2025年小学教师招聘考试真题库与答案

2025年小学教师招聘考试练习题库与答案一、教育基础知识（共60分）（一）单项选择题（每题2分，共20分）1.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.班杜拉D.埃里克森答案：B2.课程计划的核心内容是（）A.课时分配B.学科顺序C.课程设置D.学年编制答案：C3.小学阶段的德育重点在于（）A.道德信念培养B.道德行为习惯养成C.道德理论教育D.道德情感体验答案：B4.根据《义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区可推迟到（）周岁。A.6；7B.5；6C.7；8D.6；8答案：A5.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.组合学习答案：B6.教师通过创设具体情境，引导学生展开想象，这种教学方法属于（）A.讲授法B.演示法C.情境教学法D.讨论法答案：C7.以下不属于小学生注意发展特点的是（）A.无意注意占优势B.注意广度逐渐扩大C.注意分配能力较强D.注意稳定性随年龄增长提高答案：C8.某教师在课堂上使用“小贴画”奖励遵守纪律的学生，这种德育方法是（）A.榜样示范法B.品德评价法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：B9.《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的核心要求是（）A.关爱学生B.廉洁从教C.终身学习D.团结同事答案：B10.教师在编写教案时，“教学目标”部分应体现的三维目标是（）A.知识、能力、情感B.认知、技能、价值观C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D.基础、提高、拓展答案：C（二）多项选择题（每题3分，共15分）1.下列属于班级管理原则的有（）A.民主性原则B.效率性原则C.全面管理原则D.教育性原则答案：ACD2.影响小学生学习动机的内部因素包括（）A.学习兴趣B.自我效能感C.家庭期望D.教师评价答案：AB3.下列符合小学生认知发展特点的教学策略有（）A.多使用直观教具B.增加机械重复练习C.设计游戏化学习活动D.强调抽象概念推导答案：AC4.《教师法》规定教师享有的权利包括（）A.进行教育教学活动B.指导学生的学习和发展C.按时获取工资报酬D.参与学校民主管理答案：ABCD5.下列属于课堂问题行为矫正策略的有（）A.忽略轻微干扰行为B.明确规则与后果C.给予替代行为指导D.当众严厉批评答案：ABC（三）判断题（每题1分，共5分）1.接受学习一定是机械学习。（）答案：×（有意义的接受学习是主动的、有理解的）2.教师专业发展的核心是教学能力提升。（）答案：√3.小学生的思维以具体形象思维为主，到高年级逐步向抽象逻辑思维过渡。（）答案：√4.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）答案：√5.教师可以根据教学需要自行调整国家课程内容。（）答案：×（需遵循课程标准，不得随意调整）（四）简答题（每题5分，共10分）1.简述如何培养小学生的观察力。答案：①明确观察目的与任务；②教给观察方法（顺序观察、比较观察等）；③指导观察时善用多种感官；④观察后及时总结与反馈；⑤通过绘画、日记等形式巩固观察结果。2.列举三种激发小学生学习兴趣的方法。答案：①联系生活实际创设问题情境；②设计多样化的教学活动（实验、游戏、角色扮演）；③及时给予正面评价与鼓励；④利用多媒体呈现生动素材；⑤结合学生特长设计分层学习任务。（五）案例分析题（10分）案例：李老师接手三年级（2）班后，发现课堂上经常有学生随意说话、传纸条。经过观察，他发现这些学生大多是想引起老师注意。李老师采取了以下措施：①在教室后方设置“分享角”，每天放学前留5分钟让学生分享有趣的事；②对认真听讲的学生给予“专注小印章”奖励，集满10个可兑换图书借阅卡；③与家长沟通，建议在家设立“家庭分享时间”。一个月后，课堂纪律明显改善。问题：请结合教育心理学理论分析李老师措施的合理性。答案：①满足学生归属与爱的需要：通过“分享角”为学生提供合理表达需求的渠道，替代课堂随意说话的问题行为（马斯洛需要层次理论）；②正强化策略：用“专注小印章”奖励良好行为，增加认真听讲的行为频率（斯金纳操作性条件作用理论）；③家校协同：通过家庭分享时间巩固课堂行为改变，形成教育合力；④行为矫正的替代法：用合理的分享行为替代问题行为，帮助学生建立正确的社会交往方式。二、学科专业知识（以小学语文为例，共30分）（一）古诗词鉴赏（5分）阅读《饮湖上初晴后雨》（苏轼），回答问题：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。问题：请分析后两句的修辞手法及表达效果。答案：运用比喻（拟人），将西湖比作西施，无论晴雨（淡妆浓抹）都美丽动人，生动形象地突出西湖景色的多变与绝美，表达诗人对西湖的喜爱与赞美之情。（二）阅读理解（10分）阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……问题：1.找出文中的比喻句并分析其表达作用；2.从“小心地走着”“仔细地数着”可以看出“我”怎样的心情？答案：1.比喻句：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”“多像两只棕红色的小鸟”。作用：将落叶比作小巴掌，突出其形状可爱、颜色金黄；将雨靴比作小鸟，体现行走的轻快，增强画面感与童趣。2.体现“我”对秋景的喜爱与珍惜，沉浸在落叶美景中的愉悦心情。（三）写作指导（15分）题目：请以“我的好朋友”为题，为三年级学生设计写作指导方案（包含教学目标、教学重难点、教学过程）。答案：教学目标：①能围绕“好朋友”的外貌、性格、具体事例展开描写；②学习用“先总后分”结构组织内容；③表达对朋友的喜爱之情。教学重难点：重点是选取典型事例表现朋友特点；难点是将事例写具体（动作、语言、神态描写）。教学过程：1.导入（3分钟）：展示学生与朋友的合影，提问“你的好朋友是谁？他最让你难忘的是什么？”2.观察与分享（8分钟）：①小组内分享朋友的外貌特点（如“圆溜溜的眼睛”“扎着两个小辫子”）；②全班交流朋友做过的一件有趣/暖心的事（引导说出“当时他说了什么？做了什么？你的感受怎样？”）。3.方法指导（7分钟）：①出示范文《我的好朋友——朵朵》，分析结构（总写喜欢→分写外貌→具体事例→总结情感）；②学习“细节放大镜”：用“他挠了挠头说：‘没关系，我陪你’”代替“他安慰我”。4.写作实践（15分钟）：学生起草作文，教师巡视指导（重点指导事例具体化）。5.分享评价（7分钟）：展示2-3篇学生作品，师生共同点评（是否写出特点？事例是否具体？）。三、教学设计（10分）请为小学语文三年级上册《望天门山》设计课堂教学过程（包含导入、初读、精读、拓展四个环节）。答案：1.导入（3分钟）：播放长江天门山视频，提问“李白乘船经过这里时，写下了一首流传千古的诗，想不想一起学习？”板书课题。2.初读（5分钟）：①学生自由朗读，圈出生字“断、楚、孤”；②教师范读，学生跟读，注意“中断”（zhōngduàn）、“日边来”（rìbiānlái）的读音；③指名读，全班评价“是否读得正确、有节奏”。3.精读（12分钟）：①理解“天门中断楚江开”：结合地图，讲解“天门山”位置，“中断”指被江水冲开，感受江水的气势；②赏析“碧水东流至此回”：想象江水撞击山崖回旋的画面，用“汹涌”“澎湃”等词描述；③讨论“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”：圈出“相对