2025年综合实践能力评估指南与试题解析

安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

综合实践活动考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性

选拔考试，是贯彻“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。

其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，深

入规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采

用笔试和面试相结合的方式进行。笔试成果将作为安徽省中小学新任

教师公开招聘面试的根据，同步纳入考试总成绩。招聘考试从教师对

应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的辨别度和合适的难度。

二、考试目的与规定

以教育部颁布的《综合实践活动指导纲要（试行）》、《一般高

中“研究性学习”实行指南（试行）》和国家课程设置方案等文献精

神为根据，充足体现综合实践活动的实践性、开放性、研究性等新课

程特性，增进综合实践活动课程价值的实现。

考察考生对中小学综合实践活动课程有关理论知识以及实行综

合实践活动一般程序及措施的理解和掌握程度；考察考生对在中小学

综合实践活动课程实行过程中规划、组织、实行、协调与管理的基本

措施的理解和掌握；考察考生从事中小学综合实践活动课程教育教学

工作所必备的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。

三、考试范围与内容

综合实践活动重要考察考生对教育部颁布的《综合实践活动指导

纲要（试行）》和《一般高中“研究性学习”实行指南（试行）》的

理解、掌握程度及综合实践活动课程实行能力。

（一）综合实践活动基础知识

1.综合实践活动的基本理念、性质与功能

（1）综合实践活动课程开设的背景

（2）基本理念、性质与功能

2.综合实践活动目的与学段目的

（1）总目的

（2）学段目的

（3）各学习领域目的

3.综合实践活动学习领域及其重要内容

（1）研究性学习的含义、特点，不一样阶段研究性学习的内容及实

行

（2）小区服务与社会实践的含义、特点，不一样阶段活动的内容及实

（3）劳动与技术教育的含义、特点，不一样阶段活动的内容及实行

（4）信息技术教育（高中阶段并入通用技术），作为专门的一

种领域开设的含义、特点，不一样阶段学习的内容及实行

4.综合实践活动组织与实行

（1）综合实践活动的内容线索

人与自然、人与社会、学生与自我

（2）综合实践活动实行的过程

活动准备、活动实行、活动总结与交流等阶段

（3）综合实践活动的组织形式

小组活动、个人活动、团体活动等形式

5.综合实践活动的指导

综合实践活动教师指导的基本行为规范或指导常规

（1）活动准备阶段的教师指导应包括：提出问题、形成活动主

题的指导；制定活动方案的指导；活动资料与活动工具准备的指导等

（2）活动实行阶段的教师指导重要包括：进入活动情境的指导、

措施论的指导、搜集与处理资料的指导等

（3）活动总结与交流阶段的教师指导重要包括活动成果总结的指

导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、体现与交流的指导等

6.对综合实践活动的评价与管理

（1）评价基木原则

重视整体评价、突出多元评价、关注过程、兼顾成果等。

（2）评价方式

对学生的评价的方式重要有自我评价和他人评价、个别评价与集

体评价、形成性评价与总结性评价。

（3）管理

教师对综合实践活动的管理。负责综合实践活动课程实行的规

划、组织、协调与管理等方面的责任。

学校对综合实践活动的管埋。必须从师资建设、组织建设和制度建

设等方面着手，从开发、实行到评价加强综合实践活动的全过程管理。

教育行政部门对综合实践活动的管理。地方教育行政部门要引导

并督导学校认真贯彻课程计划，保证国家制定的课程计划的严厉性。

（二）综合实践活动教师的基本技能与应用能力

1.指导学生在不一样领域开展综合实践活动的能力

（1）具有指导学生选择学习活动内容、明确主题，制定活动方

案和开展活动的能力：

(2)具有指导活动准备、活动实行、活动总结与交流等能刀；

(3)掌握选题指导型、主题分解型、活动筹划型、措施指导型、介段

交流型、成果交流型等类型的综合实践活动主题活动设计的整体思绪和措施;

(4)掌握合适的评价原则，能根据不一样的反馈形式，对活动

过程与成果进行评价；

(5)掌握一般科研措施；

(6)纯熟应用信息技术基本手段和工具。

2.课程资源开发与运用能力

(1)理解课程资源的多样性；

(2)理解校内外课程资源开发的途径和原则；

(3)掌握综合实践活动方案设计与案例编写；

(4)掌握多种课程资源整合运用。

3.学生开展主题活动的措施指导能力

(1)掌握活动准备、实行、总结交流阶段等课程实行的过程性

措施指导；

(2)’掌握文献查找、试验、调查、设计与制作等学生学习方式

及指导方略；

(3)掌握观测、调查研究、进行试验、社会考察等问题处理的

基本措施指导。

4.综合实践活动课程的规划能力和实行过程的管理能力

(1)能精确把握活动主题的可行性、合适性和科学性规定，合

理规划课程方案；

(2)能全面、客观地分析学校和学生实际，对综合实践活动的

实行过程进行管理与指导；

(3)能统筹多种资源，实行综合实践活动的保障。

5.《一般高中研究性学习》的指导、实行能力

(1)科研选题与过程设计能力；

(2)文献检索与运用能力；

(3)掌握调查、访谈、试验、手工设计与制作、运用网络开展

活动等基本科研措施，以及有关的多种文体材料的撰写、过程性记录、

成果的整顿等能力。

四、考试形式和试卷构造

1.考试形式：闭卷、笔试。

2.考试