广东省2025年第一次普通高中学业水平合格性考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1广东省2025年第一次普通高中学业水平合格性考试语文试题一、本大题11小题，共36分。（1-10题每题3分，11题6分）阅读下面文字，完成小题。颍州，旧称汝阴，滨临颖水。这里“民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和（）城西北五里，也有个西湖，风景秀丽，可以和杭州西湖媲美。欧阳修上任不久，就邀集同□泛舟湖上，并在湖上种植瑞莲（）在湖畔栽种黄杨，把西湖装点得越发惹人喜爱。1.下列依次填入文中“（）”处的标点，使用正确的一项是（）A.”。

， B.。”

； C.”。

； D.。”

，2.下列对文中加点字的注音，正确的一项是（）A.pínpì B.pínbǐ C.bīnbǐ D.bīnpì3.下列填入文中“□”处的字，使用正确的一项是（）A.僚 B.撩 C.瞭 D.缭【答案】1.A2.D3.A【解析】【1题解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。第一个括号前的句子“民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和”作为叙述句子的一部分，是间接引用的内容，因此句号应在引号外。第二个括号前的句子（“并在湖上种植瑞莲”）与后面的句子（“在湖畔栽种黄杨”）是并列关系，中间用逗号“，”更合适。故选A。【2题解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。“滨”的正确拼音是“bīn”，意为“水边”。“媲”的正确拼音是“pì”，意为“比得上”。故选D。【3题解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。A.“同僚”指同事或同级的官员，符合欧阳修邀请同事泛舟的语境。B.“撩”意为挑逗，不合语境。C.“瞭”意为远望，不合语境。D.“缭”意为缠绕，不合语境。故选A。4.依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（）全国县域足球赛事已举办了4年。通过参赛，运动员在绿茵场上充分展示了健康向上的精神。赛事主办方大力营造健康快乐的赛事氛围，进一步了基层足球蓬勃发展，打造出“百姓足球”体系，让老百姓也能过“足”瘾。A.继续风气推动 B.连续风气推行C.继续风貌推行 D.连续风貌推动【答案】D【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：“继续”强调活动承接不断，在可能出现间歇的情形下照样延续下去。“连续”，强调连接不断，一个接一个紧紧相连。“举办了4年”强调时间上的连贯无间断，应选“连续”。第二空：“风气”，指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。“风貌”，①风格和面貌；②风采相貌；③景象。“精神风貌”为固定搭配，形容人的精神状态和外在风采，应选“风貌”。第三空：“推动”，使事物前进；使工作展开。“推行”，普遍实行；推广（经验、办法等）。与“基层足球蓬勃发展”搭配，强调促进其发展，应选“推动”。故选D。5.下列文段中加点的词语，使用不恰当的一项是（）中华民族的文明历史源远流长，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华文明是世界上唯一自古延续至今、从未中断的文明，形成了独具特色、博大精深的文明体系，是中华民族川流不息、发展壮大的丰厚滋养，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。A.源远流长 B.不可磨灭 C.博大精深 D.川流不息【答案】D【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.源远流长：多比喻根源深远，历史悠久。语境用于描述“中华民族的文明历史”，使用正确。B.不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中，不会消去。语境强调中华民族对“人类文明进步”的贡献，使用正确。C.博大精深：（思想、学说等）广博高深。语境修饰“文明体系”，体现中华文明的丰富内涵，使用正确。