第一单元 大自然的秘密 新二年级语文暑假阅读、习作提升课（统编版）

语文阅读、习作提升课第一单元大自然的秘密当我们抬头望向天空，洁白的云朵为什么能飘在天上？低头瞧见小草，它们怎么总是顽强地从土里钻出来？在炎热的夏天，小狗总是把舌头伸得长长的，这可不是因为它们调皮，而是小狗独特的散热方式。还有那一闪一闪的萤火虫，它们的小屁股为什么会发光？这背后也有着有趣的原因哦。下面这组文章就像一把把神奇的钥匙，带我们打开大自然这个宝藏的大门，去看看奇妙的植物是如何旅行，去听听可爱的小动物们有着怎样特别的生活习惯。读完之后，你会惊讶地说：“哇，原来大自然是这样的呀！”让我们一起带着好奇，走进这充满奥秘的大自然，去探索那些好玩的秘密吧，相信你一定会有超多有趣的收获！教学教学练考04名校真题03原创新题02名师典例01方法点播目录一教：方法点拨1.策略解读“积累并运用表示动作的词语”是二年级小朋友们学习语文的魔法棒！当我们阅读文章时，这些词语就像藏在文字里的小精灵，能让故事一下子变得热闹起来。比如读到“小兔子蹦蹦跳跳地跑向胡萝卜地”，“蹦蹦跳跳”和“跑”让我们眼前立刻出现一只活泼可爱的小兔子；看到“小松鼠抱着松果，飞快地爬上了大树”，“抱”“爬”这些词语，就好像看到小松鼠忙碌又机灵的样子，让阅读变得超有意思！2.策略指导本单元围绕“大自然的秘密”这一主题，根据二年级学生的阅读特点，从阅读前的准备、阅读中的方法、阅读后的巩固三个阶段出发，提供积累并运用表示动作词语的阅读指导，助力学生提升阅读能力。（1）阅读前：准备好“词语小背包”。在开始阅读故事书、课文之前，我们先准备一个漂亮的小本子，当作“词语小背包”。再带上好奇心这把神奇的钥匙，告诉自己：“我要在阅读中找到好多好多有趣的动作词语！”还可以和爸爸妈妈、小伙伴约定，比赛谁找到的动作词语又多又有意思，让阅读前的准备充满期待！（2）阅读中：做个“词语小侦探”。★圈画发现：当我们在阅读时，眼睛要像扫描仪一样仔细，遇到描述人物、动物或者物品动作的词语，比如“跳”“推”“摇晃”，立刻用彩色铅笔把它们圈出来。如果遇到不认识的动作词语，先猜猜它的意思，再请教老师、家长或者查字典，把它的含义弄明白，就像解开一个小谜题一样。​★想象画面：圈出动作词语后，闭上眼睛想一想，这些词语描述的画面是什么样的？比如读到“小猴子灵活地荡着藤蔓”，在脑海中想象小猴子在树林里欢快荡来荡去的样子，这样能帮助我们更好地理解词语，也让阅读变得更生动有趣。​★对比感受：有些词语看起来很像，比如“走”和“跑”，“看”和“盯”，阅读时可以对比着想一想，不同的动作词语让句子有什么不一样的感觉？为什么作者要用这个词而不用那个词？这样能让我们更准确地理解每个动作词语的独特之处。（3）阅读后：玩转“词语大变身”。★分享交流：读完故事后，和小伙伴们坐在一起，分享自己找到的动作词语。可以轮流说出词语，再一起用这些词语表演动作，看看谁做得最形象。还能互相提问，比如“你觉得哪个动作词语最有趣？为什么？”在交流中，我们能学到更多词语和知识。​★仿写句子：从阅读中积累了这么多“宝藏词语”，我们也来当一回小作家吧！模仿课文或者故事里的句子，用上积累的动作词语写一写。比如读到“小鸟快乐地歌唱”，我们可以写“小鱼欢快地游来游去”“蝴蝶轻盈地翩翩起舞”，让自己的句子也变得生动起来。​★故事创编：把积累的动作词语放进自己创编的故事里。先想好一个有趣的故事开头，比如“有一天，小熊在森林里……”，然后一边讲，一边自然地用上“寻找”“发现”“搬运”等动作词语，让故事更加精彩，说不定你还能成为班级里的“故事大王”呢！只要按照这些阅读方法去做，不断积累和运用表示动作的词语，我们的阅读能力就会越来越棒，也能说出、写出更精彩的话语！快去下面的短文总寻找属于你的“词语宝藏”吧！阅读口诀读故事，认真瞧，动作词语快来找。​跑跳蹦，脚在忙，抓拿放，手帮忙。​看听闻，眼耳上，吃喝尝，嘴巴强。​读完书，别偷懒，小本拿出记周全。​动作词语往里添。阅读写作都不难！总结二学：名师典例1.大自然的秘密在美丽的大自然里，藏着许多有趣的秘密呢。​瞧，池塘里的小鱼，它们欢快地游来游去。小鱼没有眼皮，所以不会眨眼睛，它们一直睁着眼睛，好奇地张望着周围的世界。到了晚上，小鱼们就静静地待在一个地方，一动也不动，进入了甜甜的梦乡。​再看那蒲公英妈妈，她有许多可爱的孩子。秋风一吹，蒲公英妈妈就用力地摇晃着身子，把孩子们纷纷送上天空。蒲公英种子们撑着小小的降落伞，在空中飘呀飘，飘到很远很远的地方，去寻找属于自己的新家。​还有聪明的小松鼠，它那毛茸茸的大尾巴用处可大啦！当小松鼠在树林间跳跃时，它会摆动着大尾巴，保持身体的平衡，就像杂技演员走钢丝时手里拿着的平衡杆。要是不小心从树上掉下来，小松鼠就赶紧张开大尾巴，这时尾巴就像一把降落伞，让它安全地落到地上。到了寒冷的冬天，小松鼠会蜷缩在自己的小窝里，把大尾巴当作暖和的被子，盖在身上，甜甜地睡大觉。​大自然就像一本神奇的大书，只要你用心去观察，就会发现更多有趣的秘密。自我评价1.短文写了哪几种小动物？（）A.小鱼、蒲公英、小松鼠B.小鱼、小松鼠C.小鱼、蒲公英2.小鱼为什么不眨眼睛？（）A.因为它不想眨眼睛B.因为它没有眼皮C.因为它眼睛不会动3.蒲公英妈妈是怎样送孩子去远方的？（）A.让孩子自己走​B.