Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section B (2a-2e)教学设计-人教新目标九年级英语全册

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionB(2a-2e)课标分析一、语言技能目标听：能听懂有关节日的描述、讨论和对话，包括节日的名称、时间、庆祝活动等信息。听懂他人用宾语从句表达的观点和看法，并能提取关键信息。说：能用正确的语音、语调表达自己对不同节日的喜好和观点，熟练运用“Ithinkthat...”“Ibelievethat...”等宾语从句结构。能参与关于节日的讨论，与他人交流节日的文化内涵和个人感受。读：能够阅读与节日相关的文章，理解文章的主旨大意、细节信息以及作者的意图。识别并理解文中的宾语从句，分析其在上下文中的作用。写：能运用所学的词汇、短语和宾语从句结构，写一篇关于自己喜欢的节日的短文，描述节日的特点和庆祝活动，表达自己的感受。二、语言知识目标词汇：掌握本单元中与节日相关的词汇，如mooncake、lantern、stranger、relative等。学习并运用表达观点和看法的词汇，如delicious、interesting、meaningful等。语法：理解并正确运用宾语从句，掌握宾语从句的引导词、语序和时态。能够区分不同引导词在宾语从句中的用法，如that、if/whether、特殊疑问词等。功能：能够用英语表达对事物的喜好、观点和看法。学会询问他人对节日的感受和看法，并给予恰当的回应。三、情感态度目标通过学习不同国家和地区的节日文化，培养学生的跨文化意识和包容精神。引导学生感受节日的氛围和意义，增强对传统文化的热爱和传承意识。鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神和自信心。四、学习策略目标认知策略：运用联想、归纳等方法学习和记忆词汇和语法知识。借助图表、思维导图等工具理解和分析文章内容。调控策略：制定学习计划，合理安排学习时间，确保完成学习任务。监控自己的学习过程，及时调整学习方法和策略。交际策略：积极参与课堂讨论和小组活动，与同学合作交流，提高口语表达能力。注意倾听他人的观点和看法，尊重不同的意见。资源策略：利用教材、多媒体资源、网络等渠道获取更多关于节日文化的信息。学会整理和利用学习资源，拓宽学习视野。五、文化意识目标了解中西方重要节日尤其是中国的传统节日的文化背景、传统习俗和庆祝方式。如中国的中秋节、端午节，西方的圣诞节、感恩节等。比较中西方节日文化的异同，体会不同文化之间的魅力和价值。培养学生对多元文化的理解和欣赏，提高跨文化交际能力。综上所述，本单元的教学内容紧密围绕课程标准的要求，通过听、说、读、写等多种语言技能的训练，以及词汇、语法、功能等语言知识的学习，培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际意识，同时注重情感态度和学习策略的培养，促进学生的全面发展。语篇教材分析What:本部分的阅读文本为2b。呈现了英国、美国、中国，埃及庆祝新年的方式以及其含义。新年是家人和朋友欢聚一堂的美好时刻，人们共同辞旧迎新。尽管庆祝的时间各不相同，世界各地的人们都以音乐、特别的食物和烟花来庆祝新年。在英美两国人们也会有这样庆祝的习俗，大家会在12月31日相聚在一起，在大本钟楼前或纽约时代广场前一起倒数时间，共同迎接新年，相互祝愿新年快乐。在中国新年也有着很重要的意义。人们在家里大扫除，挂上对联、放烟花、观看舞狮或舞龙、团聚在一起吃年夜饭。团圆在中国文化中非常的重要。在埃及，人们在四月庆祝“沙姆·尼西姆”节，以庆祝春天的到来。这个节日的名字意为“闻风”。此时，天气变得晴朗，万物生机勃勃。人们把在鸡蛋上涂鸦代表新生命和新开始。他们还会外出野餐、跳舞、唱歌、看戏剧。虽然世界各地的新年庆祝活动各不相同，但几乎所有国家，人们都认为这是一个与家人和朋友团聚并对新一年充满希望的特殊时刻。How:这是一篇说明文体，采用了说明文常见的总分总结构。文章第一段介绍了庆祝新年的原因和方式。第二至第四部分展现了不同国家庆祝新年的不同方式以及其含义。最后一段进行总结，在前面讲述各国习俗的不同之后，在最后一段呈现了相似性——即是一个与家人朋友团聚充满希望的特殊时刻。Why:通过了解多个国家庆祝新年的方式，帮助学生形成国际视野。促使学生能够主动积极去了解世界上不同国家的文化差异，以在交流中展现对不同国家文化的理解和尊重。学情分析Know:在前面的学习中，学生已经学习了一些与中国传统文化相关的词组和句式，能够介绍一些重要的传统节日。本课时所谈论的话题为世界各地的新年，由学生熟悉的中国新年拓展到世界其他国家是如何过新的，学生会非常感兴趣。Want:学生期待在此过程中能够学习到世界各地不同地方的新年文化，了解世界各地人们庆祝新年的相同及不同之处。期待拓展自己的国际视野。Learn:学生能够学习到一些与主题相关的重点词组和句式。能灵活应用所学知识梳理文章的框架以及重点内容。能够体会世界各地不同的新年文化。课时目标1.阅读介绍世界各地不同的新年活动的语篇，理解大意，提取有关不同国家新年活动的信息，如庆祝时间、庆祝方式等。2.基于已有的结构化知识能够梳理阅读文章的主旨内容和文章的基本框架，复述不同国家庆祝新年的方式并且能够发表自己的观点和看法。3.根据对世界各地新年文化的了解以及过新年的含义的讨论，独立或与同伴合作介绍自己喜欢或熟悉的传统节日，传播中国传统文化。环节及课标要求教学评任务教学评活动Pre-reading学习一些描述中国过年民间习俗的短语；了解世界各地不同的新年文化。Watchthevideoandanswerthequestions:Whatisthisvideoabout?Predictandanswerthequestion:Lookatthepictureandthetitletopredictwhatthepassagemainlytalkabout.(ThispassageismainlyaboutthewaystocelebrateNewYearindifferentcountries.)