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文档简介

教学设计课题呼风唤雨的世纪科目语文年级四年级课时第一课时课型新授课授课人娄彰慧教学分析课程标准分析依据2022年版课程标准，从课程内容上看，这个单元属于课程标准中的“实用性阅读与交流”和“思辨性阅读与表达”两个学习任务群。从提问策略的学习和运用以及本课的理解来看，主要是落实“思辨性阅读与表达”学习任务群的相关要求。根据此学习任务群提出的教学提示，教师应设计多种学习活动，引导学生学习发现、思考、探究问题的思路和方法，养成勤学好问的好习惯。教学内容分析本文中心突出，语言通俗易懂，完全可以多给学生一些阅读和想象的空间，教师就势从旁指导即可。教师还可以设计一系列问题，以此为纲，引导学生思考、讨论。学情分析四年级的学生都有较强的好奇心和求知欲，教师抓住学生这一阶段的特点，引导学生大胆地质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。通过本单元的学习，使学生理解课文内容，从不同的角度去思考问题，了解科技对人类的启示，激发对科技的探究兴趣。资源环境分析交互式一体机。教学准备教学目标1.能读准本课生字词，按要求书写生字。2.能根据导语要求自由阅读课文，继续尝试从不同角度提出问题。3.能借助课文旁批和课后示范提问，整理自己的问题，丰富提问的角度。重点难点1.能读准本课生字词，按要求书写生字。2.尝试从不同角度提出问题。教法学法问题探究法、团队合作教具资源课件设计思路这一课的教学，更注重引导学生联系生活，探索奥秘，激发学生对生活、对科学的持续关注。课题下的学习提示要求“读课文，写下你的问题，和同学交流”，与上一课基本相同，意在巩固提问的方法。教材采用旁批和总批的方式，给学生提供了学习范本。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用一、激发兴趣，揭示课题展示现代科学技术的发展。（图片呈现）20世纪是一个呼风唤雨的世纪,你知道为什么吗？下面让我们一起走进课文去看看原因吧！介绍作者。1.谈谈对科技发展的感受。2.学生齐读课题，解析课题。课件、图片二、记忆字形，指导书写请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。出示本课生字词。讲解重点易错字、多音字。4.生字归类游戏。学生互相读，交流汇报。课件三、读课文，提问题再读课文，要求：提出自己的问题，再把问题归类，选出你认为最值得思考的三个问题，并试着解决。自己在作业本上提出问题。小组讨论并选择有价值的问题。课件板书设计呼风唤雨的世纪奥问题提纲教学反思教学时，我努力营造轻松和谐的对话氛围，像这样的科普性文章，单单介绍一些常识是不够的。为了让学生在一定的语境中进行语言的实践运用、品读、想象与表达，也为了让语文课堂教学真实与扎实，我不但抓住文中重点句，还设计了一些说话训练。在一节课即将结束之前，我引发学生生成新的兴奋点——“你有什么样的奇思妙

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