广东省江门市开平市忠源重点中学2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页广东省江门市开平市忠源重点中学2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷一、积累运用（29分）1．默写古诗文（1）日月之行，若出其中；，。（曹操《观沧海》）（2）子曰：，思而不学则殆。《论语》（3），随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（4）王湾的《次北固山下》一诗中揭示了新旧交替的生活哲理的诗句是，。（5）子在川上曰：，。《子罕》（6）把杜甫的《江南逢李龟年》默写完整。，。，。2．根据拼音写出相应的词语。（1）水藻真绿，把终年zhùxù的绿色全拿出来了。（2）后来发生了fēnqí；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（3）这些词使整个世界在我面前变得huātuánjǐncù，美不胜收。3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。B．爷爷返老还童，跟我玩起了打仗的游戏。C．课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁。D．学习遇到疑难时，我们要及时向老师求教，做到不耻下问。4．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。（把“一直”或者“始终”删掉）B．通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。（把“通过”或者“使”删掉）C．到了退休年龄的他，精力和身体还很健壮。（把“健壮”改为“充沛”）D．我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国现代化建设服务。（把“一切”放到“人类的”后面）5．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。如果你是鱼儿，那么快乐就是一汪清凉的水；如果你是小鸟，那么快乐就是一片湛蓝的天；，；6．父爱如山，母爱如海。你们班级将举行"父亲·母亲"综合性活动，请根据要求完成小题。（1）请依据主题活动内容，概括下面材料的关键信息，不超过20字。在这次主题活动中，老师向大家展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。（2）请以"母爱"为描述对象，用一种修辞手法写一句话。7．根据名著内容，完成小题。（1）《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲人生，用阴间讽刺阳世，对"正人君子"之流进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是（）A.《琐记》

B.《无常》C.《《二十四孝图＞》

D.《狗·猫·鼠》（2）鲁迅这位"大先生"笔下有许多"小人物"，请你列举《朝花夕拾》中的一位小人物，联系具体内容谈谈你对他（她）的认识。二、阅读（41分）阅读下面的文字，完成小题。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】元方卖宅陆元方曾于东都①卖一小宅。家人将受直②矣。买者求见，元方因告其人曰："此宅子甚好，但无出水处耳。"买者闻之遽③辞不买子侄以为言，元方曰："不尔，是欺之也。"【注】①东都：指洛阳。②直：同"值"。③遽：急忙，立即。8．解释下列加横线词在句子中的意思。①期日中期：②尊君在不不：③下车引之引：9．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。①过中不至，太丘舍去，去后乃至。②与人期行，相委而去。10．下列各项句子中，加横线词意思错误的一项是（)A．因告其人（于是） B．此宅子甚好（很）C．买者闻之（听说） D．是欺之也（欺负）11．请用"/"给乙文中画线的句子断句。买者闻之遽辞不买子侄以为言12．古人命名重意义、重内涵。在汉语词典里，"元"有"首"之意，"方"有"方正""正直"之意，请结合【甲】【乙】两文内容，简述这两位"元方"是否人如其名。阅读下面的文字，完成小题。春①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（选自朱自清《春》）13．下列对原文的分析理解，不正确的一项是（）A．第③段写人的活动和人的感觉反衬出春草勃发给人带来的欢乐，表现春草的可爱。B．第④段按由高到低的顺序描写春花，思路清晰，层次分明。C．第⑤段的加点词“卖弄”，在文中从感情色彩看是贬义词。D．本文抒发了作者热爱大自然、热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。14．第③段中“钻”这个动词的使用，形象地写出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（）A．是春草初生的季节 B．充满生机活力C．是温暖和煦的季节 D．充满轻松与快乐15．品味下面句子的妙处看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。阅读下面的文字，完成小题。栅栏两边苹果甜①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。A微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢?⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。⑪“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。（选自2013年第9期《特别关注》有改动）16．怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义？17．阅读选文②～⑪段，根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完整。艾尔不满分享果树，修建栅栏。——①——②——艾尔到胡安家考察，得知真相。18．文中有A处画线的句子，请分析其表达效果。微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。19．你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”，还拥有什么？请结合文章内容说明理由。三、作文（50分）20．题目：感谢▲在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感，体贴入微的家人，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历……请以“感谢▲”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：先将题目补充完整，可填上“父母”、“那次比赛”、“老师鼓励我的目光”、“那次失败的经历”等，然后选择具体的事例写，做到内容具体，语句通顺，表达真情实感。

