河北省沧州市五个一名校联考2024-2025学年高三4月月考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省沧州市五个一名校联考2024-2025学年高三4月月考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：光是沿直线传播的，但是在光的前进方向上，遇到物体的时候，就会发生反射现象。我国在三千年前就制造和使用铜镜，并且很早就对光的反射有深刻的认识。月光是从哪儿来的呢？是月球本身能够发光吗？远古时代，人们以为月亮是能够发光的。但大约在公元前四世纪以前，我国就知道月亮本身是不发光的，它的光是日光照射在月面上所引起的反射光。为了说明月光是日光照射的结果，宋代科学家沈括曾进行了圆球受光的实验。他用一个弹丸（代表月球），一半涂粉（表示月球受太阳光的一面），这样，侧视的时候“粉处如钩”，正视的时候“则正圆”，说明了月的圆缺的道理。我国古代造镜技术非常发达，并且对各种镜子成像原理有深入的研究。大家知道，只要对着光滑的平面，就可以照见自己的脸孔。在镜子使用以前，人们是利用静水来看自己的脸的，并且知道流水是照不成像的。早在公元前十一世纪，我国就已经使用了铜镜。到了秦汉以后，铜镜大大发展，畅销国内外，到现在仍旧是世界文明史上的珍品。特别是有两千多年历史的所谓“透光镜”，它能通过反射映出镜子背面的美丽图案，引起人们的极大兴趣。为了解开“透光镜”之谜，国内花了几百年的时间进行研究探索，直到近代才发现，这是由于镜面在制造加工以后，有相对于背面图案的轻微不等的曲率，通过反射可以映出背面的图案。这充分说明了我国古代高超的制镜技术和对光的反射特性的深刻认识。利用平面镜反射的原理，我国在公元前二世纪就制成了世界上最早的潜望镜。汉初《淮南万毕术》一书中，有“取大镜高悬，置水盆于下，则见四邻矣”的记载。这个装置虽然粗糙，但是意义深远，近代所使用的潜望镜就是根据这个道理而制造的。在利用平面镜的同时，人们又发现了球面镜的奇特现象。球面镜有凹面镜和凸面镜两种。认识凹面镜的聚焦特性，利用凹面镜向日取火，在我国有悠久的历史。在古代，我国把凹面镜称为阳燧，意思就是利用太阳光来取火的工具，这是太阳能的最初利用方式。早在公元前五世纪，墨翟和他的学生就对凹面镜进行了深入的研究，并且把他们的研究成果记载在古代科学名著《墨经》一书中。他们通过实验发现，当物体放在球心之内，得到的是正立的像，距离球心近的像大，距离球心远的像小。当物体在球心之外，那得到的是倒立的像，跟球心近的像大，远的像小。当物体在球心处，那像和物重合。当时墨家已经明确地区分了焦点和球心，把焦点称为中燧。墨家对凸面镜也进行了研究，认识到物体不管是在凸面镜的什么地方，都只有一个正立的像。像在镜面的另一侧，就是虚像，并且总是比原物体小，只是距中心近的像显得大，距中心远的像显得小。我国古代制镜的手工工人，在镜子生产中熟练地利用了凸镜的成像特性。在铸镜的时候，如果镜大，就把镜面做成平面，如果镜小，就把镜面做成微凸，这样镜面虽然小，也能照全人的脸。现在汽车上的反光凸镜、拐弯路口所立的凸镜，也是利用这个原理。十一世纪的沈括，在前人研究的基础上，正确地表述了凹镜成像的原理。用手指放在凹面镜前成像，随着手指和镜面的距离远近移动，像就发生变化。沈括用这个事例说明了凹面镜成像和焦点的关系。当手指逼近镜面的时候，得到的是正立的像，渐远就看不见像，这是因为手指在焦点处不成像；越过了焦点，像就变成倒像。他指出凹镜“聚光为一点”，他把这点叫作“碍”，就是现代光学上所谓焦点。并且他用窗隙（小孔成像）、摇橹的小支柱、腰鼓的最细处来比拟，生动又形象地说明了凹面镜产生倒像的道理。《墨经》中以球心来区分物体和像的关系，没有说明凹面镜中心到焦点间成像的情况，这是它的不足之处。但是在两千四五百年前，光学还处于萌芽状态，就有这样具体的描述，是值得人们称赞的。（摘编自金秋鹏《中国古代光学成就》）材料二：在中国科技史上对光线直进、针孔成像与照度最有研究并最早进行大规模实验者当推宋末元初的学者赵友钦。约在公元十四世纪初，赵友钦在其著作《革象新书》卷五《小罅光景》中，精心设计了一个相当完备而复杂的光学实验。这个实验大体分五个步骤进行：（1）改变小孔的大小，比较成像情况；（2）改变光源强度，做日、月食模拟实验；（3）改变像距，观察成像的变化；（4）改变光源距离，观察小孔成像的变化；（5）改变孔的大小与形状，做大孔成像实验。每次都固定其他条件，而只改变一个条件。通过实验研究，赵友钦归纳出小孔成像的规律：“景之远近在窍外，烛之远近在窍内。凡景近窍者狭，景远窍者广；烛远窍者景亦狭，烛近窍者景亦广。景广则淡、景狭则浓。烛虽近而光衰者，景亦淡；烛虽远而光盛者，景亦浓。由是察之，烛也、光也、窍也、景也四者消长胜负皆所当论者也。”（《小罅光景》）赵友钦通过实验实际上已经定性地得出了光学的一个些本规律，即。这一光学实验设计合理，步骤济晰，结果可靠，充分说明赵友钦在物理领域内所具有的深邃而先进的科学思维方法。这个光学实验被公认为世界物理史上的独创、享有盛誉。比伽利略的光学实验早两三百年。四百年后，德国科学家朗伯才得出照度跟距离平方成反比的定律。可惜的是，赵友软的实验精神没有得到发扬光大。因为这些发现都被统治阶级视为“雕虫小技”，统治阶级对这些发现不屑一顾。（摘编自李建珊、贾向桐《天工开物：科技与方术》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.