广东省佛山市顺德区2024-2025学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页广东省佛山市顺德区2024-2025学年七年级上学期语文期中考试试卷一、积累与运用（34分）1．根据课文默写古诗文。古诗文的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡，”，地点转换中相思暗生（李白《峨眉山月歌》）。“，闻道龙标过五溪”，地名隐含诗人满腹的担忧（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。“，崔九堂前几度闻”，同样的地方却有物是人非的感伤（杜甫《江南逢李龟年》）。“乡书何处达？”，地名是家的方向，可望却不可及（王湾《次北固山下》）。“，”，在碣石山看到了波涛汹涌，高山耸立的景象（曹操《观沧海》）。“，”，“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方（马致远《天净沙》）。“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，，。贤哉，回也”，表明颜回即使住在非常简陋的房子，依然不改乐道之志（《＜论语＞十二章》）。2．请你选出表述中不正确的一项（）A．中国古代人在交流中经常使用敬辞和谦辞。敬辞如令尊、尊君、贵姓、高见等，谦辞有家父、舍弟、拙著、寒舍等。B．《春》最后三段，运用了生动贴切的比喻，表现了春天“新生”“美丽”“健壮”的特征。C．《再塑生命的人》选自美国作家海伦•凯勒的代表作《假如给我三天光明》，她在家庭教师安妮•莎莉文的教育引导下，走出了迷茫绝望，获得了新知和幸福。D．《论语》是记录孔子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》一起被合称为“四书”。3．阅读下面的文字，完成下面小题。通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。我们企盼走进冬天。然而北方的冬天，却显得肃杀，我们要学会享受冬天。享受冬天，就是坐在山巅感受大自然的cūguǎng（）与旷达；享受冬天，就是静坐窗前，欣赏雪花的①____，守住冬天的这片jìngmì（），抛开心中的忧虑，便会走进zhùxù（）着抒情诗的意境；享受冬天，就是走进呼啸的寒风里，不吝啬自信和勇气，去与冬天较量，让酷寒锻造你的意志，与怯懦诀别，然后去谱写青春的奋斗篇章。（1）根据拼音写出相应的词语。①cūguǎng；②jìngmì；③zhùxù；（2）在文中横线①处填入词语，恰当的是____。A．纷纷扬扬 B．咄咄逼人 C．气焰万丈 D．气势磅礴（3）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是____。A．通过老舍的《济南的冬天》，使我们感受到了冬天的温晴。B．由于老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。C．通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴。D．老舍的《济南的冬天》，感受到了冬天的温晴。4．七年级（1）班举行“师生同乐，教学相长”的综合性学习活动，活动中有四个任务，请你来参与解决。（1）任务一：小龙给自己最喜欢的老师送了一张贺卡，并写上了句子，以表达自己对老师的赞美和敬意：历史老师，您博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。请你仿照画波浪线处句子，写一句话，送给你最喜欢的学科老师。（2）任务二：这次学习活动于11月19日下午两点在七（1）班举行，小龙想代表七（1）班学生邀请本校心理咨询室的江老师参加，请你代表班级完成下列邀请卡。尊敬的江老师：你好！此致敬礼！七（1）班小龙2024年11月16日（3）任务三：《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。地点篇目主要内容故乡《阿长与＜山海经＞》鲁迅儿时与阿长相处的情景。《①》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。《从百草园到三味书屋》在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。南京《②》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。日本《藤野先生》③（4）任务四：鲁迅和藤野先生曾被人们称作是同道为友的君子之交，请结合原著《朝花夕拾》内容，谈谈你的看法。二、阅读（36分）阅读下面的文言文，完成问题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。5．阅读古诗文时，我们可以借助已经学过的知识，运用迁移推理的方法疏通文意。如“谢太傅寒雪日内集”中“集”字的甲骨文是，根据其字形，可得出其解释为“①”，“俄而雪骤”中“骤”的解释可以联系成语“②”，得出其解释为“急”；“与人期行”中“期”的解释可以联系成语“不期而遇”，得出其解释为“③”。6．用现代汉语翻译下列句子。①与儿女讲论文义。②与人期行，相委而去。7．请分析这两篇短文在写法上和内容上相同之处。阅读下面的文字，完成问题。好雨知时节陈爱民①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被精心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这轻灵的一幅画就成了大写意，洇①向四周，洇向远方。