(试题)成人高考专升本教育理论真题及答案

(试题)成人高考专升本教育理论练习题及答案教育学部分一、选择题：112小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.世界上最早专门论述教育问题的文献是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《师说》答案：C解析：《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作，大约成文于战国末期。《论语》主要记录孔子及其弟子的言行；《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文；《师说》是韩愈关于教师问题的代表作。2.主张“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.陶行知答案：C解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”以及“从做中学”等观点。夸美纽斯的主要贡献是提出了班级授课制等；赫尔巴特强调教师的中心地位等传统教育理念；陶行知是中国教育家，提出“生活教育”理论。3.我国当前教育方针强调教育必须（）A.为社会主义现代化建设服务、为人民服务B.为社会稳定服务、为经济发展服务C.为经济发展服务、为广大人民群众服务D.为社会主义建设服务、为民族素质提高服务答案：A解析：我国当前的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。4.我国近代第一个正式实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制答案：B解析：1904年清政府颁布的“癸卯学制”是我国近代第一个正式实施的学制。“壬寅学制”是我国首次颁布但未实施的学制；“壬戌学制”又称“六三三学制”，对我国影响较大；“壬子癸丑学制”是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。5.教师劳动的创造性主要表现为（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.创造性地运用教育教学规律D.探索未知领域答案：C解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、创造性地运用教育教学规律。教师的主要职责是教书育人，并非主要进行科学发现、技术发明和探索未知领域。6.课程计划的首要问题是（）A.学科开设顺序B.教学时数C.课程设置D.学年编制答案：C解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的基本内容包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，课程设置是课程计划的首要问题。7.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：教学过程的基本阶段包括激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、检查知识。其中，理解教材是教学过程的中心环节，因为只有理解了教材，才能真正掌握知识。8.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）A.田径B.体操C.球类D.武术答案：A解析：田径运动是田赛、径赛和全能比赛的全称，主要包括跑、走、跳、投等项目。体操包括竞技体操、艺术体操等多种形式；球类运动有篮球、足球、排球等；武术是中国传统的体育项目，有拳术、器械等多种形式。9.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结答案：B解析：班主任工作的内容主要包括了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别教育工作、协调各方面教育力量、做好班主任工作计划和总结等。其中，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。10.课外、校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（）A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的答案：B解析：课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。课内教育是按照教学计划和教学大纲有目的、有计划、有组织地进行的。二者的共同点是都有目的、有计划、有组织进行。11.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（）A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.教学答案：D解析：教学是学校的中心工作，也是学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径。通过教学，教师可以将德育内容渗透到各个学科中，对学生进行潜移默化的影响。12.最早使用“美育”一词的是（）A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子答案：B解析：18世纪德国诗人席勒在《美育书简》中首次提出了“美育”这一概念。赫尔巴特是传统教育学的代表人物；卢梭强调自然主义教育；孔子重视教育，但未提出“美育”一词。二、辨析题：1314小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。13.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。答案：错误。解析：教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不能决定社会发展方向。社会发展方向是由生产力与生产关系的矛盾运动决定的，是由社会的基本矛盾决定的。教育只能在一定程度上影响社会发展的进程和速度，而不能改变社会发展的根本方向。14.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。答案：错误。解析：我国办学体制改革的重点是形成以政府办学为主体、社会各界共同办学的格局。在社会主义市场经济条件下，单一的政府办学体制不能满足社会对教育的多样化需求。因此，要鼓励社会力量参与办学，充分调动各方面的积极性，形成多元化的办学体制，而不是强化政府办学。三、简答题：1517小题，每小题8分，共24分。15.简述教育的文化功能。答案：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。