我国有两千多年历史的“透光镜”是古代制镜技术高超的表征，印证了古人对光的反射特性的深刻认知。B.我国早在三千年前就透彻认识了光的反射，到了宋代，沈括的圆球受光实验解释了月的圆缺的道理。C.墨家对凸面镜成像原理的揭示，启发了制镜手工艺人，使之得以在镜子生产中熟练利用凸镜的成像特性。D.《墨经》未说明凹面镜中心到焦点间成像的情况，直到十一世纪的沈括才首次解析了凹面镜成像的原理。2.下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（）A.材料二第二段的引文表明，物距、像距、光源强度和孔窍都影响像的大小与浓淡，它们的关系比较复杂。B.材料一援引《淮南万毕术》一书中的相关记载，证明我国古代很早就认识并应用平面镜反射原理。C.材料一按时间顺序解说古代对镜子成像原理的探究，材料二按逻辑顺序介绍赵友钦小孔成像实验研究。D.材料二运用举例子、作比较的方法，解说了赵友钦“小罅光景”光学实验在世界物理史上的独创性。3.下列选项补入材料二横线空缺处，最符合的一项是（）A.照度随光源的视度减小而增大，随距离的减小而减小。B.照度随光源的强度增大而减小，随距离的减小而减小。C.照度随光源的强度增大而增大，随距离的增大而减小。D.照度随光源的强度增大而减小，随距离的增大而增大。4.墨家、沈括对凹面镜的研究各有怎样的成就？作者将二者并举解说，这样写有什么好处？请结合材料一简要说明。5.通过阅读上面两则材料，读者对于研究中国古代光学取得的成就的方法和研究价值可以获得哪些认识？请根据材料简要分析。【答案】1.A2.C3.C4.（1）第一问：①墨家以实验揭示了凹面镜成像特点，发现像的正立、倒立与物体在球心内外，像的大小与球心距离远近的关系，明确区分了焦点和球心。②沈括用类比事例说明凹面镜成像和焦点的关系，揭示了凹面镜成像原理。（2）第二问：①将二者并举解说，表明中国古代光学研究源远流长、接续发展。②使得文章内容丰富充实，让读者有更具体全面的认知。5.（1）研究方法。立足文献史料，着眼世界视野，将古代中国与外国比较，梳理有关光学研究的原理发现、发明创造及规律探究。（2）研究价值。①科学思维价值：赵友钦的光学实验设计合理，步骤清晰，结果可靠，体现了深邃而先进的科学思维方法，对后世科学研究具有一定的启发和借鉴意义。②历史文化价值：为公众了解中国古代光学成就及其发展演进等开阔视野，激励当代国人弘扬实验与实证精神，格物致知，持续探索创新。【解析】【导语】这两则材料，系统介绍了中国古代在光学领域的成就。材料一阐述了中国古代对镜子成像原理的深入研究和应用，突出了墨家、沈括等人在凹面镜和凸面镜研究中的贡献，展现了中国古代科技的超前思维。材料二则聚焦于赵友钦的小孔成像实验，强调其科学方法和独创性，体现了中国在光学实验方面的早期探索。【1题解析】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。B.“早在三千年前就透彻认识了光的反射”错误，材料一首段是说“我国在三千年前就制造和使用铜镜，并且很早就对光的反射有深刻的认识”，“有深刻的认识”不等于“透彻认识”，夸大其词。C.“墨家对凸面镜成像原理的揭示，启发了制镜手工艺人，使之……”错误，属于强加因果。材料一中提到墨家对凸面镜成像原理的揭示，可能启发了制镜手工艺人，但并未提到使之得以在镜子生产中熟练利用凸镜的成像特性。D.“直到十一世纪的沈括才首次解析了凹面镜成像的原理”错误，无中生有，原文是说“十一世纪的沈括，在前人研究的基础上，正确地表述了凹镜成像的原理”。故选A。【2题解析】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。C.“材料一按时间顺序解说古代对镜子成像原理的探究”错误。材料一从光的反射基本现象解说到复杂原理，是按照逻辑顺序解说的。故选C。【3题解析】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。A.“照度随光源的视度减小而增大，随距离的减小而减小”错误，根据材料二“小罅光景”实验研究所归纳出的“小孔成像”规律的论述，可知“照度随光源的强度增大而增大，随距离的增大而减小”；B.“照度随光源的强度增大而减小”错误，从“烛虽近而光衰者，景亦淡；烛虽远而光盛者，景亦浓”可知，“照度随光源的强度增大而增大”；D.“照度随光源的强度增大而减小，随距离的增大而增大”错误，从“烛远窍者景亦狭，烛近窍者景亦广”可知，“（照度）随距离的增大而减小”。故选C。【4题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。第一问，①从材料一“他们通过实验发现，当物体放在球心之内，得到的是正立的像，距离球心近的像大，距离球心远的像小。当物体在球心之外，那得到的是倒立的像，跟球心近的像大，远的像小。当物体在球心处，那像和物重合。当时墨家已经明确地区分了焦点和球心，把焦点称为中燧”可知，墨家以实验揭示了凹面镜成像特点，发现像的正立、倒立与物体在球心内外，像的大小与球心距离远近的关系，明确区分了焦点和球心。②从材料一“用手指放在凹面镜前成像，随着手指和镜面的距离远近移动，像就发生变化。沈括用这个事例说明了凹面镜成像和焦点的关系。当手指逼近镜面的时候，得到的是正立的像，渐远就看不见像，这是因为手指在焦点处不成像；越过了焦点，像就变成倒像。