D.川流不息：（行人、车马等）像流水一样连续不断。比喻时光的流逝和大自然的运行永无休止。亦形容行人、车马、船只等往来不绝。语境用于修饰“中华民族”不当，应改为“生生不息”，形容持续发展、生命力旺盛。故选D。6.下列句子中，没有语病的一项是（）A.做完作业后，我们要养成及时检查的习惯，这样可以避免无误。B.各地各部门多措并举，保障供应、稳定物价，消费市场活力涌现。C.油炸薯片就是用油作为介质，让土豆片脱水，发生让食物干燥的效果。D.据白皮书介绍，截止2023年底，我国农村公路总里程增长到460万公里。【答案】B【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.不合逻辑。“避免”和“无误”都是否定词，双重否定表肯定，应为“避免错误”。C.搭配不当。“发生……效果”搭配不当，应为“产生（达到）让食物干燥的效果”。D.不合逻辑。“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”；“截至”表示停止于某个时间，强调“时间”。“截至”后面须带时间词语（做宾语），“截止”不能带时间词语（做宾语），应为“截至2023年底”。故选B。7.下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（）A.他背后好像长了眼睛似的，我停下来他也停了。B.他的两只大手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。C.层层的荷叶中间，零星地点缀着些白花，像碧天里的星星。D.棍子敲在鲨鱼脑袋上的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上。【答案】A【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.这里的“好像长了眼睛”是夸张化的描述，而非比喻。B.比喻的修辞，把又粗又笨而且开裂的“大手”比作“松树皮”。C.比喻的修辞，把“荷叶”“白花”比作“碧天里的星星”。D.比喻的修辞，把“鲨鱼脑袋”比作“坚韧的橡胶”。故选A。8.下列句子中，表达得体的一项是（）A.我星期六上午有时间，如果你有空，可以来拜访我。B.我只是尽了绵薄之力，您却如此感谢，弄得我都不好意思了。C.恭喜你，你已通过考核，荣幸地被聘为我公司广告策划部经理。D.本周五上午九点我们班举行辩论赛，李老师您务必来担任评委。【答案】B【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。A.不得体，“拜访”为敬辞，意为拜会、访问、拜见，用于自己对别人，语境是别人对我。C.不得体，“荣幸”指荣耀而幸运，一般是表现自己谦虚的意思，语境是说别人。D.不得体，“务必”语气过于强硬。故选B。9.把下列句子组成语意连贯的语段填在横线上，排序最恰当的一项是（）从原始社会的中心聚落，到王城、王都，再发展到政治、经济、商贸中心，以及交通枢纽、重要港埠等各具功能的城市，城市的不断发展使人类发展需求不断得到满足。①从新石器时代算起，至今也只有几千年。②人类社会的绝大部分时间是在没有城市的环境中度过的。③与具有大约46亿年历史的地球相比，人类的历史是短暂的。④然而，当人类一旦走进城市，人类社会便进入了快速发展的进程。⑤而与几百万年的人类历史相比，城市的历史也相当短暂。A.②①③⑤④ B.③⑤①②④ C.②④③⑤① D.③⑤④②①【答案】B【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。句子内容梳理：①城市的历史，②城市出现前的人类历史，③人类历史与地球历史的对比，④城市对人类发展的推动作用，⑤城市历史与人类历史的对比。③句应作为首句，引出“历史是短暂的”的话题，后接⑤句，再带出“城市历史”的主题，然后是①句，“只有几千年”对城市短暂的历史进行具体说明，②句接①句说城市出现前的人类社会，④句“然而”表转折，承接②句“人类社会的绝大部分时间是在没有城市的环境中度过的”。正确顺序为③⑤①②④。故选B。10.下列各项中，作家、作品、人物的对应关系错误的一项是（）A.曹禺——《雷雨》——周萍B.老舍——《茶馆》——王利发C.茹志娟——《百合花》——香雪D.列夫·托尔斯泰——《复活》——卡秋莎【答案】C【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.