抗美援朝 说课课件+2024-2025学年统编版八年级历史下学期

立国之战—抗美援朝部编版八年级下册第一单元第2课学情分析教学目标教法学法教学过程选题立意教材分析教学反思选题立意教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意抗美援朝在新中国的历史上占有举足轻重的地位。选题弘扬志愿军的英雄事迹是我们的责任和使命，也是落实立德树人和爱国主义教育的契机。立意英雄胆，民族魂，强国梦。教材分析教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意教材地位单元定位：充实延伸课程内容抗美援朝，保家卫国战斗英雄黄继光和邱少云教材结构：前置铺垫战争背景战争经过、意义学情分析教学对象八年级学生优势不足1.知道抗美援朝中的典型人物（知识储备）2.具备一定的历史学习能力，感性思维较强（认知水平）3.单纯善良、爱国情怀浓厚（情感关怀）1.对抗美援朝的认识零散琐碎2.理性思维较弱，对问题缺乏深入的分析教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意教学目标教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意认识抗美援朝、保家卫国的正义性；了解抗美援朝战争的大致过程和重要战役；感悟革命先烈们保家卫国的爱国之心和大无畏的无产阶级革命精神。时空观念通过基础知识的学习和地图分析，掌握抗美援朝的时间和战争过程，构建基本时空观念。史料实证学生通过绝笔信等史料解读，分析抗美援朝的背景、意义，培养学生史料实证的能力和意识。

家国情怀通过黄继光等典型英雄人物的典型事迹，感悟志愿军的革命英雄主义精神和爱国主义精神；体会中国人民不畏强权、捍卫主权完整的决心；领会战争中形成的民族凝聚力，培养家国情怀。教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意教学重点教学难点抗美援朝的必要性；胜利的伟大意义；抗美援朝的必要性；胜利的伟大意义；突破关键：教师指导自主探究教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意确立依据：课程标准+教材分析+学情分析+教学目标典型英雄人物事迹。抗美援朝形成的精神价值。突破关键：小组合作

“为你写诗”活动教法学法教学目标独立思考小组合作阅读指导法讲述法教、学、做、说一体化史料分析法教师主导学生主体教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意教学过程教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意主线：一、抗美援朝，保家卫国三、扬威四方，安邦定国二、浴血奋战，以身许国板块：

一、学生自主学习，借助学案，完成基础知识学习三、师生合作，探究抗美援朝胜利的意义和精神价值二、教师讲述为主，深挖细节，聆听战争中的感人事迹导入新课教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意设计意图：感知今天的强大，突出1950年的危机，产生对比，为后面的教学埋下伏笔。2019年国庆70年阅兵1950年国庆1周年阅兵教师过渡教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意

1950年的国庆当天的求援信来自哪里？所为何事？教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意讲述新课设计意图：通过视频勾勒出历史背景，解决导入埋下的伏笔；通过会议上对是否出兵的争执制造矛盾冲突，激发学生探究兴趣。环节一：通过视频，了解抗美援朝背景。Part1：学生自主学习，借助学案，完成基础知识学习教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意讲述新课设计意图：充分发挥学生主体，教师引导作用。进而突出重点，突破难点。环节二：利用学案材料，指导学生分析反对出兵和必须出兵的原因、战争性质，并梳理战争过程。

③强调对图片、图表、文字三种不同类型材料的分析方法。①强调概念解读美国的军事行动威胁中国安全抗美同属社会主义阵营的朝鲜向中国求援援朝性质：反侵略战争②从政治、经济、军事、环境等方面对战争必要性的分析，为立国之战的主题埋下伏笔。教师过渡教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意

这场历经近三年的战争，在异国他乡，在一个装备实力完全不对称的战场上，志愿军如何创造一个又一个奇迹。就让我们挖掘历史细节，走进那群“最可爱的人”。教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意讲述新课Part2：教师讲述为主，深挖细节，聆听战争中的感人事迹环节一：讲述1950.10.19晚，第一批志愿军深夜冒雨入朝的事迹。设计意图：通过细节的描绘，体会志愿军义无反顾，保家卫国的果敢。