他指出凹镜‘聚光为一点’，他把这点叫作‘碍’，就是现代光学上所谓焦点。并且他用窗隙（小孔成像）、摇橹的小支柱、腰鼓的最细处来比拟，生动又形象地说明了凹面镜产生倒像的道理”可知，沈括用类比事例说明凹面镜成像和焦点的关系，揭示了凹面镜成像原理。（2）第二问，①从“十一世纪的沈括，在前人研究的基础上，正确地表述了凹镜成像的原理……”可知，将二者并举解说，表明中国古代光学研究源远流长、接续发展。②通过墨家和沈括对凹面镜的深入探索，展示了中国古代光学技术的先进性和对光的深刻理解，使得文章内容丰富充实，让读者有更具体全面的认知。【5题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。（1）研究方法，从“利用平面镜反射的原理，我国在公元前二世纪就制成了世界上最早的潜望镜。汉初《淮南万毕术》一书中，有‘取大镜高悬，置水盆于下，则见四邻矣’”的记载……”“早在公元前五世纪，墨翟和他的学生就对凹面镜进行了深入的研究，并且把他们的研究成果记载在古代科学名著《墨经》一书中……”“在中国科技史上对光线直进、针孔成像与照度最有研究并最早进行大规模实验者当推宋末元初的学者赵友钦。约在公元十四世纪初，赵友钦在其著作《革象新书》卷五《小罅光景》中，精心设计了一个相当完备而复杂的光学实验……”等内容可知，立足文献史料，着眼世界视野，将古代中国与外国比较，梳理有关光学研究的原理发现、发明创造及规律探究。（2）研究价值，①从“赵友钦在其著作《革象新书》卷五《小罅光景》中，精心设计了一个相当完备而复杂的光学实验……每次都固定其他条件，而只改变一个条件。通过实验研究，赵友钦归纳出小孔成像的规律”“这一光学实验设计合理，步骤济晰，结果可靠，充分说明赵友钦在物理领域内所具有的深邃而先进的科学思维方法”可知，科学思维价值：赵友钦的光学实验设计合理，步骤清晰，结果可靠，体现了深邃而先进的科学思维方法，对后世科学研究具有一定的启发和借鉴意义。②从“墨翟和他的学生就对凹面镜进行了深入的研究，并且把他们的研究成果记载在古代科学名著《墨经》一书中。他们通过实验发现……”“这个光学实验被公认为世界物理史上的独创、享有盛誉”“可惜的是，赵友软的实验精神没有得到发扬光大”等内容可知，历史文化价值：为公众了解中国古代光学成就及其发展演进等开阔视野，激励当代国人弘扬实验与实证精神，格物致知，持续探索创新。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。终点〖备注〗程枫青海高原一个暴风雪的夜晚。“呜——”向扬师傅踩响了汽笛，三三○三次列车即将到达这条铁路线的终点站。站在他身后的工程师王克勤向右侧瞭望着线路。终点站。这对于每一个战斗在火车头上的人来说，该有多大的吸引力啊！终点就到了，自己为建设社会主义又贡献了一份力量，叫人多么兴奋激动啊！每逢到了终点站，副司机就应当插上铁锹，关上炉门，拧开送风器阀门，为司机刹车做好准备，司机就应当关闭气门，收回手把，把掣动机停放在刹车位置上，以便让列车徐徐停下。可是，今天的向扬师傅，却一反惯例，气门没关，反而开大了两格，手把没放，反而猛推了几下。副司机铁大牛也密切地配合，铁锹没插，加煤更勤；炉门没关，开得更大；蒸气压力表的指针，本应降下来，此刻却在红线上像用钉子钉死了一样，纹丝不动。①整个列车，没有一点徐徐停下的迹象，反而跑得更快了——烟囱在喷云吐雾，炉火在闪射红光，车轮在欢快歌唱，钢轨在铿锵作响！向扬师傅威武地坐在驾驶台上，两道利剑般的目光一眨不眨地注视着前方，在寻找那指示列车立即停下还是继续前进的信号灯光。②他那洗得发白的鸭舌帽，雪一样洁白的毛巾。在炉火的照射下更加耀眼。他精神抖擞，斗志昂扬，眼睛里没有胜利到手的喜悦，脸膛上没有驶达终点的欢快，似乎他驾驶的这辆三三○三次列车到达的并不是往常的终点站，而是战斗征程的新起点！“呜——”三三○三次列车再飞驰一站地，就受到达伸延后的新终点——矿山车站了！在机车前大灯的光柱照射下，向扬师傅瞅着急速后退的路轨，想：新的终点就要到达了，这次不同平常的试验任务就要完成了，但是，胜利在望并不等于胜利在握，就要到达新终点并不等于已经到达新终点！任何一点点思想上和技术上的疏忽，都有可能前功尽弃！副司机铁大牛一边烧火，一边瞅了一眼线路里程标志，也知道就要驶达新的终点了，小伙子浑身充满使不完的力量。他满心高兴，但脸上一点也不流露出来。这种善于把喜悦埋藏在内心深处的习惯，是多年来受向扬师傅的影响养成的。这阵子，他悄悄地把兴奋化为力量，挥动起两双粗臂，更加使劲地往炉膛里添煤，让炉火更旺，汽水更足，火车行驶得更快，更快！③天快亮了，大地一片银白，三三○三次列车犹如一条上下翻飞的黑色巨龙，迎着暴风雪勇猛前进！离终点站只有半站路了，矿山上那高入云端的烟囱和刚刚竖起的铁塔依稀可辨。就在这个时候，王工程师突然从向扬师傅的神情和动作中，看到了一种异乎寻常的变化——不好！火车在这最后几分钟要出问题！看，老向扬的眉心隆起了一个疙瘩，身躯也开始不停地扭动，一会儿用左耳迎着风雪谛听机车走动的声音，一会儿又用右耳去捕捉那车轮滚动带来的轰鸣！“注意！注意！”王工程师还没来得及发出询问，向扬师傅就用洪钟般的声音喊出了紧急信号，“曲拐润滑油已经耗尽，摩擦声音有了变化！”“啊，润滑油已经耗尽！这，怎么办？”“立即补充！”向扬师傅的声音十分果断坚决。“立即补充？”王工程师听了一愣，这可困难了，怎么加油呢？