借助秋风，把孩子送上天空​C.请小鸟帮忙带孩子走4.小松鼠的大尾巴有哪些用处？请用“____”在文中画出来。5.你还知道大自然里哪些有趣的秘密？写一写。写法所得在这篇短文中，有很多表示动作的词语，让文章变得更生动有趣。比如写小鱼“游来游去”“张望着”，把小鱼活泼的样子展现出来了；蒲公英妈妈“摇晃着身子”“送上天空”，生动地写出了蒲公英传播种子的方式；小松鼠“跳跃”“摆动”“张开”“蜷缩”等表示动作的词语，把小松鼠的机灵可爱和大尾巴的作用写得很清楚。​我们在写作文的时候，也可以多运用这样表示动作的词语。比如写小朋友跳绳，可以说“小朋友欢快地拿起跳绳，快速地甩动着，双脚有节奏地跳起来”，这样就把小朋友跳绳的动作描写得很细致，让读者好像能看到小朋友跳绳的场景一样。大家可以多观察生活中的事物，积累更多表示动作的词语，运用到自己的写作中。2.大自然的四季画卷大自然如同一位神奇的画家，随着四季更迭，挥动画笔，勾勒出一幅幅绚丽多彩的画卷。春天，大自然拿起嫩绿的画笔。小草从土里使劲儿地探出脑袋，好奇地张望着四周；柳树抽出细长的枝条，在微风中轻轻摇曳，仿佛是在梳理自己的长发；桃花、杏花你挨着我、我挨着你，挤满枝头，竞相开放，争着向人们展示自己的娇艳。小燕子从南方飞回来了，它们在空中欢快地穿梭，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天来啦，春天来啦！”夏天，大自然换上了浓绿的色调。大树们撑起一把把绿色的大伞，为人们遮挡炽热的阳光。知了在枝头不知疲倦地歌唱，好像在诉说着夏天的炎热。池塘里，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。小鱼在荷叶下游来游去，一会儿躲在这片荷叶下，一会儿又藏到那片荷叶后，玩着捉迷藏的游戏。秋天，大自然挥舞起金黄的画笔。一片片树叶纷纷换上五彩的衣裳，然后依依不舍地离开大树妈妈的怀抱，在空中飘飘悠悠地落下来，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。田野里，金黄的稻子笑弯了腰，随着秋风翻起层层金浪；高粱举起红红的火把，像是在庆祝丰收的喜悦。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着向人们展示自己胖胖的身体；一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。农民伯伯们在田间忙碌地收割着庄稼，脸上洋溢着幸福的笑容。冬天，大自然洒下洁白的颜料。雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地盖上了一层厚厚的棉被。整个世界变得银装素裹，美丽极了。小动物们都躲进自己温暖的小窝里，舒舒服服地睡大觉。小朋友们可不怕冷，他们在雪地里欢快地奔跑着，有的在堆雪人，用胡萝卜给雪人做鼻子，用两颗黑石子当眼睛；有的在打雪仗，你追我赶，欢笑声回荡在雪地上空。大自然的画卷是如此的美丽，只要我们用心去观察，就能发现它的魅力和秘密。自我评价1.短文中写了大自然的几个季节？（）。​A.2个B.3个C.4个2.春天里，柳树是怎样的？（）A.树枝光秃秃的B.抽出细长枝条，在微风中摇曳C.长满了大大的叶子3.夏天的池塘里有什么？（）​A.只有荷叶​B.有荷叶、荷花和小鱼​C.只有荷花4.用“﹏﹏”画出文中描写秋天树叶动作的词语。你最喜欢大自然的哪个季节？为什么？写法所得在这篇短文中，作者运用了大量表示动作的词语，使大自然的景象更加生动有趣。比如“探出”“张望”“摇曳”“梳理”“挤满”“穿梭”“冒出来”“游来游去”“飘飘悠悠”“翩翩起舞”“笑弯了腰”“举起”“奔跑”“堆”“打”等。这些词语把大自然中的动植物以及人们的活动描写得活灵活现，让读者仿佛身临其境。​在写作时，我们也可以学习这种方法。比如写小猫捉老鼠，可以说“小猫悄悄地靠近老鼠，眼睛紧紧地盯着，突然，它后腿一蹬，向前猛地扑过去，用爪子一把按住了老鼠”。通过这些表示动作的词语，就能把小猫捉老鼠的过程清楚地展现出来，让读者有更直观的感受。大家在日常生活中要多注意观察，积累更多表示动作的词语，并运用到自己的作文里，这样作文就会更加精彩！三练：原创新题3.大自然的交响当第一缕阳光温柔地穿透晨雾，洒在这片广袤的大地上，大自然的交响乐便悄然奏响。​漫步在山间小径，脚下的落叶发出“沙沙”的轻响，仿佛在低声诉说着往昔的故事。路边的小草挂着晶莹的露珠，在微风中轻轻摇曳，似在与风嬉戏。它们时而弯腰，时而挺直，那灵动的姿态宛如一群欢快的舞者。树木们高大挺拔，树枝在风中舒展着身姿，新抽出的嫩芽好奇地张望着这个世界。有的树枝相互交织，像是在热烈地拥抱，有的则随风摆动，仿佛在向远方的来客招手示意。​溪边，溪水潺潺流淌，一路欢歌。它绕过形状各异的石头，溅起一朵朵小小的水花，发出清脆悦耳的声响。时而水流湍急，像个急性子的孩子匆匆向前奔跑；时而水流平缓，又似一位优雅的少女在悠然漫步。水中的鱼儿欢快地穿梭其中，时而跃出水面，打破平静的水面，泛起层层涟漪；时而又迅速潜入水底，消失在水草的怀抱里。它们摆动着灵活的尾巴，追逐着，嬉戏着，为这宁静的小溪增添了许多生机。​抬头仰望天空，洁白的云朵变幻无穷。