当我跨过鸭绿江，看见战火的时候，后面就是我的祖国。教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意讲述新课环节二：解读宋阿毛绝笔信，了解长津湖战役。志愿军宋阿毛的绝笔信教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意讲述新课环节二：解读宋阿毛绝笔信，了解长津湖战役。设计意图：通过绝笔信，体会志愿军作战的艰苦和顽强。将抽象的精神具体化，有助于学生理解抗美援朝精神。志愿军宋阿毛的绝笔信教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意讲述新课环节三：借助历史实物，讲述上甘岭战役，重点突出黄继光的英雄事迹。设计意图：感悟志愿军英勇无畏的精神、顽强的战斗力；感受传承的力量。上甘岭战役保留下来的满是弹片的一铲土和布满381个弹孔的旗帜特级战斗英雄黄继光汶川地震，惊天一跳惊天一跳只为人民教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意讲述新课绘画《一个苹果》学生简述《一个苹果》的故事设计意图：体会志愿军团结友爱的战友情和集体主义精神，渗透立德树人的教育观。

通过以上环节的分析，集中体现志愿军在朝鲜战场一身英雄胆，浴血奋战，以身许国的气魄。教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意讲述新课环节四：图片、数据说史——后方的支前活动设计意图：突出战争中形成的民族凝聚力，聚起的民族魂，落实课魂。教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意学生分享活动

家族中的抗美援朝事例设计意图：体现个人、家族与大历史的关系；调动学生学习历史的积极性。教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意教师过渡

中国人民凭借正义对阵非正义的信念，公理反对霸权的勇气。有了保家卫国的钢铁意志，心怀匹夫有责的民族气节，还有什么是不可战胜的呢？教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意朝鲜金日成（左一）在停战协定上签字

中国彭德怀（右一）在停战协定上签字“联合国军”总司令克拉克（左一）在停战协定上签字

在志愿军和全国民众的共同努力下，美军终于承受不住，被逼到谈判台上。教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意讲述新课Part3：师生合作，探究抗美援朝胜利的意义和精神价值环节一：利用学案材料，小组讨论抗美援朝的伟大意义。（国家安全、国家建设、国家精神、国际影响）设计意图：通过师生合作，进行材料分析，培养学生高阶思维能力。教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意教师过渡

此战的一个重要意义在于，它以一种极具震撼力的直观方式，让美国为首的西方世界开始了解新中国，它再也不是双目无神、瘦骨嶙峋的东亚病夫。抗美援朝代表的不仅是一场胜利，也是新中国与旧中国的彻底决裂。开国大典，站了起来；抗美援朝，威震八方。这是一场真正地立国之战。教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意环节二：观看微课《最可爱的人》设计意图：通过微课，调动学生情绪，为写诗活动做准备。教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意环节三：组织学生参与课堂活动教师感悟：

短短的几行诗，饱含了学生的深情，他们内化的情感超越了课堂，生成的感悟达到了预期目标。教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意

金戈铁马的岁月已经过去，为国挺身而出的精神却依然鲜活。

历史是人民创造的，英雄是人民的代表。他们用一身英雄胆，铸就了中华民族魂。

教法学法教学过程教学反思教学目标学情分析教材分析选题立意板书设计一、抗美援朝，保家卫国——背景1.军事上2.经济上3.政治上4.环境上二、浴血奋战，以身许国——经过1.出兵：1950年10月；彭德怀2.典型战斗及英雄：上甘岭战役——黄继光3.结束：1953年7月，中朝美签署停战协议三、扬威四方，安邦定国——意义1.国家安全2.国家建设3.国家精神4.国际环境教学反思亮点困惑1.课程设计尊重学生主体地位，发挥教师指导作用，基础知识生成性好。1.教材内容有限，教师如何充分发挥教材的作用。教法学法教学过程教学反思教学目