这不比在地面上，而是在以每小时九十五公里的速度行驶的火车头上！车身在剧烈颠簸，车轮在疾速旋转，人往哪儿站？油往哪儿浇？太危险了，这……霎时间，响起了向扬师傅洪亮的声音，深沉有力，镇定自若，蕴藏着一股不可抗拒的力量：“老王代我驾驶机车，铁大牛注意炉火，我去补油！”他将王工程师一把拉到驾驶台上，顺手抄起长嘴油壶，迅速而又敏捷地从司机室前窗户钻了出去，顺着嵌在锅炉皮衣上的脚镫子，踏到了那不到一尺宽的走台板上，再一迈步。一弯腰。双脚就像焊住了似的蹬在新安装的补助砂箱边沿上。④他伸展左臂、油壶的细长嘴巴慢慢接近了飞速转动的曲拐，他手腕微微一抖，清亮的润滑油，就像一根闪闪放光的金属丝线一样，卷入了曲拐的摩擦部分……暴风雪在呼啸，大黄在纷飞，机车在颠簸，列车在飞驰。一刹那功夫，向扬师傅给曲拐加好了油返回司机室来。王工程师一边接过油壶，一边把自己的短皮大衣披到老头子的身上。“什么原因造成润滑油提前耗尽呢？”王工程师问道。“根据初步观察和判断，”向扬师傅坐在驾驶台之后回答道，“可能是重新安装的曲拐禊子，使耗油量加大了。”“重新安装的曲拐楔子？”王工程师一边自语，一边想道：“是的，这种分析合乎科学道理，完全可能……这是个并不复杂的问题，可是，自己在清算时怎么没有想到呢？”他不由得自责起来：“太危险了！由于我事先没有想到，因而没有采取措施，险些毁掉了这次重要的试验！”“不能这么说！”向扬师傅说道，“谁也不可能先知先觉，只有在实践中才会发现问题、解决问题。”向扬师傅两眼直盯着越来越近的矿山车站，他在心里想道：“就像革命的道路上永远没有终点一样，我们的生活中总是充满着斗争！在继续革命的征途上，我们的脚下永远是新的起点！”呜——列车在向扬师傅驾驶下，向前，永远向前……〖备注〗《终点》创作于二十世纪六十年代，原被收入《程枫小说选》，后又被收入《当代散文选读》（一九八三年出版）。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开头部分交代故事发生的地点、时间、环境与人物，并围绕“终点站”这个关键词用抒情揭示人物的思想感情。B.文中将向扬师傅与铁大牛两人今天将到终点站时的反应与以往将到终点站时的惯常表现对照着描写，起到设置悬念的作用。C.文中把向扬师傅冒险抢修曲拐的行动写得层次分明、具体细致、浑然天成，而又着笔简练，彰显了向扬师傅精湛的业务技能。D.“呜——”中的破折号表示声音的延长；“呜——”独句成段，反复出现三次，前后照应，标明叙事线索，也揭示了主题思想。7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①运用排比、比拟手法，从“烟囱”“炉火”“车轮”“钢轨”等多方面描写列车快速行进时的状态，突出其“反常”。B.句子③运用比喻等手法描绘列车在暴风雪中奔驰的景象，它单独成段，在篇章结构中起到蓄势和铺垫的作用。C.句子②细节刻画简约、精当，“洗得发白”“雪一样洁白”等修饰语既写出向扬师傅有洁癖的特点，也可见其朴素与节俭。D.句子④中动作描写推动了情节发展，“慢慢”“微微”两个叠词表现了向扬师傅在紧急场景下处变不惊、泰然自若的心态。8.“终点”一词在文中有哪些含义？文章以“终点”为题，有怎样的表达效果？请简要分析。9.作者曾在《后记》一文中谈及写作此文的体会：“非常明显，如果我没有火车司机的生活，如果我没有和那位鬓角斑白的老司机的接触，他讲不出那样震人心弦的话语，无论如何，我是写不出《终点》的。”请结合《终点》一文，谈谈这段创作谈给你的启示。【答案】6.D7.C8.（1）“终点”在文中的含义：表层意思是火车抵达的终点站，深层意思是革命道路的尽头。（2）表达效果，一是标明叙事线索。文章围绕列车提速后是否能成功抵达伸延的终点站这一主干事件展开叙写，以“终点”为题提纲挈领，主线明晰。二是提示主题意蕴，一语双关，耐人寻味。文章叙述的是一项在飞驰的列车上提速的试验，表达的是深刻的主题思想：生活中总是充满着斗争，革命征途永远没有终点，脚下永远是新的起点。9.①这段创作谈启示读者：生活是文学创作的第一源泉。如果没有深入生活，去仔细观察、躬行实践，就难以获得真实、鲜活、典型的素材，就难以创作出接地气、有时代感、有感召力的好作品。②《终点》一文叙述的是青海高原上一个火车路段进行伸延终点的试验，即以“合理高速”在原定时间内多跑一站路，结果取得成功。取材真实，场景逼真，细节典型，人物鲜活，形象鲜明，使人如临其境，如睹其人，主题积极向上，极具时代感。【解析】【导语】小说以青海高原暴风雪夜为背景，通过火车司机突破常规、勇闯新终点的故事，展现了社会主义建设者的精神风貌，塑造了技术精湛、勇于担当的工人形象。标题“终点”具有双重意蕴：既是铁路线的终点站，更是新征程的起点，暗喻社会主义建设永无止境。全文洋溢着昂扬向上的时代气息，体现了“歌颂劳动者”的典型特征。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“标明叙事线索，也揭示了主题思想”错误。这样的独句段在篇章中前后三次反复出现，宛若画外音，起到提示情节发展进程（或阶段）的作用；同时，“呜——”在篇首、篇中、篇末这三个不同结构位置出现，联系前后文，它还起到烘托主人公不同的心情的作用。故选D。【7题解析】本题考查学生赏析文章重要语句的能力。C.“既写出向扬师傅有洁癖的特点，也可见其朴素与节俭”错误。从文本整体语境来看，该句中“洗得发白”“雪一样洁白”这两个修饰语写向扬师傅的服饰特点，一方面是表现他爱洁净，另一方面也可看出他自律严谨、一丝不苟的特点。