它们一会儿像温顺的绵羊，悠然地在蓝天中漫步；一会儿又似奔腾的骏马，尽情地驰骋在这片广阔的“草原”。几只雄鹰在高空盘旋，它们展开巨大的翅膀，借助气流平稳地滑翔，锐利的眼睛紧紧盯着下方，搜寻着猎物的踪迹。突然，其中一只雄鹰如离弦之箭般俯冲而下，双爪迅速伸出，瞬间抓住一只野兔，随后又振翅高飞，消失在天际。​来到一片花丛，五彩斑斓的花朵争奇斗艳。蜜蜂们在花丛中忙碌地穿梭着，它们振动着翅膀，发出“嗡嗡”的声音，在这朵花上停留片刻，又急忙飞向另一朵，贪婪地采集着花蜜。蝴蝶们则轻盈地飞舞着，它们扇动着美丽的翅膀，时而落在花朵上，与花儿窃窃私语；时而又相互追逐，在空中划出一道道优美的弧线。微风拂过，花儿们轻轻点头，散发出阵阵迷人的芬芳，似乎在感谢这些小使者为它们传播花粉。​夜幕降临，大自然又奏响了另一曲乐章。月亮缓缓升起，洒下银白的光辉，给大地披上了一层薄纱。草丛里，蟋蟀们开始了它们的演奏，它们用翅膀摩擦，发出清脆的“蛐蛐”声，此起彼伏，交织成一首美妙的夜曲。池塘里，青蛙们也不甘示弱，“呱呱”地叫着，它们的歌声雄浑而有力，为这寂静的夜晚增添了几分热闹。偶尔有几只萤火虫提着小灯笼在夜空中飞舞，一闪一闪的，仿佛是夜空中闪烁的星星，又似大自然洒下的一把把灵动的音符。自我评价1.文章中描写了哪些大自然的场景？请简要概括。2.找出文中描写动物动作的词语，分析这些词语对表现动物特点有什么作用？3.文中画“”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？4.请从文中找出一处你认为描写生动的语句，说说它好在哪里？5.这篇文章表达了作者怎样的思想感情？写法所得积累并运用表示动作的词语在这篇文章中，作者巧妙地运用了大量表示动作的词语，极大地增强了文章的表现力和感染力。在描写植物时，“小草在微风中轻轻摇曳，时而弯腰，时而挺直”，“摇曳”“弯腰”“挺直”这些动词将小草随风摆动的姿态刻画得栩栩如生，让读者能直观感受到小草的灵动与活泼。对于树木，“树枝在风中舒展着身姿，相互交织，摆动”，“舒展”“交织”“摆动”等词赋予了树枝人的动作，仿佛它们是有生命的个体，在风中尽情展现自己，使树木的形象更加鲜活。​描写动物时，动词的运用更是精妙。如描写鱼儿，“穿梭”“跃出”“潜入”“摆动”“追逐”“嬉戏”等一系列动词，全方位地展现了鱼儿在水中的活动状态，生动地表现出鱼儿的活泼与自由自在。雄鹰“盘旋”“滑翔”“俯冲”“伸出”“抓住”“振翅高飞”，这些动词精准地描绘出雄鹰在天空中捕猎的全过程，将雄鹰的矫健、勇猛展现得淋漓尽致。蜜蜂“穿梭”“振动”“停留”“飞向”“采集”，形象地刻画了蜜蜂忙碌采蜜的场景，突出了蜜蜂的勤劳。蝴蝶“飞舞”“扇动”“落在”“追逐”，把蝴蝶轻盈美丽的姿态和活泼的天性表现得恰到好处。夜晚的昆虫，蟋蟀“摩擦”翅膀发出声音，青蛙“叫”，萤火虫“飞舞”，简单的动词却生动地营造出了夜晚大自然独特的氛围。这些丰富多样的表示动作的词语，不仅使所描写的对象鲜活起来，让读者能清晰地想象出画面，更让整个大自然充满了生机与活力，让读者深切感受到大自然的神奇与美妙。4.小溪流的歌(节选)一条快活的小溪流哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了,太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜,快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼,对他们说:“你好,你好!”小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才出脑袋来的小草。他一会儿让那些着的小树叶打个转儿，一会儿那些追赶他的小蝌蚪痒痒。小树叶不害怕,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒,赶快向岸边游;长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。自我评价1.选择恰当的动词填人文中的横线上。(填序号)①挠②伸③拍拍④漂浮2.阅读第2自然段,小溪流都和谁玩要了?填一填。3.文中一共出现了两次“清亮”。第一次出现在第1自然段,意思是小溪流(填序号);第二次出现在第自然段，意思是小溪流(填序号)。①声音清脆②会发光③溪水清澈④流速快4.你觉得文中的小溪流性格是怎样的?（）A.自大B.内向C.活泼D.忧愁5.根据示例,用上加点词语,仿写句子。示例:小溪流一边奔流,一边玩耍。写法所得本文通过大量表示动作的词语，赋予小溪流鲜活的生命力，生动展现其活泼灵动的形象与勇往直前的精神。（1）拟人化与动作描写结合。把小溪流当作有情感、有行为的“人”来写，“哼哼唱唱”“打招呼”“玩耍”“笑着往前跑”等动作词语，赋予小溪流活泼开朗的性格特点，让读者感受到它对世界的好奇与热爱。通过这种拟人化的动作描写，将小溪流的形象刻画得鲜活生动，增强了文章的趣味性与感染力。（2）多样化动作展现动态美。在描写小溪流与周围事物互动时，使用“拍拍”“摸摸”“让……打转儿”“挠挠”等不同动作词语，从触觉、视觉等多维度展现小溪流的活动状态。