《一个豆荚里的五粒豆》（第1课时）教学设计_第1页
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文档简介

教学设计课题一个豆荚里的五粒豆科目语文年级四年级课时第一课时课型新授课授课人娄彰慧教学分析课程标准分析对照2022年版课程标准，从课程内容上看，这个单元属于课程标准中的“实用性阅读与交流”和“思辨性阅读与表达”两个学习任务群。从提问策略的学习和运用以及本课的理解来看，主要是落实“思辨性阅读与表达”学习任务群的相关要求；根据此学习任务群提出的教学提示，教师应设计多种学习活动，引导学生学习发现、思考、探究问题的思路和方法，养成勤学好问的好习惯。教学内容分析这是安徒生的一篇童话故事。学习本课生字词，分享交流识字方法。多种形式地朗读课文，初步掌握文章的大概内容，故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同的命运。学情分析四年级的学生都有较强的好奇心和求知欲，教师抓住学生这一阶段的特点，引导学生大胆地提出问题，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。通过本单元的学习，使学生理解课文内容，从不同的角度去思考问题，了解大自然对人类的启示，激发对大自然的探究兴趣。资源环境分析交互式一体机教学准备教学目标1.认识“揭、豌”等9个生字，会写“豌、按”等15个字，会写“豌豆、按照”等18个词语。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.了解文章的大概内容。重点难点1.掌握生字词的识字方法。2.有感情地朗读课文，了解文章的大概内容。教法学法问题引导法、合作探究法教具资源课件设计思路通过图片展示，激发学生的兴趣，调动学生阅读童话的欲望。同时，围绕“善于提问”的教学目标，引导学生对课题提问，培养学生的质疑能力。通过自读，引导学生认识生字，理解重点词语。同时，渗透理解词语的多种方法，紧扣中年段教学重点。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用一、猜谜语导入1.出示课件：两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。（1）资料袋介绍什么是豌豆。（2）作者介绍：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红鞋》等。《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853年的一篇童话。2.出示安徒生的童话故事。说一说自己读过哪些童话故事。2.齐读课题。课件二、检测预习，了解学情1.课件出示本课词语，检查读音。2.出示带拼音的生字，纠正读音。3.多音字讲解。4.组织小组合作学习生字。5.识字小游戏。学生通过豌豆开花这一游戏，复习所学生字词。1.开火车读词语。2.认读生字，口头给生字组词。3.小组学习，通过游戏对没有掌握的生字进行巩固。课件三、朗读课文，尝试提问1.自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：课文讲述了一个怎样的故事？是按照什么顺序讲的？2.豌豆想要一直待在豆荚里吗？为什么？1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.回答出示的问题。课件板书设计5一个豆荚里的五粒豆安徒生事情发展顺序（起因、经过、结果）教学反思本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语

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