故选C。【8题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。（1）“终点”在文中的含义，结合“三三○三次列车即将到达这条铁路线的终点站”可知，“终点”的表层意思是火车抵达的终点站；结合“似乎他驾驶的这辆三三○三次列车到达的并不是往常的终点站，而是战斗征程的新起点”“胜利在望并不等于胜利在握，就要到达新终点并不等于已经到达新终点”“就像革命的道路上永远没有终点一样，我们的生活中总是充满着斗争！在继续革命的征途上，我们的脚下永远是新的起点！”可知，深层意思是革命道路的尽头。（2）表达效果，一是标明叙事线索。从“向扬师傅踩响了汽笛，三三○三次列车即将到达这条铁路线的终点站……”“离终点站只有半站路了，矿山上那高入云端的烟囱和刚刚竖起的铁塔依稀可辨……”“列车在向扬师傅驾驶下，向前，永远向前……”可知，文章围绕列车提速后是否能成功抵达伸延的终点站这一主干事件展开叙写，以“终点”为题提纲挈领，主线明晰。二是提示主题意蕴，一语双关，耐人寻味。从“新的终点就要到达了，这次不同平常的试验任务就要完成了，但是，胜利在望并不等于胜利在握，就要到达新终点并不等于已经到达新终点！”“就像革命的道路上永远没有终点一样，我们的生活中总是充满着斗争！在继续革命的征途上，我们的脚下永远是新的起点！”可知，文章叙述的是一项在飞驰的列车上提速的试验，表达的是深刻的主题思想：生活中总是充满着斗争，革命征途永远没有终点，脚下永远是新的起点。【9题解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①结合“作者曾在《后记》一文中谈及写作此文的体会：‘非常明显，如果我没有火车司机的生活，如果我没有和那位鬓角斑白的老司机的接触，他讲不出那样震人心弦的话语，无论如何，我是写不出《终点》的。’”可知，文学创作必须扎根生活。这印证了“生活是创作的唯一源泉”的真理，如果没有深入生活，去仔细观察、躬行实践，就难以获得真实、鲜活、典型的素材，就难以创作出接地气、有时代感、有感召力的好作品。说明写作应扎根生活，观察细节，从真实人物和事件中汲取灵感，只有深入生活实践，才能写出有温度、有力量的作品。②《终点》一文叙述的是青海高原上一个火车路段进行伸延终点的试验，即以“合理高速”在原定时间内多跑一站路，结果取得成功。作者通过与火车司机的深入接触，获得了真实生动的素材和感人至深的细节（如向扬师傅冒险补油的场景），才能塑造出鲜活的人物形象。文中向扬师傅的形象源于生活，其语言、行动和思想具有真实感，增强了作品的感染力。作品取材真实，场景逼真，细节典型，人物鲜活，形象鲜明，使人如临其境，如睹其人，主题积极向上，极具时代感。作者在真实经历的基础上进行艺术加工，使主题更具普遍性和时代意义。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：全祖望为学，渊博无涯涘，于书无不贯串。在翰林，与李绂共借《永乐大典》读之，每日各尽二十卷。时开明史馆，复为书六通移之，先论艺文，次论表，次论忠义、隐逸两列传，皆以其言为韪。生平服膺黄宗羲，宗羲表章明季忠节诸人，祖望益广修枌社掌故、桑海遗闻以益之，详尽而核实，可当续史。宗羲《宋元学案》甫创草稿，祖望博采诸书为之补辑，编成百卷。又七校《水经注》，三笺《困学纪闻》，皆足见其汲古之深。（选自《清史稿》，有删改）材料二：吴职方字佩远，浙之嘉兴县人也。吏部文选郎昌时子。职方资地鼎盛，才具尤轶群，为友朋谋急难，一麾千金，曾无吝色。时中原大乱，职方料京城必危，而思预储勤王之粮。其父吏部之祸作，忌吏部者欲并陷职方于其内以尽之。徐尚书石麒力持之，得止。职方家既落。痛心父难，思所以干蛊①而庙社旋亡，益不自得。江南建国前一年，又破。时职方资产四万在嘉兴库中，令其客经营出之。降将陈洪范下江南，参预军事，职方旧与善，洪范谬为矢天，言其降出于不得已，倘得间，必不肯负故国。职方即以四万资产与之。洪范既得金、实无意易辙也。职方南抵滇中，东之海上总求一得当以自慰而不知天命已去空为愚公之移山而已。未几，当道刊章名捕，四出踪迹。职方展转柳车复壁之间，既以好义知名，故亦多出大力以护之者。浙江提督冯源淮，为故相冯铨子，职方深结之。一日，遇华亭徐副院孚远于芦中，与之偕归。副院故发完，居然前代衣冠也，闾巷人稍籍籍②。源淮闻之，惊惧，即遣都将至职方家缉之。职方迎谓曰：“有一伟人在此，足下愿见之乎？”都将曰：“吾故以是而来，莫妄言。”乃放谈他事。是夕，都将以舟送副院，而告源淮曰：“无有。”盖职方之受欺罔如洪范辈虽多，而时或以获济。滇之亡也，郧阳十三营尚保残寨，职方重趼赴，劝其出帅挠楚以救滇。十三营已丧困不能用，职方思入缅甸，道阻乃还。天下大定，遂无所往，然终不肯归老。（选自全祖望《鲒埼亭集》，有删改）〖备注〗①干蛊：泛指办事。②籍籍：形容喧哗纷乱的样子。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。东之海A上B总求一得当C以自慰D而不知E天命F已去G空为愚公H之移山而已。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.旋，随即，与《五代史伶官传序》“及凯旋而纳之”中的“旋”意思不同。B.乃，才，与《陈涉世家》“当立者乃公子扶苏”中的“乃”意思不同。