如“拍拍卵石”“摸摸小草”，体现出它对周围事物的亲昵；“让小树叶打转儿”“挠小蝌蚪痒痒”，则突出它调皮可爱的一面，全方位展现出小溪流的动态美与活泼特性。​（3）动作词语凸显主题。面对巨大石块，“跳跃”“冲”等动作词语，表现出小溪流不畏艰难、勇往直前的精神，进一步深化“任何困难都无法阻挡前进脚步”这一主题，让小溪流积极向上的形象更加深入人心。四考：名校真题2025·广东镇江霞山区期末5.丁丁的一次奇怪旅行(节选)前情提要:小女孩丁丁为了解决自己胆子小的问题,和一只叫红眉毛的小蚂蚁一起出发去寻找“什么都能知道”老师。他们一路上遇到了很多困难,始终没有见到这位什么都懂的老师。这时，一只老山羊告诉丁丁,到前面那座高高的山上去,就能打听到“什么都能知道”老师的消息了。于是,丁丁和红眉毛又继续往前走……丁丁和红眉毛走到了一座叫“高高的山”的山脚下。他们一看,这座山实在是太高了,要是只用两条腿,谁也别想爬上去。这非得想一个很好的办法不可。有什么办法呢?这时他们看见了一只马蜂。这只马蜂在一堆落叶上懒洋洋地打瞌睡,有时他还嗡嗡地拍一阵翅膀,好像这样做可以提提神似的。红眉毛小声在丁丁耳朵边讲了几句话,他们两个就分开来，一边一个,从树叶底下爬过去。慢慢地,慢慢地,他们爬到了马蜂旁边,马蜂还在发呆,没有注意他们。红眉毛叫了一声,他和丁丁就突然跳起来。丁丁抓住了马蜂的一只翅膀，红眉毛抓住了马蜂的一条后腿。马蜂吓了一跳，正准备飞起来的时候,丁丁和红眉毛已经爬到他背上了。马蜂不知道发生了什么事,拼命往上乱飞。红眉毛就抓着他的脑袋，指挥他朝着山顶飞。丁丁用力抓住了马蜂背上的茸毛,才没有掉下去。飞呀飞,也不知道飞了多长时间,后来马蜂飞不动了,就找了一个地方落了下来。丁丁一看，正好是在山顶上,她就和红眉毛从马蜂背上跳了下来。马蜂还没明白是怎么回事,也不敢再休息了,就慌张地飞走了。可山顶上什么也没有。丁丁和红眉毛就一起大声喊叫起来:“喂!'什么都能知道’老师在哪里?”山对面有一个声音回答他们:“……在哪里?”他们又喊:“'什么都能知道’老师在什么地方?”山对面的那个声音也跟着他们喊:“…在什么地方?”原来那是回声。除了回声以外,就没有人回答他们了……自我评价1.阅读文中画横线的句子,用“○”圈出句中所有的动词。2.丁丁和红眉毛刚看到马蜂时,马蜂正在做什么?在文中用“”画出相关语句。3.梳理丁丁和红眉毛借助马蜂到达山顶的过程,按顺序将序号填写在下面的导图中。①红眉毛抓着马蜂的脑袋指挥飞行。②丁丁和红眉毛从马蜂背上跳下来。③丁丁和红眉毛慢慢爬到马蜂旁边。④丁丁和红眉毛爬到了马蜂背上。4.判断下列说法的正误,正确的画“√”,错误的画“x”。(1)第6自然段中的加点词“慌张”形容的是马蜂由于不明情况而感到惊慌和慌乱的样子。（）(2)山对面传来的声音是“什么都能知道”老师喊的。（）5.你觉得文中的红毛的性格特点是怎样的?为什么?写法所得本文通过丰富的动作描写推动情节发展，塑造角色形象。下面从写法特点、词语积累与运用角度，为你深入剖析其精妙之处。（1）动作串联情节，推进故事发展：文本以丁丁和红眉毛为达成“登上高山”目标展开一系列动作，从“走到山脚下”发现困难，到“看见马蜂”寻找机会，再“从树叶底下爬过去”“跳起来”“抓住马蜂”“爬到背上”，最后“指挥飞行”“从马蜂背上跳下来”，这些动作一环扣一环，将如何利用马蜂登上山顶的过程清晰呈现，让读者跟随角色的行动感受故事的起伏。（2）动作描写凸显角色性格：对丁丁和红眉毛的动作描写，展现出他们的勇敢与机智。比如“红眉毛叫了一声，他和丁丁就突然跳起来”“丁丁抓住了马蜂的一只翅膀，红眉毛抓住了马蜂的一条后腿”，“跳”“抓”等果断的动作，表现出他们面对机会时的果敢；“红眉毛就抓着他的脑袋，指挥他朝着山顶飞”，“抓”“指挥”等动作，体现出红眉毛的机灵，善于利用马蜂达成目的。​（3）对比动作刻画不同形象：马蜂的动作与丁丁、红眉毛形成鲜明对比，“懒洋洋地打瞌睡”“嗡嗡地拍一阵翅膀”“吓了一跳”“拼命往上乱飞”“慌张地飞走了”，从悠闲到惊慌失措的动作变化，不仅突出马蜂被突然袭击后的慌乱，也侧面烘托出丁丁和红眉毛行动的迅速与出其不意，让故事充满戏剧性。2025·山东省聊城市东昌府区期末试题6.地球的清洁工动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，很多动物蜂拥而至。担任这项工作的主考官是大猩猩。他向来报名的动物们说:“你们都来报名,我很高兴啊!可是，你们都有些什么本领呢?”“我先说。”小海鸥得意扬扬地说,“我能把人们坐船时扔到海里的残余食物全都吃掉,所以我做海洋清洁工最合适了。”“嗯,说得好,你就做海洋清洁工吧!”动物们拥上来向小海鸥表示(庆祝祝贺)。大猩猩说:“下一个该谁说啦?”小鲫鱼羞答答地说:“那我来说吧!我生活在淡水里,河里的水草、水虫都是我的食物,我可以做淡水清洁工。”“好!”大猩猩满意地点着头,“下一个谁说呀?”“我来说!别看我乌鸦模样不好看,可是我爱吃地面上的蝇蛆什么的,因此,我做地面清洁工最合适。”“乌鸦说得不错。你们都是了不起的地球清洁工,有了你们，相信地球环境能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去做环境(保护拥护)工作吧!”大猩猩高兴地回答。动物们齐声(跳跃欢呼)。