茹志娟是《百合花》的作者，但《百合花》中的主要人物是“小通讯员”和“新媳妇”，香雪是铁凝《哦，香雪》中的人物。故选C。11.补写下列句子中的空缺部分。（1）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。_______，_______？（李白《梦游天姥吟留别》）（2）亲朋无一字，_______。戎马关山北，_______。（杜甫《登岳阳楼》）（3）柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！_______，_______。[秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）]（4）想当年，_______，_______。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）【答案】（1）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（2）老病有孤舟凭轩涕泗流（3）两情若是久长时又岂在朝朝暮暮（4）金戈铁马气吞万里如虎二、本大题5小题，共29分。（一）（19分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：四年春，王正月，公会齐侯、宋公、陈侯、卫侯、郑伯、许男、曹伯侵蔡。蔡溃，遂伐楚，次于陉。（选自《春秋》）材料二：四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡。蔡溃，遂伐楚。楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。’尔贡包茅不入①，王祭不共，无以缩酒②，寡人是征。昭王南征而不复③，寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？昭王之不复，君其问诸水滨。”师进，次于陉。（选自《左传·僖公四年》，有删节）材料三：蔡女为桓公妻，桓公与之乘舟，夫人荡舟，桓公大惧，禁之不止，怒而出之。乃且复召之，因复更嫁之。桓公大怒，将伐蔡。仲父谏曰④：“夫以寝席之戏，不足以伐人之国，功业不可冀也，请无以此为稽也。”桓公不听。仲父曰：“必不得已，楚之菁茅不贡于天子三年矣，君不如举兵为天子伐楚。楚服，因还袭蔡，曰‘余为天子伐楚，而蔡不以兵听从’，遂灭之。此义于名而利于实，故必有为天子诛之名，而有报仇之实。”（选自《韩非子·外储说左上》）〖备注〗①包茅：扎成捆的菁茅。②缩酒：渗酒，祭祀时的仪式之一。③昭王：周昭王。相传昭王南巡，渡汉水时船坏而死。④仲父：管仲。12.对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.遂伐楚，次于陉驻扎B.不虞君之涉吾地也料想C.怒而出之离开D.功业不可冀也希望13.下列语句中“之”的用法与其他三项不同的是（）A.齐侯以诸侯之师侵蔡B.昭王之不复，君其问诸水滨C.不足以伐人之国D.而有报仇之实14.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）A.楚国使者认为齐楚两个国家相距甚远，不应该发生冲突。B.管仲引用召康公的话是为了说明齐国有征伐诸侯的权力。C.面对管仲的咄咄逼人，楚使不卑不亢，全部给予了驳斥。D.蔡国将齐桓公妻子另嫁，是齐侵蔡伐楚整件事的导火索。15.翻译与填空。（1）把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？（2）以上三则材料都记述了齐桓公侵蔡伐楚的历史，根据材料，用自己的话将下面文字补充完整。齐桓公想要报复蔡国，计划伐蔡。管仲建议________，趁机攻打蔡国，就可以达到报仇的目的。于是，齐国率领诸侯侵蔡伐楚，宣称讨伐楚国有两个理由：________，________。诸侯联军大军压境，向楚国施压。【答案】12.C13.B14.C15.（1）（我国的）贡品没有交纳，是我们国君的过错，（我们）怎么敢不供给呢？（2）以楚国不进菁茅为由替天子讨伐楚国，而蔡国却不率领军队听命助攻应当进贡的包茅没有交纳周昭王南巡没有返回【解析】【导语】这篇文言文阅读材料通过《春秋》《左传》《韩非子》三则文献，多角度呈现了齐桓公侵蔡伐楚的历史事件。三则材料形成互补：《春秋》简略记事，《左传》详述外交辞令交锋，《韩非子》则揭示事件背后的私人恩怨。