C.易辙，比喻改变计划、方针等，与成语“改弦易辙”中的“易辙”意思相同。D.间，时机，与《鸿门宴》“从郦山下，道芷阳间行”中的“间”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A.徐孚远的穿戴引起邻居们议论，冯源淮感到惊惧，派都将去捉拿徐孚远，吴职方承认徐孚远在自己家，都将开始不信，但最终徐孚远都被缉拿。B.全祖望继承黄宗羲的学术思想，不仅增补《宋元学案》为百卷巨著，还七次校勘《水经注》、三次注解《困学纪闻》，展现出深厚的考据功力。C.全祖望在翰林院期间与李绂合作研读《永乐大典》，每日各读二十卷，并参与明史馆修史工作，提出关于艺文、列传等的编纂建议，被人们肯定。D.材料一提到全祖望敬仰黄宗羲，扩充黄宗羲所关注的明末忠节之事，材料二全祖望为明末忠节之士吴职方作传，这可以印证材料一的观点。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其父吏部之祸作，忌吏部者欲并陷职方于其内以尽之。（2）盖职方之受欺罔如洪范辈虽多，而时或以获济。14.材料二中，吴职方做的哪些具体事件可以体现其对明朝国家和君王忠心耿耿？请简要概述。【答案】10.BDG11.D12.A13.（1）他的父亲在吏部发生灾祸，忌恨吏部的人想要趁着这件事连带陷害吴职方来除掉他。（2）大概是吴职方受到像洪范一类人的欺骗虽然很多，但有时也会因此获得帮助。14.①中原大乱，吴职方料想京城一定危急，想要预先储备救援君王的军队。②吴职方把四万资产交给陈洪范，希望他能找机会反清复明。③滇败亡时，吴职方想方设法请援兵救滇。【解析】【导语】材料展现了明清之际知识分子的精神风貌。材料一以全祖望为例，呈现了清代学者严谨治学、传承文化的学术品格；材料二通过吴职方的生平，刻画了明末遗民忠贞不渝、矢志复国的悲壮形象。两则材料在内容上形成呼应：全祖望记录忠节，吴职方践行忠义，共同构成了一幅乱世中士人坚守气节的历史画卷。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：向东到了海上，总想有一些收获来安慰自己，却不知道天命已去，只是像愚公移山那样罢了。“东之海上”，是动宾短语，其中“之”是谓语，“海上”是宾语，其后要断开，故B处断开；“总求一得当”是动宾结构，“以自慰”是后置状语，语意完整，其后要断开，故D处断开；“而不知天命已去”，是动宾短语，其中“不知”是谓语，“天命已去”是宾语，其后要断开，故G处断开。故选BDG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。随即/返回。句意：想要有所作为，但国家随即灭亡了。/等打了胜仗回来。B.正确。副词，才/动词，是。句意：道路不通才回来。/应当即位的人是公子扶苏。C.正确。句意：根本就没有改旗易帜的打算。/改换琴弦，变更行车道路；比喻改变方向、作法等。D.错误。意思不同，时机/秘密地。句意：如果能找到机会。/从郦山脚下，取道芷阳，秘密地走。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“都将开始不信，但最终徐孚远都被缉拿”错误。根据文中“惊惧，即遣都将至职方家缉之。职方迎谓曰：‘有一伟人在此，足下愿见之乎？’都将曰：‘吾故以是而来，莫妄言。’乃放谈他事。是夕，都将以舟送副院，而告源淮曰：‘无有。’”，吴职方与浙江提督冯源淮交情很深，冯源淮派去的都将不是真想捉拿徐孚远，当吴职方提到徐孚远时，被都将制止，两人谈论别的话题，最终都将放走了徐孚远。故选A。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“作”，发生；“并陷”，连带陷害；“尽”，除掉。（2）“盖”，大概；“辈”，类；“济”，帮助。【14题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从“时中原大乱，职方料京城必危，而思预储勤王之粮”可知，中原大乱，吴职方料想京城一定危急，想要预先储备救援君王的军队。②从“时职方资产四万在嘉兴库中，令其客经营出之。降将陈洪范下江南，参预军事，职方旧与善，洪范谬为矢天，言其降出于不得已，倘得间，必不肯负故国。职方即以四万资产与之”可知，吴职方把四万资产交给陈洪范，希望他能找机会反清复明。③从“滇之亡也，郧阳十三营尚保残寨，职方重趼赴，劝其出帅挠楚以救滇……”可知，滇败亡时，吴职方想方设法请援兵救滇。参考译文：材料一：全祖望做学问，知识渊博没有边际，对于各类书籍没有不贯通涉猎的。他在翰林院任职时，和李绂一起借阅《永乐大典》来阅读，每天各自读完二十卷。当时开设明史馆，全祖望又写了六封书信送去，先谈论艺文方面，其次谈论表，再其次谈论忠义、隐逸这两类列传，人们都认为他的话是正确的。全祖望一生衷心信服黄宗羲，黄宗羲表彰明朝末年那些有忠贞气节的人，全祖望进一步广泛地收集乡邦旧事、明清易代之际的逸闻来补充，内容详尽而且真实可靠，足以称得上是可以接续正史的著作。黄宗羲的《宋元学案》刚刚创作出草稿，全祖望广泛采集各种书籍为它补充辑录，编成了一百卷。他又对《水经注》进行了七次校勘，对《困学纪闻》作了三次注释，这些都足以看出他钻研古代学问的深入程度。材料二：吴职方，字佩远，是浙江嘉兴县人。他是吏部文选郎吴昌时的儿子。吴职方资历和地位都极高，才华尤其超群，为朋友的急难出谋划策，一掷千金，毫不吝啬。