(有改动)自我评价1.在文中括号里选择合适的动词,画“√”。2.“拥”字在字典中的解释:①抱;②围着;③拥护;④聚到一块儿:⑤持有。“蜂拥而至”中的“拥”应取第种解释,从中可知前来报名的动物数量非常。3.动物们应聘成功后,环境保护站分别为他们制作了工作证，请将工作证的内容补充完整吧。写法所得这篇短文以生动有趣的童话形式，介绍了不同动物在环境保护中的作用，在写法和词语运用上各有特色。以下从写法特点、词语积累与运用角度为你分析：（1）对话推动情节：全文主要通过大猩猩与小海鸥、小鲫鱼、乌鸦等动物之间的对话展开，简洁明了地推动故事发展，介绍了不同动物的特点和适合的清洁工作，使故事情节紧凑，同时也让读者清晰地获取每种动物在生态环境中发挥作用的信息。​（2）结构清晰：文章开头点明动物环境保护站招收清洁工，中间依次呈现不同动物的自我推荐，结尾大猩猩确定清洁工人选并鼓励大家开展工作，结构完整，层次分明，让读者能快速把握文章主要内容。​（3）形象的形容词：“得意扬扬”“羞答答”等词语生动地刻画了小海鸥自信、小鲫鱼腼腆的神态，使动物形象更加鲜活，增强了文章的感染力和表现力；“模样不好看”“了不起”等词语简单直白地描述了乌鸦的外貌和对这些动物的肯定，让读者更易理解。​（4）准确的动词：“蜂拥而至”形象地描绘出众多动物听到招聘消息后急切赶来报名的热闹场景；“拥上来”体现出动物们对小海鸥当选的热情态度；“欢呼”则生动展现出动物们得到工作机会后的喜悦之情，这些动词的运用使文章更具画面感和动态感。2025·北京通州区期末试题7.七星瓢虫注释①鞘翅:瓢虫、金龟子等昆虫的角质前翅,质地坚硬、厚实。自我评价1.小本根据材料信息对七星瓢虫做了一下记录:七星瓢虫有对足,有对翅膀，触角，在(季节)大量繁殖。2.对于七星瓢虫的外形特点,小本又和朋友们展开了交流,他们谁的说法是不正确的?A.A.依依:七星瓢虫的背部看上去像一个完整的球形。B.悦悦:七星瓢虫的头部两侧基部上各有一个近似三角形的白斑。C.明明:七星瓢虫的鞘翅合拢时,背上有七个黑点。D.小本:七星瓢虫背上的黑点是对称的,左右各有三个,中间一个。3.小本在笔记本上总结了几条关于七星瓢虫的信息,其中有一条是错误的,请你帮小本找出来,在括号中画“ㄨ”。(1)七星瓢虫会在棉花、柳树、槐树、榆树、豆类等有蚜虫寄生的植株上繁殖。（）(2)七星瓢虫在逃生时会分泌难闻的绿色液体。（）(3)七星瓢虫还会通过装死的方法,骗过敌人,脱离危险。（）4.七星瓢虫是我们的好朋友,请你帮小本写一条保护七星瓢虫的宣传语。写法所得（1）说明性。采用简洁明了的说明性文字，围绕七星瓢虫的外形、繁殖、脱险等特征展开，像介绍外形时，从头部、触角、鞘翅、翅膀、足部等不同身体部位，用准确的表述呈现特点；说繁殖和脱险，清晰阐述相关行为和场景，让读者快速了解七星瓢虫知识。（2）条理清晰。分类明确，分别用“外形”“繁殖”“脱险”板块，将不同方面的内容梳理呈现，每个板块内也按合理顺序，比如外形从整体到局部（先背部等整体形态，再细分各部位），逻辑清楚，便于理解。（3）用词准确。描述外形时，“近似三角形”“坚硬且光滑”等，精准描绘特征；讲脱险机制，“细脚关节上能分泌出”等，准确说明身体部位和行为，保证内容科学性。（4）举例辅助。繁殖部分列举“棉花、柳树、槐树、榆树、豆类等”有蚜虫寄生的植株，让七星瓢虫繁殖场景更具体可感，帮助读者更好理解其繁殖习性与环境的关联。亲爱的小朋友们！你知道吗？大自然就像一个超级神奇的大乐园！小兔子蹦蹦跳跳时，尾巴像小绒球忽闪忽闪；小刺猬遇到危险，会把自己团成“小刺球”；就连慢吞吞的小乌龟，也藏着能快速缩壳的小秘密！快拿起笔，和小动物们交朋友，一起发现藏在它们身上的奇妙故事吧！练赏学明0练赏学明04习作真题03习作赏析02习作指导01习作要求目录一明：写话要求1.写话主题：有趣的动物2.写话要素:积累并运用表示动作的词语。3.审清题材:鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物真有趣！（说说有趣的动物）二学：写话指导1.审题指导（1）审清内容:和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再讲给同学听。听的同学可以提问或补充。（2）审清重点:吐字清晰，说清楚动物有趣的地方。2.思路指引（1）写作思路①选择熟悉的动物：狗、猫、小鸡、金鱼……②抓住特点：抓住动物的特点，把它们写得活灵活现。③条理清楚：从上到下、从整体到部分……④融入感情：融入自己的感情，使文章具有一定的感染力。（2）拟题思路二年级学生想象力丰富、好奇心强，拟题时可从趣味性、互动性和贴近生活的角度出发，激发他们的创作欲望。下面从运用拟声词、设置悬念、突出特点等方面构思题目。如：①巧用拟声词，生动有趣：用动物的叫声拟题，让题目充满画面感和声音感，如《“汪汪汪”的小卫士》《“叽叽喳喳”的歌唱家》，一下子拉近与小动物的距离，吸引孩子写作。②设置悬念，激发好奇：通过提问或制造神秘感引发孩子探索欲，像《猜猜我是谁？》《它的尾巴有魔法？》，让孩子迫不及待想在文中揭晓答案，展开有趣的动物描述。​③突出特点，简单直观：抓住动物最鲜明的特点，用直白有趣的表述拟题，例如《长耳朵跳跳侠》突出兔子耳朵长、爱跳跃的特点；《背着房子去旅行》体现乌龟背着壳四处爬行的模样，让孩子有明确的写作方向。