文本展现了春秋时期“尊王攘夷”的政治策略，管仲以周室名义征伐的智慧，以及“风马牛不相及”等经典表达的出处。人物对话生动体现外交辞令的艺术性，而不同文献的叙事差异恰好呈现了历史书写的多维性。【12题解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：于齐桓公就接着进攻楚国，驻扎在陉地。B.正确。句意：没想到您进入了我们的国土。C.错误。“出”，离弃，休弃。句意：桓公愤怒地休弃了她。D.正确。句意：既然不能指望因此建立什么功业。故选C。【13题解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“之”，助词，译为“的”。句意：齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。B.“之”，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧。C.“之”，助词，译为“的”。句意：不值得讨伐人家的国家。D.“之”，助词，译为“的”。句意：同时有报仇的实效。故选B。【14题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“全部给予了驳斥”错误。由原文“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给”可知，（我国的）贡品没有交纳，是我们国君的过错，我们怎么敢不供给呢？此处可以看出并没有全部给予驳斥。故选C。【15题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子以及分析信息、归纳要点的能力。（1）“入”，交纳；“寡君之罪也”，判断句，是我们国君的过错；“共”，通“供”，供给。（2）由原文“楚之菁茅不贡于天子三年矣”“余为天子伐楚，而蔡不以兵听从”可知，管仲认为，楚国不向周王朝进贡菁茅已有三年了，出兵攻打楚国名正言顺，齐桓公因蔡国不率领军队听命助攻，从而趁机讨伐蔡国，所以，管仲建议以楚国不进菁茅为由替天子讨伐楚国，而蔡国却不率领军队听命助攻，趁机攻打蔡国，就可以达到报仇的目的。由原文“尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征”“昭王南征而不复，寡人是问”可知，齐国率领诸侯侵蔡伐楚、宣称讨伐楚国的两个具体理由为：应当进贡的包茅没有交纳，周昭王南巡没有返回。参考译文：材料一：鲁僖公四年的春天，周王历正月，齐桓公会集鲁僖公、宋桓公、陈宣公、卫文公、郑文公、许穆公、曹昭公等诸侯军队入侵蔡国。蔡军溃败，于是齐桓公就接着进攻楚国，驻扎在陉地。材料二：鲁僖公四年的春天，齐桓公率领诸侯国的军队入侵蔡国。蔡国溃败，接着又去攻打楚国。楚成王派使节到军队中对齐桓公说：“您住在北方，我住在南方，双方相距遥远，马、牛奔驰也不会跑到对方的境内。没想到您进入了我们的国土，这是什么缘故？”管仲回答说：“从前召康公命令我们先君太公说：‘五等诸侯和九州长官，你都有权征讨他们，从而共同辅佐周王室。’你们应当进贡的包茅没有交纳，周王室的祭祀供不上，不能举办缩酒祭祀的仪式，我是来问责这件事情的。周昭王南巡没有返回，我特来查问这件事。”楚国使臣回答说：“（我国的）贡品没有交纳，是我们国君的过错，（我们）怎么敢不供给呢？周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧！”于是齐军继续前进，临时驻扎在陉地。材料三：蔡侯的女儿是齐桓公的夫人，桓公和夫人一起坐船，夫人摇晃小船，桓公非常害怕，制止她但她也不停下来，桓公愤怒地休弃了她。后来桓公想再召回她，蔡国却把她改嫁了。桓公非常气愤，准备讨伐蔡国。管仲劝谏说：“为了夫妻之间的一个玩笑，不值得讨伐人家的国家，既然不能指望因此建立什么功业，就请不要计较这件事了。”桓公不听劝谏。管仲说：“必不得已的话，楚国不向周王朝进贡菁茅已有三年了，您不如起兵替天子讨伐楚国。楚国顺服了，随后回兵袭击蔡国，就说‘我替天子讨伐楚国，而你们却不率领军队听命助攻’，然后就灭掉它。这样在名义上是正义的，在实际上是有利的，所以一定会有替天子讨伐的名义，同时有报仇的实效。”（二）（10分）阅读下面的宋诗，完成小题。霁夜①孔平仲寂历帘栊深夜明②，睡回清梦戍墙铃。狂风送雨已何处，淡月笼云犹未醒。早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。