答案解析部分1．【答案】（1）星汉灿烂；若出其里（2）学而不思则罔（3）我寄愁心与明月（4）海日生残夜；江春入旧年（5）逝者如斯夫；不舍昼夜（6）岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻；正是江南好风景；落花时节又逢君【解析】【分析】（1）（2）（3）（5）（6）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：罔；寄；残；旧；逝；昼；岐；崔；逢。

（4）《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。海日生残夜，江春入旧年：残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。此句描写了时序交替中的景物，暗示着时光流逝，新必替日，蕴含自然理趣。

故答案为：（1）星汉灿烂；若出其里（2）学而不思则罔（3）我寄愁心与明月（4）海日生残夜；江春入旧年（5）逝者如斯夫；不舍昼夜；（6）岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻；正是江南好风景；落花时节又逢君

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。2．【答案】（1）贮蓄（2）分歧（3）花团锦簇【解析】【分析】（1）贮蓄（zhùxù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。

（2）分歧（fēnqí）：两人或多人的意愿不一致。

（3）花团锦簇（huātuánjǐncù）：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。故答案为：（1）贮蓄（2）分歧（3）花团锦簇【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。3．【答案】D【解析】【分析】A.“小心翼翼”意思是谨慎小心，一点不敢疏忽。在句子“沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼”中，因为梯子是晃动的，存在一定的危险性，所以“小心翼翼”这个词使用恰当，生动地表现出“我”爬上阁楼时谨慎的状态。

B.“返老还童”指老年人又恢复青春。在“爷爷返老还童，跟我玩起了打仗的游戏”这句话中，是说爷爷表现出像小孩子一样的状态，和“我”玩打仗游戏，使用这个词带有一种诙谐、活泼的意味，将爷爷充满童心的形象展现出来，是比较合适的表达。

C.“忍俊不禁”是指忍不住要发笑。“课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁”，这里表明老师幽默的语言很有感染力，能让学生忍不住发笑，该词准确地体现了学生在课堂上的反应，使用恰当。

D.“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。在“学习遇到疑难时，我们要及时向老师求教，做到不耻下问”这句话中，对象是老师，老师在知识和地位上通常是高于学生的，不能用“不耻下问”来形容向老师请教的行为，该词使用不恰当。故答案为：D【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查语病辨析能力。C．应改为“精力还很充沛，身体还很健壮”。【点评】病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。5．【答案】示例：如果你是叶子；那么快乐就是一棵繁茂的树【解析】【分析】仿写注意例句格式，字数等隐形要求。格式是：如果你是，那么快乐就是。前后两个空格内容要有关联。可以是：如果你是叶子，那么快乐就是一棵繁茂的树。

故答案为：示例：如果你是叶子，那么快乐就是一棵繁茂的树。【点评】本题考查仿写。注意例句格式，字数等隐形要求。6．【答案】（1）大部分中学生不清楚父母的生日。（2）示例：母爱是和煦的春风，吹走我的忧愁。【解析】【分析】(1)本题考查提炼与概括。根据“我校中学生清楚自己、明星好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%”可以得出答案

(2)本题考查语言表达。以“母爱“为描述对象，用一种修辞手法写一句话即可。

故答案为：（1）大部分中学生不清楚父母的生日。(2)示例：母爱是和煦的春风，吹走我的忧愁。

【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。7．【答案】（1）B（2）示例一：长妈妈。阿长是“我”家的保姆，她睡觉爱摆“大”字，迷信絮叨，但她关爱“我”，不辞辛苦为“我”买来《山海经》“我对她产生了发自内心的感激与敬意。

示例二：寿镜吾先生。“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，他是一位典型的私老先生的形象，看似严厉，实则和蔼宽容。“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”呈现出一个沉醉于读书之乐的先生形象，表现了作者对他的尊敬和怀念之情【解析】【分析】（1）《无常》描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱。文章对打着“公理“公正”旗号的“正人君子”之流予以辛辣的讽刺。