④运用比喻，充满童趣：把动物比作孩子熟悉、喜欢的事物，如《水中的小帆船——小鸭子》《草丛里的小毛球》，让题目童趣十足，也为孩子的写话提供了生动的写作思路。在实际拟题时，可以根据具体内容和想要表达的重点，灵活运用这些思路，也可以将多种思路结合起来，创作出独特又合适的题目。（3）选材思路①仔细观察下面的动物，说说你见过的动物。……鹦鹉会学人说话萤火虫能发出亮光松鼠的尾巴像降落伞凶猛的老虎长鼻子的大象奔跑的骏马跳远能手袋鼠可爱的梅花鹿力大无穷的师资②说一说动物的样子、生活习性。如：变色龙能随着环境的改变随时改变颜色，这样可以保护自己。长颈鹿可以站着睡觉。小蜗牛一边走一边分泌粘液。……③选取熟悉的小动物。（4）写作方法①选取熟悉的小动物。写好小动物，只有选取喜欢的或熟悉的小动物来写，才能抓住特点，把小动物写形象，写具体，给人身临其境之感。★小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！②抓住外形特点。描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，也就是要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。★小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。★这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。★小白兔非常可爱，蹦来蹦去的，四条腿跑起来还真不弱，两只宛如红宝石的眼睛，一对长长的耳朵，里面还布满了几根血丝，脸上还有几根猫一样的胡须，嘴上露出小小的兔牙，看起来乖巧又惹人喜爱。③抓住生活习性特点。小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。★这只猪吃东西时，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。★小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。④融入感情。★小狗真不愧为人们所喜爱，这是它用自己真正的本领换来的。★我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。⑤介绍动物的有趣之处，并展开联想说一说。这次写话，你需要告诉别人：它有趣在哪儿？动物的有趣之处，常常是它的特别之处，使它区别于其他动物。但有趣之处并不仅限于动物特殊的外形，还可能是特殊的习性、本领、喜好等，如，狗对主人很忠诚，啄木鸟能为树木除去害虫，大熊猫爱吃竹子……如：还可以展开联想，用上“……像……”的句式，说说由它的有趣之处联想到的与它相似的事物。比如：鹦鹉会学人说话，像录音机；萤火虫能发出亮光，像小灯泡；刺猬浑身长满了刺，像仙人球……⑥列提纲以写话《小白猫》为例来说明：三赏：佳作赏析1.佳作刨析范文展示我的动物朋友——可爱的小乌龟过几天,我们家就要搬到外地了。我想请一位同学收养我的巴西龟。它非常可爱,你如果看到它，一定会喜欢上它的。它的大小跟我的拳头差不多。头是三角形的,在头的前端有两个极小的鼻孔,鼓溜溜的眼睛后面有橘红色的条纹,这是巴西龟特有的标志。下面的嘴巴大得出奇,若要吃东西,巴西龟就会把嘴巴张得大大的,仿佛能吞下整个世界。巴西龟的身上背着厚重的壳,壳坚硬得像一块钢铁做的挡箭牌。四只小爪子时不时地伸出来,用锋利的脚趾向敌人耀武扬威。身后的尾巴总缩进去让人忽视它的存在。天暖和时,它会闭着眼睛静静地享受阳光的爱Ã。无论周围多么吵闹,它都一动不动。小鸟龟捕食最有趣了。有一次,我捉了一只小虾放在鱼缸里。小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危险即将降临在它头上。小乌龟慢慢地向前移,离小虾只有几厘米了，就猛扑上去。说时迟,那时快,小虾一闪,小乌龟扑了个空。小乌龟不甘心失败,穷追不舍,眼看就要追到鱼缸的尽头了,小虾来了一个急转弯,害得小乌龟一头撞在玻璃缸上。这时小乌龟改变了战术，拿出看家本领--装死。小虾看小乌龟一动不动,还真以为它死了呢,毫无顾忌地游来游去,得意得不得了。小鸟龟见时机成熟,猛地一咬,哈哈,成功了!它津津有味地吃着“战利品”。怎么样,我的小乌龟很可爱吧!名师点评开篇直接点题。这一段运用外形描写,是按照从整体到局部、从头到尾的顺序来写的。条理清楚。这是对乌龟的静态描写。详细地描写了小乌龟捕食的过程，用词准确、生动、有趣。结尾点明主题。整体赏析乌龟的品种很多，作者家养的是巴西龟，作者细致观察后写出了它三个方面的特点:一是外形，二是爱晒太阳，三是捕食。巴西龟是乌龟家族中最凶猛的，作者详写了鸟龟捕食的一幕，动词使用精准，使习作生动、具体。习作最宝贵之处是作者将喜爱的情感融进了字里行间，所以猫写的鸟龟可爱、有趣。2.佳作看台佳作一有趣的小狗我家有一只超级有趣的小狗，叫“闹闹”。闹闹浑身毛茸茸的，像一个金黄色的小毛球，摸起来软乎乎的，可舒服啦！