〖备注〗①霁：雨后初晴。②帘栊：帘子和窗户。16.诗题是“霁夜”，尾联却写“明朝”，谈谈你的理解。17.学校诗画社拟开展“以画配诗”活动，请选择至少两种景物为本诗配画，表现霁夜的清静，并说明理由。【答案】16.①虚实结合。“霁夜”指雨后初晴的夜晚，前三联霁夜的景色是实写；尾联“明朝”是指第二天的早晨，明朝的景色是虚写。②想象。尾联诗人想象雨洗后第二天庐山苍翠欲滴的景色。③诗人将时间交叉延展，表达了诗人对秋夜雨霁清静景色的喜爱之情。17.示例一：景物：狂风、雨、淡月、笼云。理由：颔联描写狂风暴雨过后，月亮被薄云笼罩。通过对淡月笼云的描写，营造出一种宁静、幽远的氛围，使读者身临其境。运用了对比的手法，诗人回忆雨前的狂风暴雨，与眼前淡月笼云的宁静形成鲜明对比，表现出霁夜的清静。示例二：景物：堕叶、流萤。理由：颈联描绘了秋叶飘零发出声响，流萤带着微弱的光芒在黑暗中闪烁的景象，堕叶和流萤相结合，既能表现夜的宁静与清冷，又能通过落叶的飘零和流萤的闪烁，赋予画面动态的美感。这种动静结合的方式让画面更加生动，充分展现出了霁夜的清静之美。【解析】【导语】这首《霁夜》以细腻笔触勾勒出雨夜初晴的静谧之美。诗人通过“帘栊深夜明”“淡月笼云”等意象，营造出朦胧清冷的意境。尾联“洗出庐山万丈青”的想象，既拓展了时空维度，又暗含对清新明朗的向往。全诗动静相宜，虚实相生，展现了宋代文人诗特有的含蓄隽永之美。【16题解析】本题考查诗歌鉴赏语言和内容的能力。①首联先写醒后所见，再写由戍墙响铃而梦醒；颔联叙述风雨交加的情景，早在梦醒前便已是“淡月笼云”了；颈联写眼前风吹叶落，萤火横飞；尾联推想经过雨洗之后的庐山，明日必然是苍翠欲滴。前三联实写，尾联通过想象之景虚写。②“明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青”为想象之景，想象经过雨洗之后的庐山，明日必然是苍翠欲滴的景色。③诗题为“霁夜”，但尾联通过“明朝”的展望，进一步深化了“霁夜”的主题。诗人由夜晚的雨后初晴，联想到次日清晨的明朗景象，与“霁夜”的清新宁静相呼应，增强了诗歌的意境和感染力，形成时间上的自然延续，表达了诗人对秋夜雨霁清静景色的喜爱之情，表现出诗人对美好未来的期待和乐观情绪。【17题解析】本题考查诗歌鉴赏景物形象的能力。（1）颔联写景，景物主要有：狂风、雨、淡月、笼云。理由：颔联写诗人忽然想起睡前曾有急风骤雨，虽然眼前这淡月笼云的景象还是一样，但那急风骤雨现在已不知飘向何处了。狂风暴雨之后，出现清冷的月色和笼罩的云层，“淡月笼云”体现夜色的朦胧静谧，给人一种朦胧之感，更营造出一种宁静、幽远的氛围。前后对比，诗人回忆雨前的狂风暴雨，与眼前淡月笼云的宁静形成鲜明对比，表现出霁夜的清静。配画时可渲染柔和的月光，突出清幽氛围。（2）颈联有“秋声随堕叶”“凉意伴流萤”，景物可选堕叶、流萤。理由：颈联写只留下早就开始零落的秋叶飘到地面时发出声音，眼前也似乎浮现出草坡上的萤火虫在凉意渐浓的夜空中划出流动的光。堕叶和流萤相结合，既能表现霁夜的宁静与清冷，又能通过落叶的飘零和流萤的闪烁，赋予画面动态的美感。这种动静结合的方式，既符合诗歌的意境，又能让画面更加生动，充分展示霁夜的清静之美。三、本大题3小题，共10分。阅读下面的文字，完成小题。①多数学者认为，在所有音乐文化中，重复都是重要的元素。仅就西方音乐而言，古典时期不用说，舒曼、肖邦等这样在当时打破禁忌的作曲家，仍然常有满纸相似的音型贯穿始终。再晚些，随便在德彪西等人的谱子里翻一翻，仍然如此。到了现代，有了录音，听者的记忆不是个问题，音乐中的重复会不会趋于减少？我想，即便现代作曲家的作品都能变成录音（事实上是小概率事件），音乐中也没有丧失对重复的需求。单个作品内重复的缺少和作品重演的不足，至少是现代作品极难被公众吸收的原因之一。②关于音乐中的重复，有这样一个实验：让一群音乐理论博士挑选喜欢的音乐片段，比较对象是出自贝里奥等当代名家的无重复段落作品，和计算机随机产生的有重复段落作品，实验的结果令人尴尬——多数人都认为后者更让人愉快。而一群未受音乐训练的人，在同一个实验里的表现相去不远。这也不难理解，音乐本身画不出情景，讲不出故事，而这两样东西大概是人脑最容易抓住的，也是最容易映射到日常生活经验中去的。③但凡缺少叙事模式的艺术形式，都要依赖重复才能挽留住对它的体验。所以，作曲家如果不是用鲜明的旋律让人迅速记住的话，就要艰难地创造“叙事”的可能，其中不时的重复才能激发出回忆和温暖。即便是严格受训、处理音乐信息能力超过常人的听者，也难免贪恋这种温暖。