看视频并回答：①学生看视频②学生个体回答⑤老师点评纠错预测：学生看图和语篇标题，预测语篇主题和内容设计意图此过程意指引导学生了解一些世界各地不同的新年文化，了解他们文化中庆祝新年的特色活动以及特殊含义。While-reading能运用一定的阅读策略，(如预测、扫读、精读、归纳等)，借助问题链、关键词，利用连线、填空、简答等题型，来梳理、组织和呈现语篇信息，理解语篇的主要内容，推断隐含信息，表达个人看法，提出合理疑问，完成相关评价任务。I.Fast-readingReadthepassagequicklyandfindoutwhichcountries’NewYearcelebrationsarementioned.Readthepassagequicklyagainandfindoutwhat’sthestructureofthepassage?Skimthepassageandmatcheachparagraphwithitsmainidea.Para1A.PeoplearoundtheworldcelebrateNewYear,butatdifferenttimes.Para2B.NewYearcelebrationsaroundtheworldhavesomethingincommon--theyinvolvefriendsandfamily.Para3C.TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalforChinesepeople.Para4D.IntheUKandtheUS,celebrationstakeplacearoundmidnightonNewYear'sEve.Para5E.InEgypt,ShamEl-Nessimmarksthebeginningofspring.II.Careful-reading1.Para.1Readandanswerthequestions:①WhyisNewYearawonderfultime?②WhatdopeoplecelebratetheNewYearwith?2.Para.2Readandfillintheblanks:3.Para.3Readandcompletethepuzzle4.Para.4ReadandidentifyTrueorFalse:①InEgypt,peoplecelebrateShamEl-NessiminJanuarytomarkthebeginningofspring.②ThenameoftheShamEl-Nessimmeans"smellingthebreeze".③InApril,theweatherbecomesbrighter,andtheflowersandtreesstarttoshowtheircolors.④Peoplepainteggsassymbolsofgoodluck.⑤Peoplealsogooutandenjoythedinner,dance,sing,andwatchlionordragondance.5.Para.5Readandanswerthequestion:What’sthecommonthingofNewYearfestivals?扫读：快速阅读文本，找出哪些新年庆祝活动被提到。第二次读文章，找出文章结构。再次阅读文本找出每段的段落大意。师生一起了解世界不同各地的新年庆祝活动。精读：第一段：①学生个体展示答案，如有错，他人纠错②老师点评纠错，讲解正确答案，分析人们庆祝新年的活动第二段:①学生个体展示答案，如有错，他人纠错②师生一起完成英国和美国的新年庆祝的时间和活动。第三段：①学生看图，填空②班内共享，教师点拨中国新年的庆祝活动和背后隐藏的意涵。第四段：学生个体展示答案，如有错，师生一起纠错。第五段：学生个体展示答案，如有错，他人纠错。设计意图①此部分意指引导学生梳理文章的基本结构以及段落大意。引导学生结合文章的基本框架理清重点以及有关不同国家新年文化的细节信息。②引导学生能够对比不同国家庆祝新年方式的相同和不同之处。After-reading经过多轮次的描述与阐释活动，引导选用正确的词语、句式，复述世界不同地区的新年庆祝活动。思考不同国家庆祝新年的共性与不同之处，增强文化自信并传播优秀传统文化。1.Readandrepeat.Fillintheblanksaccordingtothepassage.2.Thinkabout.Whatdoesthewriterwanttotellus?Differentcountrieshavedifferentcultures,weshouldrespectthem.Atthesametime,weshouldstrengthenculturalconfidenceandspreadthetraditionalculturetotheworld.①学生出声阅读，完成回答②班内分享，教师/学生点评③学生思考并发表自己的看法，师生共同讨论。设计意图引导学生根据结构化知识，口头复述世界不同地区的新年庆祝活动，引导学生在梳理信息的同时思考不同国家庆祝新年的共性。Production积极参与课堂活动，与小组同伴一起就中秋节进行讨论，合作完成学习任务；邀请小组代表向大家介绍中秋节，传播中国优秀传统文化。TheMid-AutumnFestivaliscoming,manyforeignersareinterestedinit,pleaseworkingroupstogiveanoralreportabouttheMid-AutumnFestival.Thechartmayhelpyou.Giveanreportlikethis:Whatisthenameofthefestival?theMid-AutumnFestivalWhenisit?Whatdopeopleeat?Whatdopeopledo?Whydoyoulikeitsomuch?TheMid-AutumnFestivalisatimeforfamiliestocometogetherinChina.ltfallsonthefifteenthdayoftheeighthlunarmonth,whenthefullmoonreturnstothesky.Onthisday,peopleenjoyamoon-shapeddessertcalledamooncake.Familymembersgat