它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石，总是闪着好奇的光，滴溜溜地观察着周围的一切。闹闹的耳朵长长的，平时都耷拉着，可只要一听到什么动静，耳朵马上就竖起来，变得十分警觉。它的小鼻子黑黑的，老是这儿嗅嗅那儿闻闻，好像对世界充满了探索欲。​闹闹特别贪吃。每次我拿着食物靠近它，它就像装了弹簧一样，一下子蹦到我面前，两只前爪不停地上下晃动，嘴里还“汪汪”直叫，像是在说：“小主人，快给我吃的吧，我都快馋死啦！”当我把食物扔出去，闹闹就像离弦的箭一样冲出去，在空中一跃，精准地用嘴巴接住食物，然后津津有味地吃起来，边吃还边摇着尾巴，吃得那叫一个香。​闹闹还很爱玩耍。有一次，我拿着一个小皮球逗它，刚把球扔出去，它就撒腿追了过去，那小短腿跑得飞快，不一会儿就把球叼了回来，放在我脚边，然后眼巴巴地望着我，希望我再扔一次。要是我不扔，它就会用鼻子拱拱球，再用爪子拍拍，自己玩得不亦乐乎。还有一回，我带着闹闹去公园，它一到草地上就兴奋得不得了，这儿跑跑那儿跳跳，一会儿追追蝴蝶，一会儿闻闻花朵，玩累了就趴在草地上，吐着舌头，样子可爱极了。​闹闹给我的生活带来了许多欢乐，它真是一只有趣又可爱的小狗，我太喜欢它啦！整体点评：这篇写话围绕小狗“闹闹”展开，生动地展现了小狗的有趣之处。从内容上，小作者先描述了小狗的外形，抓住毛发、眼睛、耳朵、鼻子等特征，让小狗的形象跃然纸上；接着通过“贪吃”“爱玩耍”两个事例，详细地讲述了小狗有趣的行为，比如讨食时的动作、接球的敏捷以及在公园玩耍的兴奋，将小狗活泼可爱的性格刻画得十分鲜明。语言方面，运用了比喻的修辞手法，像“浑身毛茸茸的，像一个金黄色的小毛球”“眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石”，让小狗的样子更加生动形象，充满童趣。同时，对小狗动作和神态的描写也很细致，如“两只前爪不停地上下晃动，嘴里还‘汪汪’直叫”“眼巴巴地望着我”，增强了文章的感染力，使读者能深切感受到小狗的有趣以及小作者对它的喜爱之情。佳作二有趣的小猫咪我家有一只超级有趣的小猫咪，它叫咪咪。咪咪长得圆滚滚的，浑身毛茸茸的，就像一个蓬松的小毛球，摸起来软乎乎的，可舒服啦！它的毛是雪白的，没有一丝杂色，就好像刚刚从雪地里滚过一样。咪咪的眼睛又大又圆，碧绿碧绿的，就像两颗闪闪发光的宝石，在黑暗中也能把周围看得清清楚楚。它的耳朵尖尖的，总是竖着，一有风吹草动，耳朵就立刻灵活地转动，捕捉着每一个细微的声音。最特别的要数它的小鼻子，粉嘟嘟的，老是这儿嗅嗅那儿闻闻，对周围的一切都充满了好奇。​咪咪特别爱干净。每天它都会花很长时间舔自己的爪子和身体，把自己打理得干干净净。它舔爪子的时候，先把爪子在舌头上蘸蘸口水，然后一下一下认真地擦着脸，那模样就像在给自己洗脸，可有趣了。每次我看到它这样，都觉得它就像一个爱美的小姑娘。​咪咪还是个调皮的小家伙。有一次，我拿着一个毛线球逗它玩。我把毛线球在它面前晃来晃去，咪咪的眼睛紧紧地盯着毛线球，随着毛线球的移动滴溜溜地转。突然，它后腿一蹬，前爪猛地扑向毛线球，结果一不小心，自己被毛线缠了个结结实实，越挣扎缠得越紧，急得它“喵喵”直叫，那狼狈的样子让我笑得肚子都疼了。还有一回，我发现咪咪正蹲在沙发上，眼睛一眨不眨地盯着墙角。我好奇地走过去一看，原来是一只小虫子。只见咪咪悄悄地靠近小虫子，等离得足够近了，它以迅雷不及掩耳之势伸出爪子，想要抓住小虫子。可是小虫子灵活地飞走了，咪咪扑了个空，爪子还不小心拍到了地上，它却若无其事地舔了舔爪子，装作什么都没发生过，继续寻找下一个“猎物”。​咪咪给我的生活带来了数不清的欢乐，它真是一只有趣又可爱的小猫咪，我太喜欢它啦！整体点评：这篇写话围绕小猫咪“咪咪”展开，生动展现了猫咪的有趣之处。从内容上看，小作者先详细描绘了猫咪的外形，抓住毛发、眼睛、耳朵、鼻子等特征，将猫咪可爱的形象刻画得栩栩如生；接着通过“爱干净”“调皮捣蛋”两个事例，具体描述了猫咪有趣的行为，如洗脸的动作、玩毛线球的滑稽模样、捉虫子的过程等，把猫咪活泼机灵的性格展现得淋漓尽致。语言方面，运用了丰富的比喻修辞手法，像“浑身毛茸茸的，就像一个蓬松的小毛球”“眼睛又大又圆，碧绿碧绿的，就像两颗闪闪发光的宝石”，让猫咪的形象更加生动鲜活，充满童真童趣。对猫咪动作和神态的描写也十分细致，如“后腿一蹬，前爪猛地扑向毛线球”“眼睛一眨不眨地盯着墙角”，增强了文章的感染力，使读者能深切感受到猫咪的有趣以及小作者对它的喜爱之情。佳作三有趣的小猴子周末，爸爸妈妈带我去动物园玩，我看到了好多可爱的动物，可我最喜欢的，还要数那些活泼机灵的小猴子啦！​小猴子们的样子特别有趣。它们浑身长满了棕色的毛，就像穿着一件毛茸茸的外衣。小脸蛋红红的，像熟透的苹果。眼睛又黑又亮，滴溜溜地转个不停，好像对周围的一切都充满了好奇。最引人注目的，是它们那长长的尾巴，像一条灵活的“第五肢”，帮助它们在树枝间荡来荡去。​这些小猴子可调皮啦！你瞧，有一只小猴子正用尾巴倒挂在树枝上，像在表演杂技，还冲着游客们做鬼脸，逗得大家哈哈大笑。还有几只小猴子围坐在一起，互相抓虱子，那认真的模样，让人忍俊不禁。这时，一位游客扔了一根香蕉进去，小猴子们一下子就围了过去。只见一只小猴子眼疾手快，一把抓住香蕉，熟练地剥开香蕉皮，大口大口地吃了起来，吃得津津有味，不一会儿，一根香蕉就被它消灭得干干净净。