有位作曲家曾说过：“音乐中的智性，离开重复是不可能实现的。”德国音乐家瓦格纳也说：“重复！音乐和诗歌在此泾渭分明。音乐主题可以重复，因为它是一个‘人’而不是谈话；而在诗歌中，重复是荒谬的，除非它是一个段落或者为制造音乐效果之故。”④有学者认为，如果把音乐和语言类比，寻常的叙事是忌讳重复的，但也有特例，比如诗歌，还有民歌、史诗中的段落性重复，它们或者需要音乐性，或者在口口相传的过程中帮人记忆。即便如此，诗歌对重复的依赖性也远不及音乐，甚至可以说，它的重复创造音乐性，但它的美感并不一定随重复而增加。艺术性的重复不仅体现在重复中的微变，还在于将重复的部分置于妥帖的上下文之中，让重复同时具有陌生感，让人获得重新发现的乐趣。⑤其实，不管作曲家怎么引导，哪怕是经过训练的头脑和耳朵，哪怕对乐谱倒背如流，全面吸收复杂音乐的信息（包括结构）仍然相当困难，因为音乐是序列性的，不容易快览之下尽收眼底。我们常听演奏家说：“我弹某经典作品无数遍，每次都有新发现。”一方面，经典作品信息丰富是事实，但另一方面，音乐结构的复杂和立体，不能“尽收眼底”也是事实。即使演奏家对经典早已倒背如流，但未必将其内化至如同己出。对立的一面是，音乐中的“简单”，可能会因为易记而让人吸收，也很可能会被“重复”完全攻克，不再呈现出挑战和趣味（比如《小星星》之类的熟调子）。还有一类“简单”，看似尽收眼底，竟又能伴人长久，此类作品或为神作（如莫扎特的许多作品），或者因为听者的特殊经历（比如童年经验），让熟悉的温暖历久弥新。⑥听者以记忆为兵器，跟音乐短兵相接，互有满足和小胜，好的结局不是“歼灭”，而是下次相遇。音乐是人脑的黑客，人脑就是从“熟悉”那一刻开始沦陷。“过度熟悉”之后，人脑又开始反击侵略者了。⑦那么，贝多芬、肖邦之类的经典，是否真能让人不断发现新东西呢？这个问题，只能留给音乐专家去回答。⑧我的想法是，熟悉与陌生，还与遗忘相关。人和音乐都是动态的，都在不断地生长和消耗，两者的速度不可预测，所以人和音乐的关系也不可预测。唯一可确定的是，“重复听”是种子，是野蛮的第一推动。（选自马慧元《一点五维的巴赫：音乐、科学和历史》，有删改）18.下列对文章的理解和分析，符合文意的一项是（）A.现代音乐作品难以被公众吸收，主要原因是缺少对作品内容的重复和重演。B.多数人都认为计算机随机产生的音乐更让人愉快，比贝里奥的音乐效果要好。C.作曲家通过在作品中对旋律的不时重复，可能会挽留住听者对音乐的体验。D.诗歌对重复的依赖不及音乐，它创造的音乐性和美感并不一定随重复而增加。19.下列关于“音乐中的重复”的理解，不符合文意的一项是（）A.在西方音乐中，重复是重要的元素，音乐对重复的需求一直存在。B.音乐的重复所激发出来的回忆和温暖，即便受过严格训练的听者也喜爱。C.音乐中的艺术性重复，能让重复具有陌生感，使人获得重新发现的乐趣。D.人和音乐的关系难以预测，重复是推动两者不断生长和消耗的动力。20.结合文章⑤段，简要分析下面材料中的现象。每一个指挥家，都想诠释贝多芬的九首交响曲。奥地利著名指挥家卡拉扬曾多次录制过贝多芬的交响曲。【答案】18.C19.D20.①奥地利著名指挥家卡拉扬曾多次录制过贝多芬的交响曲，一方面是经典作品信息丰富是事实；另一方面是音乐结构的复杂和立体，不能“尽收眼底”也是事实。②即使演奏家对经典早已倒背如流，但未必将其内化至如同己出。每次弹奏都会有新发现，所以卡拉扬多次录制贝多芬的交响曲。【解析】【导语】这篇音乐评论文章以“重复”为切入点，深入探讨了音乐艺术的本质特征。作者通过历史梳理、实验分析、艺术对比等多重视角，揭示了重复在音乐创作和接受中的核心价值。文章既有严谨的学术论证（如贝里奥实验），又不乏诗意的表达（“音乐是人脑的黑客”），将音乐理论与审美体验有机融合。特别值得注意的是，作者辩证地看待重复与创新的关系，指出艺术性重复的关键在于“微变”与“陌生感”。整体呈现出跨学科的思维深度和优雅的文字风格。【18题解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A.“主要原因是缺少对作品内容的重复和重演”错误，从原文第①段最后一句“至少是现代作品极难被公众吸收的原因之一”可知不是“主要原因”而是“原因之一”；B.“计算机随机产生的音乐更让人愉快”错误，从原文第②段“比较对象是出自贝里奥等当代名家的无重复段落作品，和计算机随机产生的有重复段落作品，实验的结果令人尴尬——多数人都认为后者更让人愉快”可知比较的是贝里奥等当代名家的无重复段落作品，和计算机随机产生的有重复段落作品；D.