（2）本题考查名著人物。列举《朝花夕拾》中的一位人物，联系具体事件来谈谈对他的认识即可。范爱农：范爱农与作者鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅认识。鲁迅与范爱农在东京初识便产生了误会，觉得他“很可恶甚至以为要革命，首先就必须将范爱衣除去”。到辛亥革命前一年，故乡重逢时，两人笑谈各自经历，便加深了彼此的理解直到范爱农回乡后，遭轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。1912年夏历2月27日范爱农在给作者信中，曾有如此世界，实何生为?盖吾辈生成傲骨，未能随波逐流，惟死而已，端无生理“等语。作者怀疑他可能是投湖自杀。从范爱农的悲剧遭遇中，我们可以知道他是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。作者对这位正直倔强的爱国者满怀同情和悼念之情。藤野先生：指藤野严九郎，日本福井县人，1901年起任仙台医学专门学校教师。在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学学校的解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。文章中以修改讲义、订正解剖图、关心鲁迅解剖实习、询问鲁迅关于中国女人的裹脚”这四件事着重表现了藤野先生对自己的关怀、教育的深情谊，以及放弃学的思想变化原因。在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高片品质给鲁迅以极大的影响。所以藤野先生具有没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质。

故答案为：（1）B（2）示例一：长妈妈。阿长是“我”家的保姆，她睡觉爱摆“大”字，迷信絮叨，但她关爱“我”，不辞辛苦为“我”买来《山海经》“我对她产生了发自内心的感激与敬意。

示例二：寿镜吾先生。“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，他是一位典型的私老先生的形象，看似严厉，实则和蔼宽容。“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”呈现出一个沉醉于读书之乐的先生形象，表现了作者对他的尊敬和怀念之情。

【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】8．约定；同“否”；拉9．①过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。②和别人相约同行，却丢下别人先离开了。10．D11．买者闻之/遽辞不买/子侄以为言。12．甲文中的元方在面对友人的无礼和无信时，敢于据理力争，指出友人的错误，维护父亲的尊严，表现出他的聪慧、正直、勇敢，可谓人如其名。乙文中的元方在卖宅时，如实告知买者房子的缺点，不欺骗他人，体现了他的正直、诚实，也符合“元方”这个名字所蕴含的“方正”“正直”之意。所以这两位“元方”都是人如其名。【解析】【点评】（1）（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（朋友）还没到，陈太丘便丢下（他）而离开，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”（元方）回答道：“（我父亲）等了您很久您却没来，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分。正午您没到，这就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想去拉元方（的手表示友好）。元方头也不回地走进家门。【乙】陆元方曾经在东都售卖一处小宅子。家里人将要收买房人的钱了。买房的人请求拜见（陆元方），陆元方于是告诉那个人说：“这处宅子很好，只是没有排水的地方罢了。”买房的人听到这话，立刻推辞不买了。子侄们因为这件事颇有怨言，陆元方说：“不这样的话，那就是欺骗他呀。”8．本题考查词语含义：①句意：约定的时间是中午。期：约定②句意：你的父亲在吗?不：同“否”③句意：下了车想去拉元方的手。引：拉。

故答案为：①约定②同“否”③拉9．本题考查翻译。①重点词：至，到；舍，舍弃；去，离开；乃，才。②重点词：期，约定；相，表说话的另一方；委，舍弃。

故答案为：过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到②和别人相约同行，却丢下别人先离开了。10．ABC.正确。

D.错误。“是欺之也”中的“欺”是“欺骗”的意思，不是“欺负”。

故答案为：D11．本题考查断句。句意：买房子的人听到(他说的话)后，立刻推辞不买了。陆元方的子侄们埋怨他。“买者”是句子的主语，指购买东西的人；“闻之”是谓语和宾语结构，意思是听到了（关于某物的情况）；“遽辞不买”，“遽”是“立刻、马上”的意思，“辞”是“推辞、拒绝”的意思，子侄”是主语，指儿子和侄子辈的人；“以为言”，“以为”有“把……当作、认为”的意思，“言”在这里可以理解为“话柄、谈论的内容”。