​我还看到有只小猴子特别聪明。它捡起地上的一根树枝，用树枝去够远处的一颗花生，费了好大一番劲，终于把花生够了过来，然后得意地吃了起来。看着小猴子们活泼可爱的样子，我真想和它们一起玩耍。​小猴子们真是太有趣啦！它们给我带来了无尽的欢乐，让我度过了一个难忘的周末。我下次还要来动物园看这些可爱的小猴子。整体点评：这篇写话围绕小猴子展开，生动地展现了小猴子的有趣之处。从内容上，小作者先描写了小猴子的外形，抓住毛发、脸蛋、眼睛、尾巴等特征，让小猴子的形象跃然纸上；接着通过小猴子在动物园里倒挂树枝、抢香蕉、用树枝够花生等事例，详细地讲述了小猴子调皮、机灵的行为，将小猴子活泼可爱的性格刻画得十分鲜明。语言方面，运用了比喻的修辞手法，像“浑身长满了棕色的毛，就像穿着一件毛茸茸的外衣”“小脸蛋红红的，像熟透的苹果”，让小猴子的样子更加生动形象，充满童趣。同时，对小猴子动作和神态的描写也很细致，如“眼疾手快，一把抓住香蕉，熟练地剥开香蕉皮，大口大口地吃了起来”，增强了文章的感染力，使读者能深切感受到小猴子的有趣以及小作者对它们的喜爱之情。佳作四有趣的小狗我家有一只超级有趣的小狗，它叫“可乐”。可乐长得胖乎乎的，浑身毛茸茸的，就像一个金黄色的小毛球，摸起来软乎乎的，可舒服啦！它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石，总是闪着好奇的光，滴溜溜地观察着周围的一切。可乐的耳朵长长的，平时都耷拉着，可只要一听到什么动静，耳朵马上就竖起来，变得十分警觉。它的小鼻子黑黑的，老是这儿嗅嗅那儿闻闻，好像对世界充满了探索欲。​可乐特别贪吃。每次我拿着食物靠近它，它就像装了弹簧一样，一下子蹦到我面前，两只前爪不停地上下晃动，嘴里还“汪汪”直叫，像是在说：“小主人，快给我吃的吧，我都快馋死啦！”当我把食物扔出去，可乐就像离弦的箭一样冲出去，在空中一跃，精准地用嘴巴接住食物，然后津津有味地吃起来，边吃还边摇着尾巴，吃得那叫一个香。有一次，我故意逗它，拿着食物举得高高的，可乐急得围着我不停地转圈，还努力地往上跳，试图够到食物，那着急的模样真是让人忍俊不禁。​可乐还很爱玩耍。有一次，我拿着一个小皮球逗它，刚把球扔出去，它就撒腿追了过去，那小短腿跑得飞快，不一会儿就把球叼了回来，放在我脚边，然后眼巴巴地望着我，希望我再扔一次。要是我不扔，它就会用鼻子拱拱球，再用爪子拍拍，自己玩得不亦乐乎。还有一回，我带着可乐去公园，它一到草地上就兴奋得不得了，这儿跑跑那儿跳跳，一会儿追追蝴蝶，一会儿闻闻花朵，玩累了就趴在草地上，吐着舌头，样子可爱极了。​可乐给我的生活带来了许多欢乐，它真是一只有趣又可爱的小狗，我太喜欢它啦！整体点评：这篇写话围绕小狗“可乐”展开，生动地展现了小狗的有趣之处。从内容上，小作者先描述了小狗的外形，抓住毛发、眼睛、耳朵、鼻子等特征，让小狗的形象跃然纸上；接着通过“贪吃”“爱玩耍”两个事例，详细地讲述了小狗有趣的行为，比如讨食时的动作、接球的敏捷以及在公园玩耍的兴奋，将小狗活泼可爱的性格刻画得十分鲜明。语言方面，运用了比喻的修辞手法，像“浑身毛茸茸的，就像一个金黄色的小毛球”“眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石”，让小狗的样子更加生动形象，充满童趣。同时，对小狗动作和神态的描写也很细致，如“两只前爪不停地上下晃动，嘴里还‘汪汪’直叫”“眼巴巴地望着我”，增强了文章的感染力，使读者能深切感受到小狗的有趣以及小作者对它的喜爱之情。四练：习作真题。真题一(北京附小实验小学期末测试题)介绍小动物的生活习性。例句：每天早晨，只要我来到小乌龟的身边，敲一敲缸，它就会立刻从睡梦中醒来。见到自己的主人来了，它赶快伸出头来，像脱缰的野马似的快速地游过来，然后一个劲儿地转圈圈。当我把几粒龟粮放在它的头前时，它会先目不转睛地盯着龟粮，然后以迅雷不及掩耳的速度一口吞进去。速度之快，令人震惊。仿写：真题二(重庆市渝中区)（任选一题）（1）小朋友，你喜欢什么小动物？它长什么样子？你为什么喜欢它？它有趣在哪儿？先想一想，再写下来。（2）写一写你最喜欢的小动物吧。通过对小动物的样子、动作等描写，表现它的可爱之处，并写一写你和它之间是如何和谐相处的。不少于400字。自主写作真题一欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。真题二（1）丹顶鹤丹顶鹤是一种美丽又有趣的鸟。丹顶鹤的头很小，几乎和它的长脖子一般粗。成年后它全身大部分是雪白的，头顶上有一点朱红色。这块朱红色是椭圆形的，长在头顶正中央。也许正是因为有这样的标志，所以它才被称为“丹顶鹤”吧。它的嘴很长，它的一双眼睛像两颗小豆子，旁边还有一些黑色。它的尾巴也是黑色的，这使丹顶鹤看起来很特别、很美丽。丹顶鹤不仅美丽，它走路、休息的姿态还很有趣。它的长腿一下一下地迈着，长脖子一伸一伸的，东瞄瞄，西瞧瞧样子十分警觉。有时它走着走着，就会来一段舞蹈，有趣极了！它休息时是“金鸡独立”式，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立不过它的长脖子一刻不停，仍四处