⑤一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田被整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧也在加快，男女老少齐上阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。⑦雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！（选自《人民日报》2023年3月2日）注：①洇（yīn）液体落在纸或其他物体上向四外散开或渗透。8．作者为什么说春雨是“好雨”？9．有人认为文章第④段写柳树、紫云英、布谷、白鹭等动植物是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。10．赏析文中画线的句子，按要求作答。①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。（说说加点词语的表达效果）②昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。（选出语句中重音的词语，并说明理由）阅读下面的文字，完成问题。爱到无力①母亲进厨房有好大一会儿了。②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。（批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸张的写法形象生动地表现了母亲对子女的呵护备至。）③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。（A）背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。（批注：____）⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。（B）母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。（批注：____）我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。⑨我的母亲，终于爱到无力。11．文中的母亲为子女做了哪些事情？请简要概括。12．批注是精读文章的常用方法，可以是对内容的客观注解，也可以是读者的主观感悟，例如对作品的语言、构思及情感等的领悟。请参照文中“批注”示例，对A、B两处划线句进行批注。13．谈谈你对“我的母亲，终于爱到无力”这句话的理解。14．选文和七年级上册的课文《荷叶•母亲》都是歌颂母爱，请你从作者对母亲的情感这一角度，说说这两篇文章的异同点。三、作文（50分）15．阅读下面的文字，按要求作文。主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)；说真话，抒真情，忌抄袭；文中不得透露个人信息；书写工整，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】思君不见下渝州；杨花落尽子规啼；岐王宅里寻常见；归雁洛阳边；秋风萧瑟；洪波涌起；夕阳西下；断肠人在天涯；人不堪其忧；回也不改其乐【解析】【分析】“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”：诗人在夜晚从清溪出发前往三峡，在这行程中思念友人却不得相见，“渝州”这一地名的转换，烘托出诗人对友人的相思之情，随着旅途的推进而愈发浓烈。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”：“龙标”是王昌龄被贬之地，李白听闻好友被贬至偏远的龙标，“五溪”更是凸显其路途遥远与荒僻，诗人的担忧之情通过这些地名得以展现，借景抒情，融情于景。“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”：“岐王宅”和“崔九堂”是昔日繁华热闹、文人雅士聚集之所，如今杜甫在此地与李龟年重逢，却已物是人非，往昔的昌盛与如今的飘零形成鲜明对比，地名唤起了对往昔岁月的回忆和如今境遇的感伤。“乡书何处达？归雁洛阳边”：“洛阳”是诗人的家乡所在，诗人漂泊在外，看到北归的大雁，想问一问大雁能否将自己的家书捎回洛阳，“洛阳”作为家的方向，遥不可及，寄托了诗人浓浓的思乡之情。“秋风萧瑟，洪波涌起”：诗人登上碣石山，在秋风中看到大海波涛汹涌、洪波涌起的壮阔景象，“碣石山”这一地点为画面增添了雄浑之感，是诗人观景抒怀的重要背景，展现出诗人的雄心壮志与广阔胸襟。“夕阳西下，断肠人在天涯”：“天涯”本就是遥远之地，代表着游子漂泊无依的状态，在夕阳西下的背景下，更渲染出断肠人无尽的忧伤与孤独，成为游子内心深处忧伤情绪的象征。“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”：“陋巷”是颜回居住的简陋环境，在此恶劣条件下，颜回却能安贫乐道，“陋巷”这一地名突出了颜回的高尚品德和精神境界，为塑造颜回的形象起到关键作用，也成为儒家安贫乐道思想的典型场景。故答案为：思君不见下渝州，杨花落尽子规啼；岐王宅里寻常见；归雁洛阳边；秋风萧瑟，洪波涌起；夕阳西下，断肠人在天涯；人不堪其忧，回也不改其乐。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确。

