幼儿园教育活动设计与指导 课件 项目八 幼儿园社会教育活动设计与指导

任务一

认识幼儿园社会教育活动任务一

幼儿自我成长活动设计与指导一、幼儿自我成长活动概述二、幼儿自我成长活动设计与指导要点（一）幼儿自我成长的体现《指南》中社会领域人际交往的目标是幼儿“具有自尊、自信、自主的表现”。幼儿自我成长主要体现在以下五个方面：（一）幼儿自我成长的体现（1）幼儿在游戏中的主动性得到发展。小班阶段能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动；中班阶段能按自己的想法进行游戏或其他活动；大班阶段能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。（一）幼儿自我成长的体现（2）幼儿对自己的行为结果及优缺点的认识得到发展。小班阶段为自己的好行为或活动成果感到高兴；中班阶段知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意；大班阶段做了好事或取得了成功后还想做得更好。（一）幼儿自我成长的体现（4）幼儿任务完成度得到发展。小班阶段喜欢承担一些小任务；中班阶段敢于尝试有一定难度的活动和任务；大班阶段主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。（一）幼儿自我成长的体现（5）幼儿对待意见的态度得到发展。幼儿对待意见的态度，小、中班自己大多不做要求；大班阶段是与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。（二）幼儿自我成长活动的核心目标1.小班（1）认识自己，知道自己的姓名、年龄、性别；知道自己与别人不同；知道自己与家庭成员的关系。（2）了解自己的情绪，初步感知成人对自己的关爱；能用语言表达自己的需要和情感；具有初步的自信心。（3）学会自己选择活动内容，遇到困难、挫折不害怕，会寻求帮助；学会做自己能做的事；初步学会合理表达自己的情绪。（二）幼儿自我成长活动的核心目标2.中班（1）认识到自己与别人的不同；初步学会简单地评价自己和他人的行为。（2）具有初步的自尊心和责任感；有同情心，愿意为有需要的人提供帮助。（3）能主动表达自己的想法和感受，具有控制自己情绪和行为的基本能力；遇到困难能努力克服。（二）幼儿自我成长活动的核心目标3.大班（1）能较全面地认识自己的优缺点，勇于承认自己的缺点，并能努力去改变；学会评价自己和他人的行为。（2）具有一定的自尊心和自信心；具有较强的责任感。（3）懂得应当向好榜样学习，远离不良行为；能够比较自觉地控制自己的情绪和行为；学会独立解决日常生活中自己能够解决的困难。（二）幼儿自我成长活动的核心目标——举例班级主题具体目标

小班

我是谁了解自己的性别、年龄；能观察、区分男孩、女孩的不同，掌握男孩、女孩的外貌特征；

树立正确的性别意识

中班

我能专心知道专心学习才有收获；能集中注意力，专心做好眼前的事；

体会专心的重要性，形成专心的习惯

大班

我会整理书包学习有条理地收拾学习用品，体会自己整理书包的重要性；

了解学习用品的名称及作用，知道它们的使用方法；养成自我管理的良好行为习惯二、幼儿自我成长活动设计与指导要点（一）关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重；对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让幼儿对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪；不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点做比较。二、幼儿自我成长活动设计与指导要点（二）鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求；在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法；幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在动手动脑的过程中树立自尊和自信；鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受到经过努力获得成功的成就感。任务二

幼儿人际交往活动设计与指导任务二

幼儿人际交往活动设计与指导一、幼儿人际交往活动概述二、幼儿人际交往活动设计与指导要点一、幼儿人际交往活动概述（一）幼儿人际交往的含义幼儿人际交往是指幼儿在学习和生活过程中，借助于语言或非语言系统与他人进行沟通与交流的活动过程。幼儿人际交往的形式包括幼儿与成人（父母、教师等）的交往和幼儿与同伴的交往。幼儿人际交往能力具体包括合作、分享、轮流、助人、遵守规则、解决冲突、应付挫折与变化等方面的能力。

