小学语文新部编版一年级上册第四单元11.ɑo ou iu教案（2025秋新版）

1【教学目标】1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读由ao、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。3.借助拼音，正确认读“小桥、流水”等词语、生字。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。【教学重点】复韵母ao、ou、iu的正确认读；由ao、ou、iu组成的音节的正确拼读。【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：水上乐园趣运动，aoouiu乐逍遥【课时目标】1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读由ao、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。【教学过程】导入：亲爱的同学们，拼音小镇的每个角落都弥漫着拼音的魔力。我们也已经收集到了6张单韵母卡片、23张声母卡片以及3张复韵母卡片。今天，拼音小镇的水上乐园正在举行活动，让我们继续踏上这段奇妙的旅程，探索拼音的奥秘吧!任务一：旧知重温-温习复韵母1.在进入水上乐园活动之前，我们先来进行一个热身游戏吧。请找出两个单韵母，组成一个学过的复韵母。2.生思考回答。(aieiui)小结：复韵母由单韵母两两组合而成，一共有9个，复韵母必须读成一个整体，中间不能间断。任务二：水上乐园aoouiu的邂逅1.引导观察(1)小朋友们，这就是水上乐园的活动现场。水上乐园运动已经开始啦!在水面上、天空中有哪些小动物?它们在干什么?(2)学生交流：小狗、小猫在帆船上；海豹在水里游泳、玩皮球；海鸥在空中飞翔。(3)出示语境歌，指导朗读，课件出示ao、ou、iu。大海上，小猫(出示：ao)驾船往前行。海豹在水里玩皮球(出示：iu);海鸥(出示：ou)在天空中自由飞。2.认读复韵母ao。(1)出示小猫图片，提问：小朋友们，请看这幅画，画上是什么?(2)读准ao的音：“小猫”的“猫”就是复韵母ao的第一声，它的第一声就是ao的音。(3)口诀：小猫小猫aoaoao(4)写法要点：在中格先写a,然后写o,两个字母要靠近。(5)认读ao的四声。①给ao标声调：ao也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ao戴声调帽子呢?②指名学生上黑板标声调。交流：你为什么给ao这样戴帽子?复习标调歌：有a在，给a戴。a不在，o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁带。(6)联系生活练四声你在生活中哪些地方听到过ao的四声?āoāoāo凹凸不平；áoáoáo晚上熬夜；ǎoǎoǎo一件棉袄；àoàoào奥运五环。3.认读复韵母ou。(1)借助课文情境图，提问：图中有几只海鸡?你看到海鸥在干什么?(2)学习准确发音。2(4)写法要点：在中格先写o,然后再写u,两个字母要靠近。(5)认读ou的四声。①启发思考：声调帽子应该戴在哪个字母宝宝的头上?(复习声调儿歌：有a在，给a戴。a(6)联系生活练四声(1)导入：水中海豹在玩什么呀?学生交流后，由“皮球”一词引出复韵母iu。①教师讲解iu的发音方法：u其实是由i和ou组合成的，简写成iu。读的时候，先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。④写法要点：先在中上格写i,再在中格写u。(3)对比区分iu和ui。引导观察：请小朋友自己仔细观察iu,你觉得它跟学过的哪个复韵母很像呢?我们想什么办法，区分它们呢?①根据标调规则，想一想：声调帽子应该戴在哪个字母宝宝的头上?③联系生活，教师提问：你在哪些词语中听过u的四声呢?让我们一起投身于“音节连连乐”的游戏中，展现(3)交流：你觉得哪一个音节最难读?(4)同桌合作读。可以两个人一起读，也可以你读我听。(5)练读：指名读—开火车读一齐读。3.学习由ouiu组成的音节的拼读。3学生拼读书上由ou组成的音节。指名读—男女生读—齐读。(2)学习由iu组成的音节的拼读。学生拼读书上由iu组成的音节。指名读—男女生读—齐读。(3)ou组成的音节的拼读。tóu头发；zǒu走路；shōu收获；kǒu门口。(4)iu组成的音节的拼读。标声调注意：小i小u在一起，谁在后面给谁加。4.课堂演练。看图，把音节补充完整。【课时目标】1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。2.认识“小、桥、流、柳”4个生字。【教学过程】1.回顾单韵母和aoouiu谁在后面给谁带。3.拼读挑战赛。任务四：探秘““xiǎoniú”,书写乐趣1.出示音节词“xiǎoniú”。自由拼读—指名拼读一集体读。2.看图说话：你看到小牛在千什么?3.学生交流：小牛在吃草。4.音节比较：niú——duì。①niú与上一课学习的duì在标调上有什么需要提醒大家的地方?②复习标调规则：i、u在一起，标调标在后。(1)观察音节词“xiǎoniú”。书写这个音节词时，要注意什么?(2)教师范写，着重强调：音节里字母间写紧凑，两个音节间空一个字母的距离。音节“xiǎo”是由声母、介母和复韵母三部分组成的。它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些。xiǎo和niú,写完字母后，别忘了写声调。iu的声调在u上。(3)学生尝试书写，要求：一边观察每个音节(4)同桌互评：同桌互评书写正确与否，打上星星。任务五：词语的音节收割机过渡：在拼音小镇的探险旅程中，我们已经领略了音节的魅力，现在，让我们更进一步，深入了解词语的构成。就像一名农民用收割机收获农作物一样，我们将用音节作为工具，去收获一个个词语。在这个任务中，我们将面临各种挑战，但只要我们坚持不懈，我们就能够掌握词语，运用词语，让词语成为我们语言表达的利器。让我们一起开启词语的探索之旅。1.欣赏书中景物图，提问：你看到了哪些景物?3.学生尝试拼读景物名字。4.圈画带有复韵母ao、ou、iu的音节：打开书，自读词语，用圆圈画出带有ao、ou、iu的音节，并多读几遍。(1)学生自由拼读音节词。(2)同桌互相拼读音节词。4(3)指名拼读音节词。(4)指名不拼音节，直接读词语。(1)识字方法①师：有什么好的识字方法?②生：我会归类识字。“桥”和“柳”中都有木，都与树木有关，“柳”是一种树，最初的桥是用木头做的。(2)认读“小”“桥”①“小”组词：小鸡、小狗、②“桥”,说一说：生活中，你见过哪些桥?如：石桥、木桥、立交桥。组词：石桥、木桥。(3)认读“流”“柳”①“流”组词：河流、流汗。②“桥”组词：柳树、柳叶。6.练习说话：看着课文插图，借助“小桥、流水、垂柳、桃花”这四个词语，说说图中的美景吗?(1)学生自由练说。任务六：欢唱一刻-朗诵儿歌(1)教师示范读儿歌《欢迎台湾小朋友》,学生看着书在心里跟读。(2)学生自由拼读书上带ao、ou、iu的标红音节。(3)引导学生借助拼音读准儿歌。自由读—指名读—男女生赛读。(4)想一想①儿歌里我们欢迎哪里的小朋友?(台湾)②你知道台湾在哪里吗?台湾省位于中国大陆东南的海域，台湾是中国不可分割的一部分。海峡两岸同胞同根同源、同文同种。课堂小结在拼