D.有误，《论语》是记录孔子及弟子言行的一部书。故答案为：D【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。3．【答案】（1）①粗犷；②静谧；③贮蓄（2）A（3）C【解析】【分析】（1）”cūguǎng“写作”粗犷“；”jìngmì“写作”静谧“；”zhùxù“写作”贮蓄“

（2）A.纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞或者形容消息、流言广为传布。

B.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，使人难堪；也可以指形势发展迅速，给人压力。

C.气焰万丈：形容人的气势嚣张、盛气凌人的态度。含贬义。

D.气势磅礴：用来形容气势雄伟壮大。这个成语强调的是一种宏伟、盛大的气势，通常用来描绘景物或事物的壮观景象。

文中横线②处形容雪花，应用“纷纷扬扬”。

（3）本题考查辨析并修改病句。“通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴””，缺少主语，去掉“通过”或“让”。

故答案为：（1）①粗犷；②静谧；③贮蓄（2）A（3）C

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。4．【答案】（1）语文老师，您妙语连珠，像熠熠生辉的文学灯塔，引领我们畅游知识海洋。（2）我班将于11月19日下午两点在七（1）班教室举行“师生同乐，教学相长”综合性学习活动，特邀请您参加，希望您能在百忙之中莅临指导。（3）《五猖会》；《琐记》；鲁迅在日本仙台学医时与藤野先生交往的经历，藤野先生严谨治学、没有民族偏见对鲁迅产生深刻影响（4）鲁迅与藤野先生之间是纯粹而高尚的君子之交。藤野先生在学术上对鲁迅悉心指导，没有因为鲁迅是中国人而歧视他，他严谨认真的教学态度和毫无偏见的胸怀深深影响了鲁迅，使鲁迅对他充满敬意与感激；鲁迅在文中也表达了对藤野先生的怀念与敬重，即使多年后仍铭记藤野先生的教诲与情谊，这种感情超越了国界与民族，是真正的君子之交。【解析】【分析】（1）本题考查仿写。根据示例，结合学科特点，如：语文老师，您识多才广，像浩瀚无边的沧海星空，带领我们畅游文学殿堂。

（2）本题考查语言表达能力。邀请他人要注意称呼适当，文明礼貌，语气委婉，将有关事宜交代清楚即可。

（3）本题考查名著情节。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。

《琐记》记叙了衍太太鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事；介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。《藤野先生》记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先生的怀念。

（4）本题考查内容理解与评析。根据课文《藤野先生》的内容可知，藤野先生作为一名老师，真诚地关心鲁迅的学习与生活，为他批改讲义、纠正解剖图等；而鲁迅回国后，始终不忘藤野先生的恩情，他在墙上悬挂藤野先生的照片来表达对他的怀念之情。

故答案为：（1）语文老师，您妙语连珠，像熠熠生辉的文学灯塔，引领我们畅游知识海洋。

（2）我班将于11月19日下午两点在七（1）班教室举行“师生同乐，教学相长”综合性学习活动，特邀请您参加，希望您能在百忙之中莅临指导。

（3）《五猖会》；《琐记》；鲁迅在日本仙台学医时与藤野先生交往的经历，藤野先生严谨治学、没有民族偏见对鲁迅产生深刻影响

（4）鲁迅与藤野先生之间是纯粹而高尚的君子之交。藤野先生在学术上对鲁迅悉心指导，没有因为鲁迅是中国人而歧视他，他严谨认真的教学态度和毫无偏见的胸怀深深影响了鲁迅，使鲁迅对他充满敬意与感激；鲁迅在文中也表达了对藤野先生的怀念与敬重，即使多年后仍铭记藤野先生的教诲与情谊，这种感情超越了国界与民族，是真正的君子之交。

【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（2）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。

