幼儿告状行为的原因分析和指导策略_第1页
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关键词：环节，为此根据这一现象进一步了解与探究幼儿告状这一行为，了解幼儿为什么要告幼儿告状行为，从而建立良好的幼幼互动，师幼互动。或发现其他幼儿的行为和老师平时对幼儿的要求常规不相符。1通过向老师或长辈告1刘晶波.幼儿告状行为分析[J].幼儿教育2郭云.教师应对幼儿告状行为策略研究[D].华中师范大学1：佑佑和航航坐在一起看绘本，航航想看佑佑手里的绘本想和佑佑交换看，3陈帼眉.学前儿童发展心理学[M].北京:北京师范大学出版集团,2013:279-进行告状试探教师的态度，如果教师对幼儿破坏规定的行为不予约束或不予处理的时次的告状行为就是试探教师对待幼儿某一违反规则行为的处理。6：菲菲和佑佑是好朋友，菲菲内向、佑佑外向，泰泰小朋友不小心碰掉了菲期幼儿规则意识开始萌芽,会依据教师提出的要求来判别其他幼儿行为是否合理。4幼解决问题，小班下学期幼儿的规则感开始慢慢形成，告状行为也就因此增多。4李雨姝.小班幼儿告状行为研究[J].科教导刊（中旬刊有些需要冷处理，有些需要去引导幼儿自己解决问题。5要了解告状事件具体情况，有5刘莹琦.幼儿告状行为的成因与指导策略研究[J].兰州教育学院学报6何彩云.快乐交往，和谐

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