经济法基础 课程思政设计方案

经济法课程思政实施方案（仅供教师教学使用，参考文献不再一一介绍）目录TOC\o"1-3"\h\u10739一、课程思政设计思路 《经济法基础》课程思政实施方案一、课程思政设计思路《经济法基础》课程按照习近平新时代中国特色社会主义法治思想“立德树人，德法兼修，培养大批高素质法治人才”的要求，传承“愚公移山、敢为人先”济源精神，围绕学校“德才兼备、以德为先，高素质创新型人才”的人才培养定位、“经世济民、通达天下、德技并修”的专业定位，以“通达天下、经世济民、德法兼修和新愚公精神”为主线把握课程思政建设方向和重点。培养学生“崇德向善、精益求精”的工匠精神、“艰苦奋斗、勇于创新”的新愚公精神和“干一行、爱一行、钻一行、精一行”的劳模精神，培育“经世济民、诚信服务、德法兼修”的职业素养，确定“重法德、明商规、强商技”育人目标。二、课程思政内容融入原则（一）与习近平法治思想相结合2020年11月16日至17日，中国共产党的历史上首次召开的中央全面依法治国工作会议，将习近平法治思想明确为全面依法治国的指导思想。这就要求我们在教学中，坚持中国特色社会主义法治道路，推动习近平法治思想进课堂进头脑，优化课程体系，引导学生牢固树立法治观念，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念。（二）与社会主义核心价值观相结合坚持依法治国和以德治国相结合，是习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略的科学命题和核心要义之一。经济法中所体现的自由、平等、公正、诚信等原则，就是对社会主义核心价值观的彰显。（三）与职业道德相结合《经济法基础》面向商科类专业学生开设，更加注重将职业道德融入教学中，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。三、课程思政教学实施路径（一）确立“一体五翼”思政育人价值体系首先，“一体”是指以“德法兼修共圆中国梦”思政主题为主体。经济法课程培育“经世济民、诚信服务、德法兼修”的职业素养，以“重法德、明商规、强商技”为课程育人目标。其次，“五翼”是由思政主题延伸拓展的五个方面，结合课程特点，进一步明确思政目标，并与专业人才培养方案形成映射关系。图1“一体五翼”思政育人价值体系（二）分析核心素养，筛选思政元素《经济法基础》基于“一体五翼”价值目标，对课程的思政元素进行了系统梳理和归类，并将其有机融入课程的各个教学环节的实施中。经过教学加工和重构，将课程分为七个单元，结合价值目标，梳理出每个单元的主要价值点。这些价值点既是各单元最突出的思政元素，也是课程资源和教学手段呈现的落脚点。图2筛选主要思政元素（三）提炼思政主题，融入思政元素根据教学内容提炼思政主题，从社会主义核心价值观、爱国主义等五方面开展思政教学及教育，以“法律＋思政＋主题”的特色模式进行教学探索，提炼思政主题27个，在确定思政主题的基础上再细分为思政元素，找到思政元素巧妙融入教学内容中。（四）有效利用多元化教学手段《经济法基础》课程思政运用多元化的教学手段来呈现思政元素。一方面，充分利用动画、视频、抖音等现代教学手段，将法治精神、爱国主义、职业素养的等以学生喜闻乐见的方式，通过听觉、视觉、触觉等多重感官系统，激发学生学学习兴趣，从而唤起学生内心对课程思政的情感共鸣；另一方面，通过混合式教学开展线上线下课程思政，结合各种学习平台，如慕课、智慧职教等，充分利用学生碎片化时间，突破时间空间限制。图3录制47个思政主题微课图4利用抖音教学手段开展教学（五）创新拓展课程思政融入途径1.利用四步案例教学法将思政贯穿教学全过程为更好地将思政融入课程，以学生为中心，创新运用了四步案例教学法，即：案例呈现—疑点探究—问题共析—拓展延伸。以“普通合伙企业”的设立为例，通过动画案例人物的创业行为，融入社会主义核心价值观，引导学生感悟“合法经营和劳动精神”。通过疑点探究，引导学生要重视契约精神，做到诚实守信。在问题共析环节中，学生分小组合作互助解决案例，在过程中充分体验到了团队合作精神和精益求精的工匠精神。而在拓展延伸环节中，通过归纳总结，进一步深化了对法治意识的感悟。图5“四步案例教学法”实施过程2.巧妙设计任务载体融入思政结合企业遇到的真实法律问题，创设任务情境，在任务载体中深度挖掘思政元素，并有机融入教学过程。以“合同订立”这一教学内容为例，引入法方购买中方唐装纠纷案，中方不同意法方更改盘扣的要求，是因为木制纽扣致中国元素改变，不符合中国传统文化，引入“四个自信”中的“文化自信”，融入社会主义核心价值观，强调要尊重和弘扬中国优秀传统文化，提高国家文化软实力，同时在教学中厚植爱国情感，并以诚信教育贯穿始终。3.讲授讨论相结合双向渗透思政要真正做到思政“入耳、入脑、入心”必须取决于三个条件，一是教师对课程思政的设计和呈现，二是教师对学生的课堂引导和启发，三是学生在教师引导下的积极体验和感悟。4.亲身经历和实践感悟思政《经济法》教学中，课内可开展的角色扮演，情景模拟，小组探究等活动都是有效的实践感悟形式。另外，组织学生进行模拟法庭、辩论等活动，既能豁达视野，又能增长技能，同时能够亲身体验法律不一样的魅力，知民情懂民情，增强社会责任感，也为学生进入社会做好了情感铺垫。图6开展丰富有效的教学活动（六）科学设计课程思政评价机制课程考核以价值评价为核心，通过过程性评价，采取学生互评、教师评价、企业指导教师评价等多元化考核，融合认知、情感、价值观等多要素考核。将考核类型分为形成性考核和终结性考核，其中，在形成性考核中设置价值考察，占总成绩20%，主要考查学生政治态度、思想表现、学习态度等方面进行评价，其中学习态度根据学生的平时作业上交的及时性与独立性、考勤情况和课堂纪律等方面进行综合评分。价值考察关注学生的价值观养成，目的在于促进学生终身发展，更好达成思政目标。四、取得的成效（一）构建“三位一体、一课三融”的思政育人架构一是以翻转课堂为抓手，思政融入，实现以学生为主体，让课程思政具体化，实现全程育人。二是以法律服务为载体，学用融通，把实践教学公益化，让课程思政体验化，实现协同育人。三是以创新创业为落点，产教融合，把德育目标针对化，让课程思政实效化，实现全方位育人。图7构建“三位一体、一课三融”的育人架构及活动展示（二）课程与思政“盐汤”相融,教师学生共成长1.课程思政教学效果明显经济法课程组不断创新课程思政教学改革,建设课程思政多种形式教学资源，教师思政教学能力不断提升。经济法课程已立项为河南省职业教育课程思政示范项目，经济法课程教学团队立项为省级思政教学团队，经济法教材已立项学院新形态教材，并由北京人民大学出版，同时经济法课程已成为会计资源库核心课程，并已线上运行。2.课程思政引领学生成长通过经济法课程学习，学生综合素养明显提升，培育““经世济民、诚信服务、德法兼修”的职业素养，实现“重法德、明商规、强商技”育人目标。学生获得全国优秀农民工、河南五四青年、河南乡村振兴先锋岗、河南省青马工程优秀学员、河南省教育系统新时代优秀青少年等20余项荣誉，获得河南省创新创业大赛金奖3项，二等奖2项，三等奖3项，河南省挑战杯创新创业大赛金奖1项，中国国际大学生创新大赛铜奖3项。同时创业反