（3）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。【答案】5．聚集；骤雨狂风；约定6．①和子侄辈们讲解谈论文章的义理。②和别人相约同行，却丢下别人先离开了。7．写法上：都运用了语言描写来刻画人物形象。如《咏雪》中谢太傅与子侄辈的对话，《陈太丘与友期行》中陈太丘父子与友人的对话，都生动地展现了人物的性格特点。都以简短的篇幅叙述故事，情节简单却富有表现力。内容上：都与家庭生活场景相关。《咏雪》描绘家庭聚会时咏雪的场景，展现家庭文化氛围；《陈太丘与友期行》讲述家庭中与友人交往的故事，体现诚信和礼仪等道德观念。都有对人物形象的侧面烘托，《咏雪》通过公大笑乐烘托谢道韫的才华，《陈太丘与友期行》通过友人惭烘托元方的聪慧和方正。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。5．本题考查文言实词含义的理解。①句意为：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。“集”字形像鸟上枝头，有的像三只鸟聚集在树上，本义指树上聚集了许多鸟，引申泛指会聚、汇合。②句意为：不久，雪下得大了。骤：急。如暴风骤雨。③不期而遇：没有约定而意外地相遇。句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约足。

故答案为：聚集；骤雨狂风；约定6．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：儿女，这里指子侄辈；文义，文章义理。②中重点词语有：期，约定；去，离开。

故答案为：①和子侄辈们讲解谈论文章的义理。②和别人相约同行，却丢下别人先离开了。7．本题考查内容理解和写法分析。《咏雪》和《陈太丘与友期行》两篇短文均出自《世说新语》，已们在写法与内容上有诸多相同之处。写法上，两文都以对话推动情节：《咏雪》中，谢太傅问“白雪纷纷何所似”，兄子胡儿曰“撒盐空中差可拠”，兄女日“未若柳絮因风起””，通过人物间的对话，展现了对雪的不同比喻，推动了故事发展。《陈太丘与友期行》里，友人问“尊君在不””，元方答“待君久，不至，已去”等对话，将故事的起因、经过和结果一一呈现，使情节发展自然流畅。语言简洁生动：两篇短文都用简洁的语言描绘出了生动的场景和人物形象。《咏雪》仅用“寒雪日内集”“公大笑乐”等词句，就勾勒出了一个温馨的家庭聚会场景和人物的愉悦心情。《陈太丘与友期行》以“期日中，过中不至，太丘舍去”等简洁语句，清晰地交代了事情的起因和经过，同时通过“友人便怒”“元方入门不顾”等描写，生动地展现了人物的性格特点。内容上，两文都以生活小事反映主题：《咏雪》通过描写谢太傅一家雪天聚会时咏雪的场景，展现了家庭生活的情趣和文化氛围，体现了魏晋时期文人雅士的生活风貌和对文学的热爱。《陈太丘与友期行》则记述了陈元方与父亲友人的对话，通过一件日常的约会小事，强调了诚信和礼仪的重要性，反映出当时社会对个人品德修养的重视。彰显人物品质与才华：《咏雪》中谢道韫以“未若柳絮因风起”的精妙比喻，展现出了她的文学才华和敏锐的观察力。《陈太丘与友期行》里陈元方面对友人的无礼，以“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”进行有力反驳，体现了他的聪明机智、知书达理以及维护父亲尊严的责任感。

