Lesson 6 what would you like for dinner？Period 1表格式教学设计

Lesson6whatwouldyoulikefordinner：Period1教学主题Look,listenandsay板块是呈现新知板块。Mike的母亲询问Mike和父亲晚饭想吃什么,Mike和父亲回答自己喜欢的食物,母亲有针对地准备晚餐。核心句型为"Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesomechicken板块一可以与板块二Askandanswer和板块四Makeasurvey作为一个课时,因为板块二的内容是板块一核心语言的巩固和操练,板块四是核心语言的输出运用。此三个板块结合,便于学生感知理解语言,掌握本课的重点内容。1.知识目标。2.能力目标。(1)能正确运用本课的词汇表述自己想吃的餐食或想要买的食物,并能结合生活实际,运用本课的主要句型就想吃的食物进行简单的交流。(2)能通过询问和回答完成关于午餐想吃的食物的调查表,并将调查结果进行具体运用。(1)通过本课的学习使学生知道如何表达自己的就餐意愿。(2)合理选择餐食,科学搭配一日三餐,学会关心家人并表达感恩。(3)积极思考,对英语学习有兴趣,乐于模仿,敢于开口;能积极参加语言学习活动,在情景表演活动中形成运用语言的能力。问别人和表述自己想吃的餐食或想买的东西的意愿。课本。(1)师生用英语互致问候。(2)歌曲热身。教师播放英语歌曲,营造轻松愉快的英语学习氛围。(3)闪词游戏。教师利用多媒体课件快速出示三、四年级学过的饮料和食物图片,学生快速识别并说出相应单词。此环节的主要目的是复习食物及饮料的单词,激活学生已有的知识,为本节课话题的谈论做铺垫。2.新知呈现与操练。(1)教师利用多媒体课件先出示板块一Mike在桌上玩拼图的图:"ThisisMike.Heisplayingjigsawgam是个开放性问题,没有固定答案,目的是引导学生观察图片和导入主题,激发思维。教师让学生继续猜测:"Whattimeisit?”,待学生提供自己的猜测后老师出示一个钟表,"It’s5:30.It’sdinnertime.”,同时对教师出示一幅妈妈的图,"Whereismum?Howdoyouknowthat?”,教师引导学生表述观察点和理由。在妈妈旁边出示一个打开的冰箱图,显示妈妈在厨房:"Sheisinthe的单词。bean的图片,逐一出示,教师总结:"Theyarevegetables.”。教出现fish、chicken、beef的图片。妈妈的头上方出现问号,请学生思考:"Mum学生观看课文的完整动画视频,然后着重听第1幅图的问答。老师提问:"WhatdoesmumsaytoMike?”,引出本课核心语言"Whatwouldyoulikefordinner?”,进行新语言的教学,然后回忆内容:"WhatwouldMikelikefordinner?”,引出答语"I’dlikesomechicken.fordinner?”,在延伸拓展中练习新语言,与实际生活联系,同时强化chicken的意义。教师引导学生思考需要关注到其他家庭成员的意愿。教师出示妈妈提问John的图片,出示部分核心语言空白的语言支架"whatwouldyoulike,John?”,学生尝试使用刚学的核心语言进行询问。教师可以随机提问"whoisJohn?”,学生通过观察图片推理"Johnis学生扮演爸爸,用"I’dlike…”句型描述爸爸晚餐想吃什么,通过听录音核对答案。教师对新出现的单词tomato和vegetable进行教学,并对二者可以做成的soup等。(4)接着教师回顾并提出新问题:"Mikewouldlikesomechicken.John愿没有被问到?”让学生扮演Mike和妈妈,提供语言支架"what,Mum?I’dlike.”进行问答练习。这是新语言的初步使用同时也体现了对每一位家庭成员的关注,"Weshouldcareabouteveryoneinthe教师利用多媒体课件播放一段厨房里锅碗瓢盆撞击的声音,而后进行小教师利用多媒体课件出示课本饭桌图,饭菜上桌并说:"Nowdinneris和John评价一下今天的晚餐:"Theirdinnerhas…Isitabalanceddinner?”。妈妈考虑到家人的喜好还注重了色彩丰富、营养搭配。"So,whatshouldwesaytomum?”,教师引导学生对能照顾到每个人的喜好并辛苦准备晚餐的妈妈说"Thankyou.”。教导学生不要浪费食物。(5)教师播放课文录音,学生跟读模仿句子、单词的正确发音,模仿人物的语音语调。(1)图文配对。将课本的三幅图画和句子打乱顺序,让学生把图文配对,帮助学生进一步理解文本结构。(2)填空。Mum:Whatwouldyoulike,Mike?Mum:Whatlikefordinner?(3)Askandanswer板块教学。教师指导学生完成课本第33页Askandanswer部分的练习,设定Sarah的妈妈回到家发现冰箱里的东西不多了,让Sarah去社区超市买。学生利用课本场景和提供的替换图片进行练习。将"whatwouldyoulikefordinner?”的语用环境扩大到购物时想买什么。提醒学生注意礼貌用语"Hereyouare.”和(4)饮食大调查。全班学生以小组为单位调查班级同学午餐想吃的食物并填写调查表,调查总,统计出学生最喜欢吃的午餐,评价搭配是否合理、营养是否均衡后,用"We教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句