故答案为：买者闻之/遽辞不买/子侄以为言。12．本题考查内容的理解。甲文中的元方确实人如其名，体现了“首”和“方正”“正直”之意。友人失约且对子骂父，元方敢于直言指出友人“无信”“无礼”，表现出他在面对错误行为时，能勇敢地站出来维护父亲的尊严和道德准则，小小年纪就展现出正直不阿的品质，可谓人如其名。乙文中的元方也是人如其名。在卖宅一事中，元方如实告知买者宅子的缺点，即使家人有意见，他仍坚持不欺骗买者，认为那样做是“欺之”，这体现了他的正直、诚信，也与名字中的“方正”正直”之意相符。同时，他能在交易中首先考虑道德原则，而不是利益得失，也有引领正确价值观的“首”的风范。

故答案为：甲文中的元方在面对友人的无礼和无信时，敢于据理力争，指出友人的错误，维护父亲的尊严，表现出他的聪慧、正直、勇敢，可谓人如其名。乙文中的元方在卖宅时，如实告知买者房子的缺点，不欺骗他人，体现了他的正直、诚实，也符合“元方”这个名字所蕴含的“方正”“正直”之意。所以这两位“元方”都是人如其名。【答案】13．C14．B15．巧用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出春雨的细密、闪亮、绵长的特点，使读者能直观地感受到春雨的形态。“像牛毛”体现春雨的细密繁多，“像花针”突出春雨的晶莹闪亮，“像细丝”强调春雨的轻柔绵长。“斜织”一词，赋予春雨以人的动作，将春雨人格化，生动地表现出春雨的轻盈姿态，好像是有人在拿着梭子织着一幅雨幕。“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，描绘出春雨笼罩下屋顶似被薄烟笼罩的朦胧之美，营造出一种诗意的氛围，让整个画面更加生动、有层次感，给人以美的享受。【解析】【点评】（1）本题考查词语的感情色彩。词语的感情色彩分褒义词、贬义词和中性词。解答时结合语境做出判断即可。

（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。13．ABD.正确；

C.错误。因为“卖弄”一词的主语是“鸟儿”。他们在春天里，一展自己的喉咙，唤醒了沉睡的大地，预示着春天的真正来临，再者，这个词语与文章的主旨有密切的关联，所以，这个词用在这里不是贬义词，而是褒义词。

故答案为：C14．此题考查赏析词语的能力。这个词语属于动词，其描绘的对象是春天的小草.“钻”这个动词描绘出小草从泥土里长出来的情态，可谓生动具体形象，令人感受到小草的可爱形象，表达出作者对具有顽强生命力的小草的赞美之情。

故答案为：B15．作者连续使用三个比喻，从不同角度展现春雨的特质。“牛毛”从数量和密度角度，让读者联想到春雨的多而密，如牛毛般纷纷扬扬。“花针”从春雨的外观质感入手，春雨在光线下闪烁，如同花针般亮晶晶。“细丝”则从春雨的形状和连续性上描述，突出其轻柔细长，连绵不断。这些比喻使抽象的春雨形象化，易于读者理解和想象。“织”字原本是人类的劳作动作，这里用于描述春雨，使春雨有了生命和活力。“斜”字更增添了春雨飘落的动态感，仿佛春雨是一位能工巧匠，在空中编织着一幅雨的画卷，把春雨那种轻盈、自然的状态表现得淋漓尽致，增强了画面的生动性。“人家屋顶上全笼着一层薄烟”是对春雨中整体环境的描写。“薄烟”形象地表现出春雨的朦胧感，使得画面有了一种若隐若现的美。这种描写不仅突出了春雨的氛围，也让读者感受到春雨滋润下的乡村那种宁静、祥和、诗意的氛围，使整个句子的意境更加故答案为：巧用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出春雨的细密、闪亮、绵长的特点，使读者能直观地感受到春雨的形态。“像牛毛”体现春雨的细密繁多，“像花针”突出春雨的晶莹闪亮，“像细丝”强调春雨的轻柔绵长。“斜织”一词，赋予春雨以人的动作，将春雨人格化，生动地表现出春雨的轻盈姿态，好像是有人在拿着梭子织着一幅雨幕。“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，描绘出春雨笼罩下屋顶似被薄烟笼罩的朦胧之美，营造出一种诗意的氛围，让整个画面更加生动、有层次感，给人以美的享受。【答案】16．既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。17．艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重；艾尔发现苹果被偷，向市长投诉.18．示例一：A运用了景物描写和拟人修辞，写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。