故答案为：写法上：都运用了语言描写来刻画人物形象。如《咏雪》中谢太傅与子侄辈的对话，《陈太丘与友期行》中陈太丘父子与友人的对话，都生动地展现了人物的性格特点。都以简短的篇幅叙述故事，情节简单却富有表现力。内容上：都与家庭生活场景相关。《咏雪》描绘家庭聚会时咏雪的场景，展现家庭文化氛围；《陈太丘与友期行》讲述家庭中与友人交往的故事，体现诚信和礼仪等道德观念。都有对人物形象的侧面烘托，《咏雪》通过公大笑乐烘托谢道韫的才华，《陈太丘与友期行》通过友人惭烘托元方的聪慧和方正。【答案】8．春雨是“好雨”因为：①春雨来得及时，滋润万物生长，让大自然呈现生机勃勃的景象，使花草树木迅速生长，河流丰腴，山峦变绿，天气转暖；②春雨中的田野风景优美，柳树、紫云英、布谷、白鹭等动植物在春雨中各显风姿，构成美丽画卷；③春雨有利于农事农活，对春耕、春播、春种等有重要作用，而且随着时代发展，现代化农机具在春雨中的使用也体现了农业的进步，给农村带来新气息。9．不同意。理由：这些动植物在春雨中的描写丰富了春雨中田野的景象，从侧面烘托出春雨滋润下大自然的生机与活力，使春雨的“好”更具体可感，让读者更真切地感受到春雨带来的美好，为下文写春雨对农事的作用以及农村的新变化作了铺垫，使文章内容更丰富、有层次。10．①“淅淅沥沥”“沙沙绵绵”“洋洋洒洒”这三个叠词，生动形象地写出春雨的轻柔、细密、连绵不断的特点，增强了语言的节奏感和韵律美，表达了作者对春雨的喜爱之情。②重音应落在“昨天”“今早”“只是”“就连”上。“昨天”“今早”突出时间的变化之短，“只是”强调草芽初始状态的微小，“就连”突出草生长速度之快，通过这些词语的重读，突出春雨滋润下草生长迅速、生机盎然的特点，表现春雨的力量。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。8．本题考查文章内容的理解和分析文章第①段“春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋酒洒”，这里“春天来了”与“春雨”的到来紧密相连，说明春雨正是在春天这个万物复苏、生长的季节里适时降临，体现了其适应时节的特性，据此概括为：春雨适应时节；文章第③段“雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后”直接描述了春雨对万物的滋润作用，以及这种滋润带来的生长力量，以及第③段“昨天，坡上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片”可知，通过对比昨天和今早的景象，生动展现了春雨滋润下草木迅速生长的力量，据此可概括为：滋润万物，颇有力量；文章第④段“春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼”，这句话描绘了春雨中田野的迷人景象，柳树在雨中更显风姿，营造出一种朦胧而美丽的氛围。“紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏”则通过比喻和拟人手法，生动展现了紫云英在春雨中的动态美，进一步强调了春雨带来的美丽风景。可概括为：带来美丽的风景。文章第⑤段“一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上”这句话直接点出了春雨对农事农活的重要性。“春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田被整理得熨帖光滑…插秧也在加快，男女老少齐上阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了”，这段详细描述了春雨滋润下农人们忙碌而充满希望的春耕景象，展现了春雨为农家带来的活力和希望。第⑥段“闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多‘宝贝’，比如犁田机、旋耕机、插秧机等”，这里还提到了现代化农具的应用，进一步强调了春雨不仅滋润了大地，也推动了农业生产的现代化进程，可概括为：有利于农事农活，为农家带来活力和希望。

故答案为：春雨是“好雨”因为：①春雨来得及时，滋润万物生长，让大自然呈现生机勃勃的景象，使花草树木迅速生长，河流丰腴，山峦变绿，天气转暖；②春雨中的田野风景优美，柳树、紫云英、布谷、白鹭等动植物在春雨中各显风姿，构成美丽画卷；③春雨有利于农事农活，对春耕、春播、春种等有重要作用，而且随着时代发展，现代化农机具在春雨中的使用也体现了农业的进步，给农村带来新气息。9．本题考查句段作用。首先回答不同意，第④段“春雨中最美的风景，还是在田野”这句话直接点出了本段的主题，即田野是春雨中最美的风景所在。随后，通过对柳树、紫云英、布谷、白鹭等动植物的细致描绘，作者从侧面展现了田野在春雨中的独特魅力，柳树在雨中更显风姿，“柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼”，这种朦胧美是春雨赋予的；紫云英随风起伏，“形成的波浪像跳着华尔”，生动展现了紫云英在雨中的动态美；布谷鸟和白鹭的加入，则为这幅画面增添了生机与活力。再根据第③段提到“雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。”可知，第④段中柳树、紫云英等植物在春雨的滋润下更加茁壮成长，布谷鸟和白鹭等动物也在雨中找到了自己的乐趣，这一切都体现了春雨可以滋润万物，让大地充满生机的特点。如果去掉这些动植物的描写，文章将失去一部分生动性和形象性。通过对动植物在雨中的美丽姿态的描绘，作者不仅丰富了文章的内容，还增强了文章的表现力，使读者能够更加直观地感受到春雨带来的美丽与生机。