通过与他人的交往，幼儿能够逐步学会合理地表达自己的愿望，理解他人的观点和情绪状态，并适时调节自己的行为；逐渐学会与人友好相处，更好地适应社会生活，实现个体的社会化。一、幼儿人际交往活动概述（二）幼儿人际交往活动的核心目标1.交往认知的目标交往认知侧重于幼儿对他人与自己关系的基本认识，主要包括对生活环境中的他人的了解、对自己与他人关系的了解、区分自己与他人的不同等。一、幼儿人际交往活动概述（二）幼儿人际交往活动的核心目标不同年龄班的交往认知目标如表所示：小班中班大班1.认识幼儿园里的同伴和教师2.初步了解自己与他们的关系1.知道自己和同伴的不同，了

解好朋友的主要兴趣爱好2.知道教师与父母的不同1.知道自己的班级和小、中班

的不同2.认识到自己是幼儿园里的哥

哥姐姐一、幼儿人际交往活动概述（二）幼儿人际交往活动的核心目标2.交往情感的目标交往情感强调的是幼儿与他人交往的兴趣、积极性和主动性等，主要指幼儿在与他人交往时表现出来的情感、态度倾向，包括对他人情绪情感的觉察、辨识与表达，了解他人情绪产生的原因。一、幼儿人际交往活动概述（二）幼儿人际交往活动的核心目标不同年龄班的交往情感目标如表所示：小班中班大班1.觉察与辨识常接触的人的

情绪2.适当地表达生活环境中他人

的情绪3.理解常接触的人情绪产生的

原因1.辨识各种故事和文本中主角

的情绪2.以表情和肢体动作表达家人、

朋友或动物的情绪3.理解生活环境中的他人情绪

产生的原因1.从事件脉络中辨识他人的情绪2.适时地用语言或非语言的形式

表达生活环境中他人的情绪3.理解生活环境中的他人和故事

中主要角色的情绪产生的原因一、幼儿人际交往活动概述（二）幼儿人际交往活动的核心目标3.交往技能的目标交往技能是指幼儿在与他人（主要是家长、教师和同伴）共同生活和活动的过程中表现出的交往技巧、交往礼仪方面的能力。它强调幼儿对人际交往规则的掌握，要求幼儿能够根据他人的需要和行为调整自己的行为。一、幼儿人际交往活动概述（二）幼儿人际交往活动的核心目标不同年龄班的交往技能目标如表所示：小班中班大班

1.想加入同伴的游戏时，能友

好地提出请求2.在成人指导下，不争抢、不

独霸玩具3.与同伴发生冲突时，能听从

成人的劝解4.长辈讲话时能认真听，并能

听从长辈的要求1.会运用介绍自己、交换玩具

等简单技巧加入同伴的游戏2.对大家都喜欢的东西能轮流、

分享3.与同伴发生冲突时能在他人

帮助下和平解决4.活动时愿意接受同伴的意见

和建议5.会用礼貌的方式向长辈表达

自己的要求和想法1.能想办法吸引同伴和自己一

起游戏2.活动时能与同伴分工合作，

遇到困难能一起克服3.与同伴发生冲突时能自己协

商解决4.能接纳、尊重与自己生活方

式或习惯不同的人5.能有礼貌地与人交往一、幼儿人际交往活动概述（二）幼儿人际交往活动的核心目标幼儿人际交往活动的核心目标举例如表：二、幼儿人际交往活动设计与指导要点（一）为幼儿提供人际交往和共同活动的机会与条件幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。在幼儿与成人相处方面，成人应主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系；在幼儿与同伴相处方面，应鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。同时，家长可以利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。二、幼儿人际交往活动设计与指导要点（二）指导幼儿学习交往的基本规则和技能交往规则和技能会影响幼儿交往的水平，良好的人际交往离不开恰当的交往规则和适当的交往技能。例如，当幼儿不知怎样加入同伴的游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩，或者扮成某个角色加入同伴的游戏；对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足；当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突；利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做；多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体的活动中体会合作的重要性，学习分工合作。二、幼儿人际交往活动设计与指导要点（三）发挥成人的榜样作用幼儿的人际交往能力和水平会受到成人的影响。成人日常生活中的交往行为、交往态度和交往技能直接影响着幼儿的人际交往能力。例如，成人尊老爱幼、礼让谦卑、关爱弱小等有利于幼儿形成良好的交往行为。二、幼儿人际交往活动设计与指导要点（四）让幼儿在交往过程中获得积极的情绪体验积极的情绪体验主要来自成功交往的经历或被肯定和鼓励的机会。当幼儿通过改变失败的交往策略成功与同伴交往后，幼儿就会获得积极的经历。当幼儿表现出良好的行为如尊老爱幼时，成人的积极肯定也能给幼儿带来良好的情绪体验。任务三