当时中原大乱，吴职方料想京城一定危急，因此想要预先储备救援君王的军队。他的父亲在吏部发生灾祸，忌恨吏部的人想要趁着这件事连带陷害吴职方来除掉他。尚书徐石麒极力维护他，(这件事)得以停息。吴职方家道没落之后，对父亲的灾祸很痛心，想要有所作为，但国家随即灭亡了，更加不得志。江南建国刚刚一年，又被攻破。当时吴职方有四万资产在嘉兴的府库中，设法让他的朋友谋划取了出来。投降清军的陈洪范到江南参与军队事务，吴职方以前和他交好，陈洪范假意指天发誓，说自己投降清朝是不得已，如果能找到机会，一定不会辜负故国。吴职方就把四万资产给了他。陈洪范得到钱财，根本就没有改旗易帜的打算。吴职方向南到了滇中，向东到了海上，总想有一些收获来安慰自己，却不知道天命已去，只是像愚公移山那样罢了。不久，当朝刊发拘捕令，四处寻找反抗者踪迹。吴职方东躲西藏，他因为秉持大义而知名，所以有很多人尽力保护他。浙江提督冯源淮，是前朝宰相冯铨的儿子，吴职方与他交往密切。一天，(吴职方)在芦中遇到了华亭人前朝副院徐孚远，和他一起回去。徐孚远还留着完整的发型，穿戴前代的衣冠，邻居们喧哗纷乱。冯源淮听到这件事，震惊恐惧，就派遣都将到吴职方家捉拿他。吴职方迎上去对他说：“有一个伟人在这里，你愿意见他吗？”都将说：“我就是因为这件事来的，不要乱讲话。”于是故意谈其他的事。当天晚上，都将用船送走了徐副院，然后告诉冯源淮说：“没有这样的人。”大概是吴职方受到像洪范一类人的欺骗虽然很多，但有时也会因此获得帮助。滇败亡的时候，郧阳十三营还保留有残寨，吴职方长途跋涉去那里，劝他们出兵袭扰楚地来救滇。十三营已经衰败困顿无法使用，吴职方想要进入缅甸，道路不通才回来。天下大局已定，于是无处可去，却始终不肯返乡养老。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水龙吟·寿辛侍郎①韩元吉南风五月江波，使君莫袖平戎手。燕然未勒，渡泸声在，宸衷②怀旧。卧占湖山，楼横百尺，诗成千首。正菖蒲叶老，芙蕖香嫩，高门瑞，人知否？凉夜光躔③牛斗，梦初回长庚如昼。明年看取，纛旗④南下，六骡西走。功画凌烟⑤，万钉宝带⑥，百壶清酒。便留下剩馥，蟠桃分我，作归来寿。〖备注〗①此词为辛弃疾生日所作。辛弃疾生于五月十一日。②宸衷：帝王的心意。③躔（chán）：日月星辰经过某一区域。④纛（dāo）旗：军队大旗。⑤功画凌烟：历史典故，源自唐代长安太极宫凌烟阁的功臣画像。⑥万钉宝带：形容显贵的服饰或象征高官厚禄。15.下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（）A.“使君莫袖平戎手”意思是：老朋友有平定外族的绝学，可不能袖手旁观、听之任之。B.“卧占湖山，楼横百尺，诗成千首”三句写友人的退隐生活，旨在表达词人对归隐的渴望。C.“渡泸声在”典出《出师表》“五月渡泸，深入不毛”之句，以诸葛亮南征之事鼓励稼轩。D.“菖蒲叶老，芙蕖香嫩”遥接首句，“高门瑞”暗点题中“寿”字，“人知否”语含惋惜。16.本词下阕表达了怎样的思想感情？请简要分析。【答案】15.B16.①对辛弃疾的激励。通过“纛旗南下，六骡西走”等战场景象，表达对辛弃疾重振军威、收复河山的期许。②对辛弃疾的赞美。“功画凌烟……”三句以凌烟阁功臣作比，赞其功绩并预祝他成就功业。③对辛弃疾的祝愿。末句以“蟠桃”祝寿，寄寓功成归来后共享天年的美好祝愿。【解析】【导语】这首寿词以豪放笔调寄寓家国情怀。上阕用燕然未勒、渡泸等典激励辛弃疾再建功业；下阕转写星象祥瑞，虚写战功，结以蟠桃祝寿。全篇将祝寿、劝仕、期许熔于一炉，暗藏铁马冰河之志，体现了词人的爱国豪情。【15题解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“旨在表达词人对归隐的渴望”错误。“卧占湖山，楼横百尺，诗成千首”并非表达词人自身对归隐的渴望，而是通过描写辛弃疾隐居时的文学成就，暗示其才华未得施展，为后文劝其出山建功立业做铺垫。此三句实际暗含惋惜而非向往。故选B。【16题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。下阕通过三组意象逐层递进地表达丰富的情感内涵。一是军事期许：“纛旗南下，六骡西走”这两句以战旗南指、敌骑溃逃的雄壮画面，暗含对辛弃疾率军北伐、收复失地的激励和期许。二是功业赞美：“功画凌烟”化用唐代凌烟阁功臣典故，“万钉宝带”象征显赫封赏，预言其功绩将载入史册。“功画凌烟……”三句以凌烟阁功臣作比，赞其功绩并预祝他成就功业。三是贺寿祝愿：“蟠桃分我”借仙桃祝寿，呼应题中“寿”字，同时以“作归来寿”寄托功成身退、共享太平的期望。由此可见，下阕将家国抱负、个人功名与贺寿主题巧妙融合，寄寓盼望辛弃疾功成归来后共享天年的美好祝愿。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）王明读《醒世诗》，读到“一片白云横谷口，几多归鸟尽迷巢”时，联想到陶渊明《归去来兮辞并序》中“__________，__________”两句，情思相似（2）杜牧《阿房宫赋》中，善于运用比喻，如“__________”一句喻指宫女梳妆镜的光亮，“__________”一句喻指宫女的头发。（3）二十四节气是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分，被列入联合国人类非物质文化遗产代表作名录。