故答案为：不同意。理由：这些动植物在春雨中的描写丰富了春雨中田野的景象，从侧面烘托出春雨滋润下大自然的生机与活力，使春雨的“好”更具体可感，让读者更真切地感受到春雨带来的美好，为下文写春雨对农事的作用以及农村的新变化作了铺垫，使文章内容更丰富、有层次。10．本题考查词句的理解和赏析。①题干要求从加点词语的表达效果赏析。句中加点叠词“淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒”的使用使得句子在读音上更加和谐，节奏感强，读来朗朗上口，给人一种音乐般的美感。不仅描绘了春雨的声音（淅淅沥沥、沙沙绵绵），还展现了春雨的广泛分布和连绵不断的态势（洋洋洒酒），还通过反复强调，突出了春雨之多和连绵不断的特点。这样的描写，让读者仿佛置身于春雨绵绵的江南水乡之中，感受到了春雨带来的清新与生机。②题干要求设计朗读并说明理由。“还”和“就”是表达时间变化和生长速度的关键词。昨天坡上还只是有短小的草芽冒出，而今天早晨，这些草芽已经迅速生长，连成了一片嫩绿。这种变化之快，让人不禁对春雨的滋润作用产生赞叹。重读“还”可以强调昨天草的生长状态之初，与后文的“今早”形成鲜明对比；而重读“就”则可以突出时间上的迅速转换和生长速度的惊人。这种重音处理，使得句子在朗读时更加有力量感，能够更好地传达出作者对春雨滋润万物、带来旺盛生命力的赞叹之情。重读“昨天”和“今早”，这两个时间词同样能够强调草生长速度之快。通过对比这两个时间点上的草的生长状态，读者可以更加直观地感受到春雨的神奇力量。

故答案为：①“淅淅沥沥”“沙沙绵绵”“洋洋洒洒”这三个叠词，生动形象地写出春雨的轻柔、细密、连绵不断的特点，增强了语言的节奏感和韵律美，表达了作者对春雨的喜爱之情。②重音应落在“昨天”“今早”“只是”“就连”上。“昨天”“今早”突出时间的变化之短，“只是”强调草芽初始状态的微小，“就连”突出草生长速度之快，通过这些词语的重读，突出春雨滋润下草生长迅速、生机盎然的特点，表现春雨的力量。【答案】11．①春节期间为子女们准备合口味的饭菜，还为“我”备好多好吃的带上；②照顾卧床不起的祖父，在冬天为祖父洗弄脏的被褥；③因姐姐孩子患眼疾而愁得夜不成眠；④为弟弟婚姻破裂而落泪不止；⑤操持家中家务，即使身体多病仍在厨房忙碌。12．A处批注：把母亲的背影比作褶皱的核桃，形象地写出母亲身体的瘦小、衰老，表现出岁月在母亲身上留下的痕迹，表达了作者对母亲老去的心疼与怜惜。B处批注：通过母亲“内疚得无以复加”的神态和反复念叨的语言描写，生动地表现出母亲因没能给“我”带东西而内心充满愧疚，体现出母亲对子女深沉的爱和她因爱而产生的无力感。13．母亲一直以来都全身心地关爱子女，为家庭默默奉献，但随着岁月流逝，母亲身体日渐衰弱，面对家庭中的诸多苦难和子女的需求，她渐渐力不从心，尽管内心仍充满爱，却已无法像从前那样给予子女无微不至的照顾，表达了作者对母亲老去和母爱的深沉敬意与疼惜，以及对母亲辛苦操劳一生的感恩与愧疚。14．相同点：两篇文章都表达了对母亲深深的爱与感激之情。都通过具体事例展现母爱的伟大，如《荷叶・母亲》中荷叶护红莲的情景，本文中母亲为子女做的诸多事情。不同点：《荷叶・母亲》主要运用象征手法，以荷叶象征母亲，表达对母亲的赞美与依赖；本文则侧重于通过描写母亲在生活中的种种表现以及家庭现状，突出母亲因岁月和生活压力而爱到无力的无奈与心酸，情感更显深沉、复杂，多了对母亲衰老和生活艰辛的感慨。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。11．本题考查对文章内容的概括这部分主要是从文中不同段落提取母亲为子女及家庭付出的各种具体事例，按照事件类别进行梳理总结。例如在春节期间准备饭菜及带食物的情节，体现了母亲对子女饮食喜好的牢记和想要给予充分照顾的心情。围绕子女转、摸手抚脸等细节则展现了母亲对子女的亲昵与关爱。而照顾祖父、为姐姐孩子病情担忧、操心弟弟婚姻以及尽管身体不好仍操持家务等事情，全面呈现了母亲在家庭诸多事务中承担的责任和付出的爱，这些事情的概括需要仔细阅读文本，捕捉关键信息并准确提炼。