“它创造的音乐性和美感并不一定随重复而增加”错误，从原文第④段“它的重复创造音乐性，但它的美感并不一定随重复而增加”可知“创造的音乐性并不一定随重复而增加”在原文中没有提及。故选C。【19题解析】本题考查学生对文章的理解和分析的能力。D.“重复是推动两者不断生长和消耗的动力”错误，从原文第⑧段“唯一可确定的是，‘重复听’是种子，是野蛮的第一推动”可知“重复是推动两者不断生长的动力”，并没有说“消耗”，选项无中生有。故选D。【20题解析】本题考查学生分析、运用文中信息解决问题的能力。①原文有“一方面，经典作品信息丰富是事实，但另一方面，音乐结构的复杂和立体，不能‘尽收眼底’也是事实”，材料中“奥地利著名指挥家卡拉扬曾多次录制过贝多芬的交响曲”，可知奥地利著名指挥家卡拉扬曾多次录制过贝多芬的交响曲，一方面是经典作品信息丰富是事实；另一方面是音乐结构的复杂和立体，不能“尽收眼底”也是事实。②原文有“弹某经典作品无数遍，每次都有新发现”“即使演奏家对经典早已倒背如流，但未必将其内化至如同己出”，即使演奏家对经典早已倒背如流，但未必将其内化至如同己出。每次弹奏都会有新发现，所以卡拉扬多次录制贝多芬的交响曲。四、本大题3小题，共15分。阅读下面的文字，完成小题。生面魏芳芳一条窄细的水泥桥，像匹嶙峋瘦马，跨在上塘街和下塘街之间的水面上。桥身长满了绿苔，两排细脚伶仃的水泥支柱下，包了生锈的红铁。水也瘦，剩半河冷绿。桥上水泥栏杆有的只剩一根铁皮。水泥桥面裂痕处处，混杂的碎白石，像洒满了风刮不走的落叶。对岸桥头一树红枫一树黄栌，色彩浓艳似化不开的油彩，衬得老桥风烛残年。江南的细雨，只是湿润了初冬的风。这冬也不似冬，只有仲秋的意味。河岸一株巨大的泡桐还绿着，张着巨大的树冠，将身子探在绿水上。阴沉沉的天空下，窄窄的石板路上泛着天光，两边逼仄的旧屋，隐着绿苔的老墙，斑驳着灰白黑，像泼墨山水。商店寥寥，行人寥寥。老式的理发店里，透过木框窄窗水汽模糊的玻璃，朦胧中见一主一客，认真地做那一头白发的功课。青石板路高高低低，不太好走。“古镇的陆宅在哪里？”我问迎面走来的一个穿保安服的男人。他立住，犹疑了一下，往远方指了指：“是有个甪直古镇，离这很远呢！得开车。”我疑惑，陆宅？说的是甪直吧。苏州话真分不清。不再细问，笑了谢过。他指的前方，街角转弯处，惊见一筐筐卷面。好大的店！大筐、小匾、筛子、笼屉，全是拳头大的丝状卷面，毛线球一样。卷面随意排列，有序无序之间，像一团团流云，线条流畅又狂乱不羁。面有两种，一种宽如柳叶，一种细如丝线。在青冥的薄幕，在寂寥的古街，有一种穿肠而过的烟火味。抬头看，一栋木质老屋，只街口有飞檐，挂了蒙尘的三只红灯笼。门匾上红底金字招牌，只两个圆润的楷体：“生面”。简单、直接，店铺里外，确实只有生面。真是“别开生面”！三个老人围了门边坐了一溜，柜台里穿白大褂的想必是老板了。四人见我停下，不再闲话，齐齐拿眼睛盯我。老板七十开外，敦厚的身材，圆胖的脸，长长的眉毛花白了，人周正地端着，有些严肃。他手夹一支点燃的烟，却并没有抽。我问：“面怎么卖？”可能是看我脖子挂着相机，不像买面人，一时没人应声。一股冷风袭来，有个老人袖了手，把头缩了缩，并不挪身。白衣老者见我不走，硬声说：“面没干，不卖！”一副良工不示人以璞玉的表情。“阴雨天总会晒不干，难道生意不做了？”我笑问。“不干的面买回去，格种天要发霉的。”白衣老者又送出一句话，众老人纷纷附和。真是奇了怪，人家卖东西都上赶着，他们倒好，拽着顾客不让买。我依旧想买，这么好看的面，定是这老人家的手艺，一卷卷，菊花丝一样，多有匠心啊。难得路过一次从未听说的古镇，只碰着一件合意的东西，岂能空手？这里大概是老人们爱扎堆的场子，还空着几只七拼八凑的木凳。我挑了一只稳当些的，索性坐下来。“我晚上回家就煮，当鲜面也好呀！”我不甘心，想着法子磨。白衣老者说：“现煮没问题，我这面是碱水做的，煮面的水要倒掉，重新做面汤。”好，能卖就行。“三块钱一斤，面还有点湿，你不合算。”他岿然不动，反向来再劝我。我说没问题，称吧。“宽面做拌面，细面做汤面。”白衣老者终于慢慢起身，把烟含在嘴里，腾了手，扯下个干净塑料袋。“要细的。哪里扫码？微信。”我拿出手机。“微信没有，我只收现钱。”他放下袋子，一屁股坐回原处，脸上带着如释重负的笑意——终于可以不用卖面了。这难不倒我。虽没带现金，隔壁杂货铺扫码八块钱，买瓶水，换出现金，我像孔乙己一样，回转身在柜台上一粒粒“排出”六枚硬币。老人们和我都笑了，老板笑起来，竟然有弥勒一般的喜感。