活的眷念，流露出作者的民族自豪感。4、把本文的标题改为“写北平”，表达效果有什么不同？

“写”只是客观的介绍、描写，情味就很淡，“想”不仅表明作者与北平的距离，而且还表达了作者对北平无尽的爱、深沉的爱。5、北平有那么多的名胜古迹，作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢？作者出身贫寒，更熟悉这一切，也有更深的情感；作者具有贫民意识，日常平凡的点滴事物，反映他所爱的是真实的北平，他真正融入了北平的生活。3.如何理解最后一段的深刻含义?

参考答案：(1)内容上：本文写于1936年，日本帝国主义正加紧对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订、“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急、北平危急。而当时作者不在北平，作为一个爱国的知识分子，他思念家乡，忧心如焚。这段文字充满了民族忧患意识，震人心弦，深化了主旨。(2)结构上：与题目“想北平”和第二段中“在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪”相呼应，使文章结构严谨，浑然一体。探究点三：综合探究

本文主要用了怎样的手法抒发对故土的情感?

参考答案：(1)抓特征，写感受：什刹海的蜻蜓、玉泉山的塔影、老城墙、红酸枣、香片茶、书和古物、果子、蔬菜……通过对这些的描写抒发自己想念北平、热爱北平的情感。(2)作比较，用衬托：和巴黎作比较——巴黎“太热闹”“太旷”，北平——“安适”“动中有静”，北平更“匀调”“显出自然”