故答案为：①春节期间为子女们准备合口味的饭菜，还为“我”备好多好吃的带上；②照顾卧床不起的祖父，在冬天为祖父洗弄脏的被褥；③因姐姐孩子患眼疾而愁得夜不成眠；④为弟弟婚姻破裂而落泪不止；⑤操持家中家务，即使身体多病仍在厨房忙碌。12．本题考查做批注。A处批注：从修辞手法角度分析，明确指出将母亲的背影比作褶皱的核桃，这是比喻手法的运用。阐述这种比喻的表达效果，即通过形象的比喻生动地呈现出母亲背影的特征，如瘦小、苍老等。进一步说明这样描写所引发的情感，让读者能深切感受到母亲身体衰弱的状态，从而心生怜惜，将句子的形式、内容与所传达的情感紧密联系起来进行批注。

B处批注：首先点明描写手法，涉及动作描写（脸贴着车窗）和语言描写（反反复复地说）。接着解释这些描写对刻画母亲形象的作用，突出母亲因“我”空着手回城而极度内疚的状态。最后强调这种描写所体现的情感本质，也就是母亲对子女深沉的爱，即便自身已力不从心，还是因为没能给予更多而愧疚，全面剖析了句子在塑造人物和传达情感方面的作用。

故答案为：A处批注：把母亲的背影比作褶皱的核桃，形象地写出母亲身体的瘦小、衰老，表现出岁月在母亲身上留下的痕迹，表达了作者对母亲老去的心疼与怜惜。B处批注：通过母亲“内疚得无以复加”的神态和反复念叨的语言描写，生动地表现出母亲因没能给“我”带东西而内心充满愧疚，体现出母亲对子女深沉的爱和她因爱而产生的无力感。13．本题考查对句子的理解。先对这句话的字面意思进行解读，说明母亲一直以来是全身心投入爱子女的，“爱到无力”意味着这种爱的付出在经历诸多情况后达到了一种极限状态。然后详细分析导致母亲“爱到无力”的原因，包括岁月流逝使母亲身体变差，以及家庭中面临的各种困境如祖父生病、姐姐孩子患病、弟弟婚姻问题等诸多生活压力的累加，让母亲身心俱疲。最后阐述这句话所传达的情感，既体现了母亲对子女深沉伟大的爱，又表达出作者对母亲老去、无力再像从前那样付出的心疼与无奈，从母亲的付出和作者的感受两个层面深入剖析了这句话的内涵。

故答案为：母亲一直以来都全身心地关爱子女，为家庭默默奉献，但随着岁月流逝，母亲身体日渐衰弱，面对家庭中的诸多苦难和子女的需求，她渐渐力不从心，尽管内心仍充满爱，却已无法像从前那样给予子女无微不至的照顾，表达了作者对母亲老去和母爱的深沉敬意与疼惜，以及对母亲辛苦操劳一生的感恩与愧疚。14．本题考查对情感的分析。相同点：明确指出两篇文章都表达了作者对母亲深深的敬爱之情，这是从整体情感基调上进行把握。通过列举两篇文章中体现这种情感的具体方式，如《荷叶•母亲》中借物喻人引发的联想，《爱到无力》中对母亲操劳一生及现状的描述，来佐证都存