《激活我们的诗情》新课讲知课件1

激活我们的诗情诗歌概述诗歌是文学的重要体裁之一。“诗言志，歌咏言”（《尚书•尧典》）诗歌具有认识作用、教育作用和审美价值。诗歌具有以下三个特点：⒈思想内容的集中性。诗歌是一定的社会生活的最集中的表现。“意思犹五谷也，文，则炊而为饭；诗，则酿而为酒。”（吴乔《围炉诗话》）诗歌思想内容的集中性主要体现在：它是通过创造意境（诗的形象）来表达作者思想感情，反映社会生活的。意境，就是内情与外景的水乳交融，情理、形神的和谐统一，就是具有强烈感染力和启示力的富于诗味的艺术世界。⒉表达方法的抒情性。诗歌是一种抒情的文学样式。诗贵真情。“没有感情，就没有诗人，也没有诗歌。”（别林斯基）⒊语言形式的音乐性。诗是最富音乐性的语言艺术。和谐的音韵，鲜明的节奏，是诗歌区别于其他文学样式的一个基本特点。诗歌的写作⒈捕捉和创造诗的形象⑴诗用形象思维写作进行形象思维，要在形象感受的基础上，善于进行形象的捕捉。⑵诗是“想象的表现”艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”我们写诗，既要对生活特征观察得很精确，而同时又不缺乏把这些特征加以变化的勇气。由于变形，诗的形象往往具有象征的意义。如臧克家的《老马》：总得叫大车装个够，这刻不知道下刻的命，它横竖不说一句话，它有泪只往心里咽，背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影，它把头沉重的垂下！它抬起头来望望前面。这里写的并不仅仅是一匹可怜的老马，而主要是写三十年代北方农民忍辱负重、坚韧不拔的精神素质。“老马”是个有象征意义的形象。⑶诗歌形象的创造诗中的诗人形象和景物形象都是为表现情感、情绪、情趣服务的。诗的情感性重于形象性，离开抒情需要去胡乱堆砌形象，只能损害诗歌。⒉巧妙地进行诗的构思⑴诗的灵感艾青说：“所谓‘灵感’，无非是诗人对事物发生新的激动，突然感到的兴奋，瞬即消逝的心灵的闪耀。所谓‘灵感’是诗人的主观世界与客观世界最愉快的邂逅。”⑵诗的构思诗歌构思的过程包括以下的内容：①提炼诗情。就是从一般感受中寻觅显示一般感受的独特感受，从共同感受中寻觅表现共同感受的具体感受。如艾青的《自由》。②选取角度。抒发诗情应选择合适的角度。一般地讲，有两个大角度，一是直抒胸臆，诗人直接站出来抒情，如闻一多的《口供》。用这个角度写诗，应忌空泛，要创造出鲜明的个性化的诗人形象，否则容易直露。另一个角度是象征寄托，借物寄情，借人表意，借景写感。如前边提到的臧克家的《老马》。③布局谋篇。诗的开头、结尾怎么写，各部分之间如何组成有机的整体，需要认真考虑。这就要思索：在这首诗中，我用什么把诗情串连起来？一般抒情诗，“总是以情绪（感情）的变化的层次来贯穿的。”（郭小川《谈诗》）④锤炼语言。语言是诗的表现的最重要因素。在构思过程中极为重要。诗歌的语言诗歌的语言是最本色的文学语言，有其特殊功能：Ａ、抒情，接近于描绘功能的音乐。Ｂ、有机信息系统，一个字，能产生神奇效用。如“朱门酒肉臭”中的“朱门”，成了统治阶级的代名词，有很多含义，还有作者和读者的感受。Ｃ、独立审美价值，可以把玩。小说可以抛开语言，复述故事，而诗歌不能离开语言。Ｄ、总的要求是表现个性的心理感受，具体要求有四：一是多义性，既有表层义，又有深层义。主要用象征手法。如松梅雪竹、长城、百合花等。传统象征过于理性，形成僵化的套路。还有暗示、双关、婉转等。二是跳跃性，超过任何文体语言。因为表现心理快速活动。不要任何介词、连词等中介质－－关联词。如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。还可以逻辑混乱，任意交错。如时间和空间交错三是可感性，要有色彩感、立体感和具体感（化抽象为具象）。诗中有画。四是音乐性，既有内在音乐性即情绪的律动，又有外在音乐性即声音的回环（押韵、节奏和声调）。对原始感情起一种节制作用。节奏是起决定作用的因素，是事物的节奏和人的生理节奏－－呼吸的调节及运动感觉的反映，是音组和停顿的有规律的安排。一字一音节，有独立意义的单音节、双音节或多音节构成一个音组，每组后面有或长或短的停顿。古诗：五言“二、二、一”。新诗自由开放，独特创造，变化中有规律典例研讨：另选一物仿写。要求用拟人手法，符合该物的特征并寄寓一定的思想感情（不要求与原字数相同，6分）。树自从呱呱坠地就学会如何站成顶天立地的汉子任凭雀鸟聒噪去罢看独臂擎起一座天空①“另选一物仿写”。明确了写作范围也是“咏物”诗，因此写“自由”“爱情”“父亲”等均不得分。因是仿写，形式到内容可谓形似神似或形具神具，立足于“仿”，驰骋于“创”。②“用拟人手法”。例诗中的“呱呱坠地”“站成、顶天立地的汉子、聒噪、独臂擎起”都是标记，要注意，并留心所在的诗行。③符合该物特征，物象明晰，特征明了。例诗中写的是“树”，用“坠地、顶天立地、独臂擎起”来写神。④)寄寓一定的思想感情，即寓意所在。①反对没有真情实感或没有“意旨”的堆砌词藻之作。②感情倾向，两节诗一脉相承，强调自力更生，独立面对，追求不懈的积极的价值取向。⑤括号中“不要求与原句字数相同”。看似补充了一句闲笔，其实是很重要的提醒，仿写题“最像”的一点，便是句式上的共性。句式暗示了句意关系，短语结构，字数长短，整句、散句，关键词语沿用等方面的限制。示例一

土自从有了丰富的乳汁就学会如何做个滋养万物的母亲任凭风雨冲刷青春看我全身背起整片绿洲。（分析形似。“神”为“奉献”，价值取向极好。亮点：大地喻母亲，丰富的乳汁，哺育了绿色地球。可得6分。）示例二

花自从睁开眼睑起就懂