秤是老式的砝码秤，老板的右手像施了轻功，拢着面卷飘进搪瓷托盘，左手哐里哐当摆弄砝码。提了两包细面往回走，路边人家的灯亮着，屋子里，聚着几个老太太织毛衣，满室暖黄的光，老式摆钟滴滴答答。斜对面一家烟纸铺，也有几个老先生扎堆，听手拨算盘的老人主讲，算盘珠噼啪脆响，像说书人的醒堂木。好像知道我买了面，往回走时，有个老太太朝我吆喝，吴依软语嘹亮得很。她刚在地上摆出青蒜和乌青菜，根上还带着新鲜的泥巴。经了霜的菜凛冽、甘甜，和面是绝配，我买了两大包。面当晚煮了，果然很好，游丝般地在水里滚两开，捞出来，放进加了酱油、醋、青蒜、猪油的清汤里，筋道爽滑。想到那个不肯卖面的面店老板，不禁莞尔。记住了，那个叫正仪的千年古镇。（《文汇报》2024年11月28日，有删改）21.下列对文章理解和分析，不符合文意的一项是（）A.作者向穿保安服的男人问路的情节，为下文写偶遇面店作了必要的铺垫。B.通过对卷面形状的细致描摹，体现出生面店老板作为手艺人的“匠心”。C.没有微信，只能现金支付，反映了固守传统与顺应智能科技潮流的冲突。D.作者描写返程时富于生活气息的场景，展现出千年古镇的祥和与温暖。22.作者善于运用色彩描写老桥、古街、请简要分析。23.结合全文，简要分析文章以“生面”为题的好处。【答案】21.C22.①巧用色彩词，增强画面感。让场景或氛围更加鲜明，使读者更能身临其境。②以色彩衬托。如通过“一树红枫一树黄栌”，衬托出老桥的风烛残年，体现出古街的历史悠久。③通过“冷绿”“白”“灰白黑”等颜色，营造出浓厚历史氛围和文化气息，烘托出古镇的韵味。23.①“生面”既交代了本文的写作对象，也是行文线索，贯穿全文，使文章结构紧凑。②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。③突出主题，“生面”代表古镇传统美食文化，展现作者对古镇文化的赞赏。④寄托作者对古镇独特风情的喜爱与怀念之情。【解析】【导语】《生面》以细腻笔触勾勒江南古镇的冬日画卷，展现传统手艺的坚守与温情。全文以“生面”为线索，串联起古镇的烟火气息与人文厚度，既是对传统技艺的礼赞，亦在青石板路与红灯笼的映衬下，传递出对慢节奏生活的诗意回望。【21题解析】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。C.“反映了固守传统与顺应智能科技潮流的冲突”错误。根据原文“微信没有，我只收现钱”这一情节，同时结合前文“不干的面买回去，格种天要发霉的”“阴雨天总会晒不干，难道生意不做了？”等内容可知，文中提到没有微信只能现金支付，更多的是在突出古镇保留着传统的经营方式；老板拒绝卖面并非是因为固守传统，而是老板是一个坚守品质、不急于求成的人，是出于对顾客的负责，担心顾客买到不干的面会发霉。文章重点强调的是古镇的质朴和传统气息，而不是这种支付方式所带来的冲突。故选C。【22题解析】本题考查学生分析环境描写的作用和表现手法的能力。①根据原文“水也瘦，剩半河冷绿”“一树红枫一树黄栌”“窄窄的石板路上泛着天光，两边逼仄的旧屋，隐着绿苔的老墙，斑驳着灰白黑”等可知，这里运用了“冷绿”“红”“黄”“白”“灰白黑”等鲜明的色彩词。这些色彩词的使用，让读者能够在脑海中形成具体多彩的画面，使老桥、古街的场景或氛围更加鲜明，仿佛读者置身于古镇之中，增强了画面感。②根据原文“对岸桥头一树红枫一树黄栌，色彩浓艳似化不开的油彩，衬得老桥风烛残年”可知，这里通过“一树红枫一树黄栌”鲜艳的色彩，与老桥的破旧形成对比，衬托出老桥的风烛残年，而老桥作为古街的一部分，也体现出古街的历史悠久。③根据原文“阴沉沉的天空下，窄窄的石板路上泛着天光，两边逼仄的旧屋，隐着绿苔的老墙，斑驳着灰白黑，像泼墨山水”可知，“冷绿”“白”“灰白黑”等颜色都是比较古朴、深沉的色彩，这些颜色组合在一起，营造出了浓厚的历史氛围和文化气息。这种氛围与古镇的历史底蕴相契合，烘托出古镇独特的韵味，让读者更能感受到古镇的独特魅力，仿佛能触摸到古镇的历史脉络。【23题解析】本题考查学生分析标题含义和作用的能力。①根据原文“抬头看，一栋木质老屋……门匾上红底金字招牌，只两个圆润的楷体：‘生面’。简单、直接，店铺里外，确实只有生面”可知，这里明确表明“生面”是作者所写的具体对象。从作者在古镇街角转弯处发现“生面”店铺，到与老板等人围绕“生面”的交流，如询问价格、老板以面没干不卖、作者坚持购买等情节，最后到买面回家煮面，整个故事都围绕“生面”展开，“生面”就像一条线，把文章各个部分串联起来，使文章结构严谨、紧凑。②文章在开篇并未直接点明“生