示例二：B动作描写、细节描写，细致、生动、形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理。19．①善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。②懂得感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔，③知足快乐，例如胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐。【解析】【点评】（1）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。16．本题考查对文章标题的分析与理解能力。从“甜”一词来讲，它有两重含义，表面含义是指艾尔家苹果很香甜，深层含义是指胡安的善良和友好消融了艾尔对胡安的敌意和误解，从而给栅栏两边的家庭带来了如苹果般甜蜜的幸福与和谐。

故答案为：既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。17．本题考查对故事情节的概括归纳能力。从第①段到第②段是文章的第一部分：艾尔修建栅栏；第③段是文章的第二部分，艾尔心事重重；第④段到第⑧段是文章的第三部分，胡安向市长投诉胡安；第⑨段到第仰段是文章的第四部分，胡安告诉了他真相。

故答案为：①艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重：②)艾尔发现苹果被偷，向市长投诉.18．本题考查对具体句子的理解能力和对其表达效果的鉴赏与分析能力。从修辞手法角度：句子中“栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛”使用了拟人修辞。“快活地眨着眼睛”将小花赋予了人类的情感和动作，使小花看起来像是有生命、有情感的个体。这种拟人化的描写让读者感受到小花的活泼与快乐，营造出一种欢快、温馨的氛围。把自然景物写活了，使整个场景充满生机，让读者更容易产生情感共鸣，仿佛置身于那个充满生机与温馨的庭院之中。通过对微风下苹果树的沙沙声响和快活小花的描写，衬托出艾尔此时内心的微妙变化。在此之前，艾尔一直纠结于胡安是否偷了他家苹果的问题，内心充满了愤怒和不满。而此时的温馨场景，与他之前的情绪形成了鲜明对比，暗示着他内心开始有了松动，对胡安的看法可能正在发生改变。这种衬托手法使艾尔内心的变化更加含蓄而自然地展现出来，让读者能感受到他情绪的悄然转变。从环境描写角度：作为环境描写，“微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛”为故事营造了一种轻松、温馨的氛围。这种氛围与故事中之前的紧张和矛盾（艾尔对胡安的怀疑和愤怒）形成了反差。它使得故事的节奏在这里有了一个舒缓的过渡，让读者在紧张的情节发展中得到片刻的放松，同时也为后文艾尔和胡安的和解做了铺垫。在整个故事中，这个场景就像是暴风雨后的宁静，为故事的发展注入了温暖的情感元素，使故事更加丰富多元，不仅仅局限于矛盾冲突，还有温馨和谐的一面。这种温馨氛围的营造推动了情节的发展。它促使艾尔开始重新思考胡安的行为，为艾尔后来去胡安家询问以及最终的和解埋下了伏笔。如果没有这样一个环境氛围的烘托，艾尔内心的转变可能会显得突兀。而此时的环境描写使得他的思想转变更加符合逻辑，情节的发展也更加流畅自然，引导故事朝着和解与美好的方向发展。

故答案为：示例一：A运用了景物描写和拟人修辞，写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。

示例二：B动作描写、细节描写，细致、生动、形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理。19．本题考查对文章内容的理解和分析能力。虽然艾尔修建栅栏，已经表露出对胡安的敌意，但他仍然善良地用艾尔的苹果做成蛋糕以答谢其对艾尔真挚的谢意，并且热情地邀请艾尔共进晚餐，可见其善良与宽容；胡安在享受到苹果树带来的幸福与恩赐的同时，不忘答谢艾尔，可见其心存感恩之心；尽管胡安看似拥有很少，但是他看到苹果树花开成荫就能感受到满满的幸福，可见他懂得知足并乐于其中。

故答案为：①善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。②懂得感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔，③知足快乐，例如胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐。20．【答案】感谢那束光在黑暗的世界里，我曾独自徘徊，是那一束光，穿透阴霾，照亮了我前行的道路，让我有勇气迈出一步又一步。那束光，来自我的老师。

我原本是个内向又胆小的孩子，在课堂上，即使知道答案，也从不敢举手发言。我害怕犯错，害怕成为众人瞩目的焦点，更害怕那因答错而可能出现的哄笑。每当老师提问，我总是把头埋得低低的，希望老师不要注意到我。

那是一节语文课，老师提出了一个问题。我读完题目后，心里就有了答案，可和往常