婴幼儿回应性照料 项目四婴幼儿如厕中的回应性照料 教学设计_第1页
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文档简介

任务驱动教学法、案例分析法、问题解决教学法、情景线上预习、课中互动，多元评价、课后测试借助云学习展借助云学习资熟练和规范操务，提高学习（1）收集整理与婴幼儿如厕指导相关的政策、文献等资料；（2）筛选下载与婴幼儿如厕指导相关的视频；：在生活中，作为照护者之一的老师如何把握训练婴幼儿如厕的时机，如何正确指导婴幼儿如厕？快速回顾课前自学内容，衔接新旧知识，引出本节课核心主题。如何进行如厕指导。组织学生积极思考、踊跃举手，引导学生相互补充、展开讨论，对学生的回答及时给予点评和反馈。快速回忆课前自学的如厕指导知识，梳理知识关联，清晰把握课堂核心主题。结合所学和生活经验，深入思考便后清洁操作流程。踊跃举手发言，清晰表达个人观点与理解。运用PPT，系统讲解大小便的观察，标注核心要点。组织学生分组研讨如何识别如厕信号。布置包含选择题、判断题、简答题的测验，考察如厕影响因素、如厕信号的掌握程度。认真听讲，记录关键信息，结合课件标注重点，针对疑惑点即时提问。参与小组协作，查阅资料、分享见解并汇报完成测验独立完成测验题目，检验知识掌握情况，对照答案查漏补缺。1.课堂讲解帮助学生搭建知识框架；2.交流讨论，通过思想碰撞，学生将体验中获得的直观感受转化为系统性认知；3.发布测验检验学习效果并查漏补缺，最终全面提升学生对知识掌握与实际运用能力。三、如厕指导（一）婴幼儿如厕指导的实施1.任务准备2.任务流程3.整理与记录（二）如厕指导的注意事项（六）如厕指导的回应性照料要点1.双线教学线上平台发布全流程微课；线下通过实物教具，现场演示便后细节，强调操作规范与注意事项。2.情境驱动创设情境，利用智能娃娃布置“科学照护一整天”任务，包含如厕指导等子任务，引导学生分组完成。学习在线上教学平台观看微课视频，绘制便后清洁全流程流程图；线下在教师演示时，进行同步模仿操作。以小组为单位，模拟托育机构尿布更换，完成智能娃娃任务，录制过程视频并复盘优化。1.采用线上微课与线下演示双线教学，助力学生掌握尿布更换知识技能。2.以托育机构情境任务驱动，引导学生分组实践，为以后真实的岗位实操打下基础，真正做到“岗课赛证”融通。3.进入托育机构实习实训，通过真实的职业场景，让学生将理论知识转化为实际操作能力。对比，课中操作技能与综合素质上的变化、课中能力提升任务、课后操作练习和实践拓展活动的参与完成情况，检验学生知识、技能、素质三维目标全要素达成效果，关注学生的进步与成长，利用线上学习平台，客观评价学生在“数字筑基·打牢知识根基”“问题情境·激活探究活力”“岗位对标·明晰职业标准”“赛证融合·淬炼技能内核”“实战演练·检验教学成效”“服务应用·拓展技能边界”六个阶段的学习情况，利用平台数据分析得出直观结学生通过竞赛模拟，应用本章知识和操作技能

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