教育通过对文化的选择和整理，将优秀的文化传递给下一代，并以各种形式保存下来。（2）教育具有传播和交流文化的作用。教育可以通过各种途径，如国际教育交流、校际交流等，促进不同文化之间的传播和交流。（3）教育具有更新和创造文化的作用。教育能够培养具有创新精神和能力的人才，他们可以通过自己的研究和实践，创造新的文化成果，推动文化的发展和更新。（4）教育具有融合文化的作用。教育可以促进不同文化之间的相互理解和融合，使各种文化相互吸收、相互借鉴，形成新的文化形态。16.简述我国新型师生关系的特点。答案：（1）尊师爱生。尊师就是学生应当尊重教师，尊重教师的劳动和人格尊严；爱生就是教师要关心爱护学生，尊重学生的人格，公正地对待每一位学生。（2）民主平等。师生在政治上、人格上是平等的，在教育过程中是民主的。教师要尊重学生的意见和想法，与学生平等地交流和讨论。（3）教学相长。在教育教学过程中，教师和学生是相互促进、共同提高的。教师可以从学生那里获得新的信息和启发，学生也可以在教师的指导下不断进步。（4）心理相容。师生之间在心理上相互理解、相互接受，关系融洽，能够和谐相处。17.简述班主任了解学生的主要方法。答案：（1）观察法。这是班主任了解学生最基本的方法。班主任可以通过观察学生的课堂表现、课外活动、日常生活等，了解学生的行为习惯、兴趣爱好、性格特点等。（2）谈话法。班主任可以通过与学生个别谈话或集体谈话，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况。谈话时要注意方式方法，营造轻松和谐的氛围。（3）书面材料分析法。班主任可以通过分析学生的档案、成绩单、作业、日记等书面材料，了解学生的学习情况、成长经历、个性特点等。（4）调查访问法。班主任可以通过家访、与任课教师交流、与同学交谈等方式，了解学生在家庭、学校等不同环境中的表现和情况。四、论述题：18小题，15分。18.结合教学实例论述启发性教学原则的内涵及其贯彻要求。答案：启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。内涵：启发性教学原则强调学生的主体地位，教师的作用在于引导和启发学生，而不是直接告诉学生答案。通过启发，让学生自己去思考、去探索，从而培养学生的独立思考能力和创新精神。贯彻要求：（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。教师要让学生明确学习的目的和意义，使学生认识到学习的重要性，从而激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解数学中的几何知识时，教师可以结合生活中的实际例子，如建筑设计、装修等，让学生了解几何知识的应用，从而提高学生的学习积极性。（2）设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。教师要善于创设问题情境，引导学生积极思考。例如，在物理课上，教师可以通过实验演示，提出问题，让学生思考实验现象背后的原理。（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。教师要给学生提供动手实践的机会，让学生在实践中锻炼自己的能力。例如，在化学实验课上，让学生自己动手操作实验，观察实验现象，分析实验结果，从而培养学生的实践能力和独立解决问题的能力。（4）发扬教学民主。教师要尊重学生的意见和想法，鼓励学生积极参与课堂讨论，营造民主和谐的教学氛围。例如，在课堂上，教师可以组织小组讨论，让学生发表自己的观点和见解，促进学生之间的思想交流和碰撞。心理学部分五、选择题：1930小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19.下列选项中，属于第二信号系统条件反射的是（）A.见风流泪B.谈梅生津C.睹物思人D.望而生畏答案：B解析：第二信号系统是用词语作为条件刺激而建立的条件反射系统，是人类特有的。“谈梅生津”是通过语言谈论梅子而引起的唾液分泌，属于第二信号系统条件反射。“见风流泪”是无条件反射；“睹物思人”和“望而生畏”是第一信号系统条件反射，是以具体事物作为条件刺激。20.注意具有两个基本特点是（）A.指向性和选择性B.指向性和集中性C.紧张性和集中性D.紧张性和选择性答案：B解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，具有指向性和集中性两个基本特点。指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象；集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度。21.下列不属于记忆的品质的是（）A.记忆的敏捷性B.记忆的持久性C.记忆的准确性D.记忆的形象性答案：D解析：记忆的品质包括记忆的敏捷性、持久性、准确性和准备性。记忆的敏捷性是指记忆的速度；记忆的持久性是指记忆保持的时间长短；记忆的准确性是指记忆的内容与实际相符的程度；记忆的准备性是指能及时地从记忆中提取所需的知识和经验。记忆的形象性不属于记忆的品质。22.思维的两大基本特征是（）A.间接性和概括性B.分析性和综合性C.逻辑性和非逻辑性D.抽象性和具体性答案：A解析：思维的两大基本特征是间接性和概括性。间接性是指思维能借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识；概括性是指思维能够把同类事物的共同的、本质的特征抽取出来加以概括，反映事物的内在联系和规律。23.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式（）A.需要B.动机C.态度D.认识答案：A解析：情绪与情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验，是以需要为中介的反映形式。当客观事物满足人的需要时，人会产生积极的情绪和情感；当客观事物不能满足人的需要时，人会产生消极的情绪和情感。24.意志行动的基础是（）A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由答案：B解析：意志行动是受意识支配、调节、控制的行动，其基础是随意运动。随意运动是指受意识调节的、具有一定目的方向性的运动，它是意志行动的必要条件。克服困难是意志行动的核心特征；兴趣爱好不是意志行动的基础；意志自由是哲学上的概念，与意志行动的基础无关。25.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（）A.原型分化B.原型强化C.原型内化D.原型泛化答案：C解析：智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和原型内化。