幼儿社会适应活动设计与指导任务三

幼儿社会适应活动设计与指导一、幼儿社会适应活动概述二、幼儿社会适应活动设计与指导要点一、幼儿社会适应活动概述（二）幼儿社会适应活动的核心目标《指南》对幼儿在各年龄段需要达到的社会适应水平有明确的要求。一、幼儿社会适应活动概述（二）幼儿社会适应活动的核心目标目标1喜欢并适应群体生活3～

4岁4～

5岁5～

6岁1.对群体活动有兴趣2.对幼儿园的生活好奇，喜欢

上幼儿园1.愿意并主动参加群体活动2.愿意与家长一起参加社区的一些

群体活动1.在群体活动中积极、快乐2.对小学生活有好奇和向往一、幼儿社会适应活动概述（二）幼儿社会适应活动的核心目标目标2遵守基本的行为规范3～

4岁4～

5岁5～

6岁1.在提醒下，能遵守游

戏和公共场所的规则2.知道不经允许不能拿

别人的东西，借别人的

东西要归还3.在成人提醒下，爱护

玩具和其他物品1.感受规则的意义，并能基本遵守

规则2.不私自拿不属于自己的东西3.知道说谎是不对的4.知道接受了的任务要努力完成5.在提醒下，能节约粮食、水电等1.理解规则的意义，能与同伴协商

制定游戏和活动规则2.爱惜物品，用别人的东西时也知

道爱护3.做了错事敢于承认，不说谎4.能认真负责地完成自己所接受的

任务5.爱护身边的环境，注意节约资源一、幼儿社会适应活动概述（二）幼儿社会适应活动的核心目标

目标3具有初步的归属感3～

4岁4～

5岁5～

6岁1.知道和自己一起生活的家

庭成员及与自己的关系，体

会到自己是家庭的一员2.能感受到家庭生活的温暖，

爱父母，亲近与信赖长辈3.能说出自己家所在街道、

小区（乡镇、村）的名称4.认识国旗，知道国歌1.喜欢自己所在的幼儿园和

班级，积极参加集体活动2.能说出自己家所在地的省、

市、县（区）名称，知道当地

有代表性的物产或景观3.知道自己是中国人4.奏国歌、升国旗时能自动

站好1.愿意为集体做事，为集体的成绩

感到高兴2.能感受到家乡的发展变化并为此

感到高兴3.知道自己的民族，知道中国是一

个多民族的大家庭，各民族之间要

互相尊重，团结友爱4.知道国家一些重大成就，爱祖国，

为自己是中国人感到自豪一、幼儿社会适应活动概述（二）幼儿社会适应活动的核心目标

幼儿社会适应活动的核心目标举例班级主题具体目标

小班

我爱我的幼儿园熟悉幼儿园环境及本班教师；

能与教师、伙伴玩玩具；感受上幼儿园的快乐

中班

我叫轻轻知道在医院、图书馆、电影院等场合需要保持安静，动作要轻，尽

量不妨碍别人；掌握轻轻走路、轻声说话等保持安静的具体办法；

养成公众场合保持安静的习惯

大班

物品归类整理好在观察、比较中懂得物品要摆放整齐；学习制作标志，将班级日常物品、玩具等归类摆放整齐；

养成整理日常物品的良好习惯二、幼儿社会适应活动设计与指导要点（一）提供群体生活的条件和机会经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如带幼儿参加亲戚、朋友或同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。幼儿园组