《习作三：写观察日记》教学设计

教学设计课题写观察日记科目语文年级四年级课时一课时课型新授课授课人贾瑞苹教学分析课程标准分析“四年级的学生应乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是具有新鲜感的词句。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过观察、说、练，让学生在习作中发展能力，陶冶情趣。教学内容分析本次习作内容是要求学生写观察日记。在习作中明确提出了本次训练的重点是让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，大家一起修改。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，为写好习作奠定基础。学情分析四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难，要把观察清楚的表述出来，还需教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐步培养习作能力。资源环境分析交互式一体机教学准备教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。4.练习修改习作。重点难点1.把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。2.从哪些方面进行细致、准确的观察。教法学法启发法、讨论法教具资源课件设计思路从现象入手，指导学生进行实际观察，并进行长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。在课堂练一练，互相交流、修改。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用一、导入新课（一）谈话引入。1.我们学习的《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现的爬山虎的秘密；《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。2.接下来我们观看几幅植物生长的动态图，说一说你有什么感受。3.同学们，今天我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。1.学生回忆《蟋蟀的住宅》一课的写法。2.学生观看植物生长动态图。3.书空课题。课件回忆日记格式（一）回忆日记格式。既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记的中心是什么，第一行再出现写日记的时间。打开书，翻到第42页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。今天，我们也可以写一写连续观察日记。（二）确定观察对象。同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？1.学生齐读题目，说一说要求写什么。2.学生回答日记格式：要写上年、月、日、星期几和天气。3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。课件指导方法引导写作（一）指导观察方法1.过渡：小朋友们，我们已经选好了要观察的事物，你能告诉我们，你怎样去观察选好的事物？2.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。（1）请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。（2）让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。3.引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。（1）如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。（2）如观察植物，就要引导学生观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。（3)如观察动物，就要观察动物的外形、生活习惯等特点。（二）引导学生习作1.我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢？2.有位作家曾写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体、细致。3.同样，写观察日记也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看——眼睛看到什么？听——耳朵听到什么？触——手可以摸到什么？嗅——鼻子可以闻到什么？味——舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎样？4.所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！1.学生自主、合作、探究地学习观察方法。2.学生再读第42页苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说体会。3.学生写日记。课件四、整理分享1.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。2.教师参与并指导学生修改作文。1.在学习小组内互相交换日记，提出修改意见。2.评一评：谁写的日记中观察得细致，内容记得准确、形象。课件五、课堂小结有人说生活需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。爱默生曾说道：“细节在于观察，成功在于积累。”由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！齐读爱默生的话。课件板书设计写观察日记给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）有感受，记下来教学反思成功之处：学生能够在回