原型定向是了解智力活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的智力活动方式或操作活动程序；原型操作是依据智力活动的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施；原型内化是智力活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。26.下列不属于气质类型的是（）A.胆汁质B.多血质C.内向质D.抑郁质答案：C解析：气质类型主要有胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。胆汁质的人热情、直率、精力旺盛，但脾气暴躁、易冲动；多血质的人活泼好动、反应迅速、喜欢与人交往，但注意力容易分散；黏液质的人安静稳重、踏实、自制力强，但反应缓慢、灵活性差；抑郁质的人情绪体验深刻、细腻、持久，但胆小、孤僻、优柔寡断。“内向质”不属于气质类型。27.心理健康的现实标准之一为（）A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调答案：D解析：心理健康的现实标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好、情绪积极稳定、人格结构完整等。人际关系协调是指个体能够与他人建立良好的人际关系，善于与人沟通和合作，能够理解和尊重他人。统计分析、社会规范、主观感受都不是心理健康的现实标准。28.教师根据成绩对学生进行表扬或批评。这种强化方式体现了班杜拉提出的（）A.间断强化B.替代强化C.直接强化D.自我强化答案：C解析：班杜拉提出了三种强化方式：直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化，教师根据成绩对学生进行表扬或批评，学生因自己的行为（取得成绩）而直接受到强化，属于直接强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化；自我强化是指个体能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。29.个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理准备状态称为（）A.需要B.动机C.兴趣D.态度答案：D解析：态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理准备状态。需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现为有机体对内外环境条件的欲求；动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力；兴趣是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验。30.动作技能形成的关键环节是（）A.概念掌握B.言语指导C.动作示范D.练习答案：D解析：练习是动作技能形成的关键环节。通过练习，学习者可以逐渐掌握动作技能的要领，提高动作的准确性、协调性和稳定性。概念掌握、言语指导和动作示范对动作技能的形成有一定的帮助，但不是关键环节。六、辨析题：3132小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。31.注意的转移就是注意的分散。答案：错误。解析：注意的转移和注意的分散是不同的概念。注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象，它是一种有目的、有意识的活动。而注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引，它是一种无目的、无意识的活动，是注意的一种消极品质。32.能力的形成与知识的掌握同步。答案：错误。解析：能力的形成与知识的掌握并不完全同步。知识是人类社会历史经验的总结和概括，能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征。知识的掌握是能力形成的基础，但知识的掌握并不必然导致能力的发展。能力的发展除了受知识掌握的影响外，还受个体的先天素质、实践活动、个性品质等多种因素的影响。因此，能力的形成与知识的掌握不是同步的。七、简答题：3335小题，每小题8分，共24分。33.简述影响遗忘进程的因素。答案：（1）时间因素。遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（2）识记材料的性质和数量。一般来说，形象材料比抽象材料遗忘得慢；有意义材料比无意义材料遗忘得慢。在学习程度相等的情况下，识记材料越多，遗忘得越快。（3）学习的程度。过度学习达到150%时，记忆效果最好，遗忘得最慢。（4）识记材料的系列位置。在回忆系列材料时，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应；最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。（5）识记者的态度。识记者对识记材料的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定的影响。34.简述人格的含义及其特性。答案：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格具有以下特性：（1）独特性。每个人的人格都有其独特之处，是在遗传、环境、教育等多种因素的交互作用下形成的。（2）稳定性。人格具有相对的稳定性，个体的人格特征在一定时间和情境中保持相对不变。（3）整体性。人格是一个有机的整体，各个心理特征之间相互联系、相互影响，共同构成一个完整的人格系统。（4）功能性。人格会影响个体的行为和活动，对个体的生活和发展具有重要的作用。（5）社会性。人格是在社会环境中形成和发展的，受到社会文化、价值观等因素的影响。35.简述心理咨询的基本原则。答案：（1）理解支持原则。咨询师要设身处地地理解来访者的问题和感受，给予他们情感上的支持和鼓励。（2）保密性原则。咨询师要对来访者的个人信息和咨询内容严格保密，保护来访者的隐私。（3）耐心倾听和细致询问原则。咨询师要认真倾听来访者的叙述，不随意打断，并通过细致的询问了解来访者的问题和需求。（4）疏导抚慰和启发教育原则。咨询师要对来访者进行疏导和抚慰，帮助他们缓解情绪压力，同时给予他们启发和教育，引导他们积极面对问题。（5）促进成长原则。咨询师要帮助来访者发掘自身的潜力，促进他们的自我成长和发展。（6）咨询、治疗与预防相结合的原则。咨询师不仅要解决来访者当前的问题，还要注重预防问题的再次发生，帮助来访者提高心理调适能力。八、论述题：36小题，15分。36.结合实际谈谈如何根据注意的规律组织教学。答案：（1）运用无意注意的规律组织教学①创设良好的教学环境。教室的布置要简洁、整洁，避免过多的装饰和干扰因素；教师的着装要得体，言行要文明。例如，