唐宋诗词中，很多写到了二十四节气中的节气，如“__________，__________”。【答案】（1）云无心以出岫鸟倦飞而知还（2）明星荧荧绿云扰扰（3）素衣莫起风尘叹犹及清明可到家（清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂/春雷响起蛰虫惊，万物复苏景色新）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。《辞海》以要言不繁的文字对金丝燕的“燕窝”下了定义，并介绍了其产地、功效和营养成份。文中特别称燕窝为“一般食用补品”，体现了今人的科学认识，与人们传统观念中对“燕窝”的推崇，有（A）。虽然明朝人的笔记中已出现有关燕窝食用或药用的记载，但时人并未将其捧上天。燕窝身价骤升，是清以后的事。康熙年间的画家聂璜编著了一本《海错图》，用图画和文字记录他在中国沿海看到或听到的各种生物。当写到“燕窝”一节时，聂璜翻遍中医典籍也没有找到它的踪影，于是他写道：“燕窝，《本草》诸书不载。”还说：“燕窝佳品，不列入八珍。”当时人们认为燕窝是海燕把海中小鱼叼来做成的巢。聂璜很有科学精神，他将燕窝拆开，观察其中白丝，因为没有发现鱼眼睛，认为不是小鱼。现代科学研究表明，燕窝在营养上并没有什么特殊之处。但它从明末清初开始身价倍增，后来居上，在“八珍”中（B）。在清宫帝后的御膳单中，时见燕窝名目，世人对这“皇家贡品”亦趋之若骛。而有能力消费这稀缺价昂物品者，甲。清朝人嗜好燕窝的声名过于煊赫，甚至流播海外。光绪六年进士洪勋，作为清政府官派到欧洲游历的官员，将在欧洲的所见所闻详加记录，编成《游历闻见录》一书。内载，欧洲某国一位富商听说中国人宴请贵宾，以燕窝为主菜，遂想当然认为燕窝是普通燕子的窝巢。设宴款贷洪勋之前，富商“遣人往乡野林间求之而不可得”。在宴会上，他向洪勋“极道其抱歉之意”。其实，乙，而是在高高的山洞石壁上。而产燕窝的燕子主要生活在东南亚，极少数生活在中国南海岛屿上，在欧洲林间平坝筑窝，无异于（C）。18.请在文中A、B、C处填入恰当的成语。19.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。20.文段有多处错别字，请找出三处并加以改正。【答案】18.A.云泥之别B.名列前茅C.缘木求鱼19.甲：自然多是达官显贵之家乙：燕窝并不在树上20.“繁”改为“烦”；“成份”的“份”改为“分”；“骛”改为“鹜”；“贷”改为“待”。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，结合上文“文中特别称燕窝为‘一般食用补品’，体现了今人的科学认识，与人们传统观念中对‘燕窝’的推崇”，语境表达的是今人“一般食用补”的认识与传统“对‘燕窝’的推崇”的认识差别大，可以填“云泥之别”。云泥之别：相差像天空的云和地下的泥，比喻高低差别悬殊。B处，结合上文“从明末清初开始身价倍增，后来居上”，语境表达的是燕窝身价倍增，后来居上，成为排在前面的“八珍”，可以填“名列前茅”。名列前茅：名次排在前面，即成绩优秀或表现突出。C处，上文说燕窝“是在高高的山洞石壁上”“主要生活在东南亚”，而欧洲属于“林间平坝”，如果在此处寻找燕窝，方向是不对的，可以填“缘木求鱼”。缘木求鱼：爬上树去找鱼；比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功。【19题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，根据前文“身价倍增”“在清宫帝后的御膳单中，时见燕窝名目”，燕窝被上层贵族食用，因而世人“有能力消费这稀缺价昂物品者”，也应该极少，应该是家庭富有或者地位尊贵的人家，可以填“自然多是达官显贵之家”。乙处，根据下文“而是在高高的山洞石壁上”，本空在形式上可以用“不是在……”形成照应，结合上文提示燕窝在林间找不到，下文提示“在高高的山洞石壁上”可知，此处是说燕窝不在树上，可以填“燕窝并不在树上”。【20题解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“要言不繁”的“繁”，应写作“烦”。要言不烦：指说话、写文章简明扼要，不繁琐。“成份”的“份”，应写作“分”。成分：构成物体的个体物质。“趋之若骛”的“骛”，应写作“鹜”。趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去，比喻很多人争相趋附、前往。“款贷”的“贷”，应写作“待”。款待：指亲切优厚地招待。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。江山风月抚初雪，天下书房长白山。诗的低低吟诵和着书页的款款叠动，在煮茶听雪中，化作梅花次第绽放，大雪送了我一座任我品读和挥洒的大书房。然后，茶熏云开，诗唤霞来，茶开了、雪停了，茗香了、放晴了，茶盏如一只暖炉融融在手。白雪若一派古意袭上心头，喜哉福哉。此时，整个长白山张开了雪白的嘴巴，我坐在大天池的边上，身披雪霁里太阳洒下的金光大氅，用一个习惯性转身，回望在时光的过往里注视过雪和亲近过雪的祖辈先人，再现一番煮雪烹茶的传承，重演那些庄重浪漫又充满仪式感的煮雪操作。水来茶往心得悦，雪化茗津沁凡泉。满了，漫了，慢了，慢得贵重。虽说