PEP五年级英语第5单元教学设计

单元备课课题Mynewroom教学总目标1能够听、说、读、写单词in,on,under,behind,near。2、能够听、说、认单词over,和短语infrontof,和句子Where’sthe---？It’s----并能在情景中运用。教材解读本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和Therebe句型的用法。重点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子，听、说、认读单词air-conditioner和介词短语infrontof。了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。重点难点1、本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法。2、短语infrontof的用法是个难点课时安排每课一课时课题

Unit5

ALet’slearn

课型新授教学内容Let’sstart

ALet’slearn

备课范镇教学时间共6课时第1课时整理靳顺红教学目标1、能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、endtable、trashbin。2、能够听、说、认读单词air-conditioner，以及句型：Isthisyour...?Ihave...并能在情景中运用。3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”教学重点掌握Let'slearn部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。教学难点为单词air-conditioner的发音。教学准备教师准备录音机、四年级上册第四单元的词卡和录音带，本课词卡二至三套。教学过程复备一．热身（Warm-up）做“低声传句子”活动：教师低声把句子“Ihaveastudy,abathroom,abedroom,alivingroom,akitchen．”告诉每组的第一位学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一位学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。二．预习（Preview）1、教师放四年级上册BLet'sdo部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。2、做“演一演”游戏：老师本人或请一学生Let'sdo中的动作，其他学生猜动词短语。3、快速拼词：老师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。三．新课呈现（Presentation）1、教师出示镜子图片，示范朗读mirror，让学生跟读,并鼓励学生作出照镜子时的相关动作。教师出示双份词卡，让学生简单跟说复数形式。教师采用教室的实物、图片、简笔画、卡片等多种形式导出新的单词，示范朗读，注意发音及口型。2、HotorCold游戏：教师让学生A看好airconditioner图片，离开教室，教师藏起该卡，学生A回到教室，其余学生大声喊该词（表示离要找的卡很近），或轻声说该词（表示离的很远），教学过程复备帮助学生A找到词卡。3、做“Sayiton4”4、做“Arrangeyourcard”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。5、教师在黑板上示范书写单词mirror、curtain、closet、endtable、trashbin，让学生书空，并口拼记忆单词。四．巩固和延伸（Consolidationandextension）1、Let'splay：学生几人一组做句型接龙游戏。如：学生A说Ihaveatrashbin．学生B应在学生A的句子基础上加上一个词，如：Ihaveatrashbinandamirror．鼓励学生加入本课外词汇。2、做“PartnerSearch”活动：学生每人在6张词卡中任选几张，然后寻找持有相同卡片的同学。学生可以不出示卡片，而是在教室四周走动，对他人介绍：Ihavea．．anda....3、学唱Let'ssing歌曲：播放MySmallBedroom录音，让学生跟唱。鼓励学生选择歌词填入原有歌曲中，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。4、完成相应的练习。板书设计Unit5Let’sstart

ALet’slearnmirror、curtain、closet、endtable、trashbin。教学反思课题Unit5partA课型新授教学内容PartA备课范镇教学时间共6课时第2课时整理靳顺红教学目标1、能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型Thereisa..../Thereare....并能在情景中运用。3、了解Goodtoknow内容。教学重点Thereis....Thereare....教学难点句型有：Ihavemyownroomnow．What'sitlike?教学准备本单元A部分Let'slearn部分的教师卡片及单词卡二至三套。教学过程复备一．热身（Warm-up）做“念单词接力赛”活动：学生分为两队，教师向每队的第一名学生A出示一张卡片，第一个说出卡片单词的学生收起这张卡片走到本队的队尾，另一个队的第一名学生依旧站在队首继续比赛。每名学生有两次机会，如果第二次还不能第一个正确说出单词则被淘汰。最后得到的卡片最多的队获胜。二．预习（Preview）1、做Let'stry练习：学生打开课本59页，教师播放录音，学生听音、选择。录音原文如下：Mike:I

haveanewroom.John:What'sitlike?Mike:There

isabigshelfandabigdesk.Therearebluecurtains.

2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：Icanseea...inPicture1/2．三．新课呈现（Presentation）Let'stalk1、教师在黑板上画一个大房间，在里面画一个简笔画小人，然后介绍说：Look,thisisme．Ihavemyownroomnow．强调“myownroom”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：myownbook/pen...，引导学生出示他们的物品并说出：myown...。教学过程复备2、教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍说：Inmyroomthereisamirror.让学生跟说。教师依次贴上closet,air-conditioner的卡片，每贴一张卡片就示范说一个句子。三张卡片都贴好以后，教师说：Thereisabigcloset,anewair-conditonerandanewmirror.然后教师说在窗户两边画上蓝色窗帘并介绍说：Therearebluecurtains.让学生跟说。3、做翻卡活动：将A部分Let'slearn的单词卡片面朝下竖在黑板槽内。将学生分成两大组，每次请每组一位学生上来翻卡，然后根据卡片上的单词说：Thereisa..../Thereare....。说对得一分，能加上形容词的，如：Thereisabig....则得两分。4、让一名学生A上来，背对黑板。教师重新布置所画的房间，每次选两至三幅图片贴入房内。教师提问：What'sitlike?请学生A看黑板上的图用Therebe句型作出回答。然后教师再请一名学生B上台，重新布置黑板上的房间，然后引导其他学生问“What'sitlike?”5、学生打开学生用书第59页，教师放课文录音，让学生跟读。然后把学生分成两组读课文。6、做替换练习：让学生两人一组用该部分提供的图片做替换练习，鼓励学生运用词卡作出不同的替换。四．巩固和延伸（Consolidationandextension）1、做“Talkanddraw”活动：学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据所听到的在空房间图内画出相应内容。然后变换角色练习。2、做ALet'stalk部分的配套练习。板书设计Unit5Thereis....Thereare....Ihavemyownroomnow．What'sitlike?教学反思课题Unit5课型新授教学内容Therebe句型备课范镇教学时间共6课时第3课时整理靳顺红教学目标1、能够听、说、读、写句子Therearetwobedrooms,akitchen,awashroomandalivingroom．Thereisamirror,abedandabigcloset．2、理解ir、ur、th的拼读规律并熟练读出例词。教学重点熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。教学难点帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。教学准备四年级上册第四单元词卡和本单元ALet'slearn部分的词卡。教学过程复备一．热身（Warm-up）教师播放C部分的歌曲“MySmallBedroom”，学生跟唱。二．预习（Preview）1、做“炸弹”游戏（详见参考资料库）。复习四会单词curtain,closet,mirror,endtable，trashbin等。2、教师同时出示两张卡片，让学生注意观察，根据卡片上的单词说：Thereisa...anda....的句子。三．新课呈现（Presentation）Readandwrite1、教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张endtables的词卡贴在房间里，介绍说：Therearetwoendtables．让学生跟说，然后换其他相同的卡片做替换练习。2、做“听一听，贴一贴”活动：教师课前在黑板上画好一座两层楼房子，向学生介绍：Ihaveanewhousenow．教师向学生介绍各层房间：Thereisakitchenonthefirstfloor．Thereare....学生根据老师描述，选择相应图片贴在正确位置。学生跟说句子：It'sonthefirstfloor．3、教师指黑板上的房子问学生：What'sitlike?学生用Thereis/

are句子来描述，如：Therearetwobigbedrooms．4、教师课前在黑板一边画一所公寓楼，向学生介绍：Thisis教学过程复备aflat．让学生跟说flat一词．5、教师向学生展示Readandwrite部分的挂图，带领学生阅读。6、教师拿出玩具免子说：Look!Thisisarabbit.Heisanewflat.What'sitlike?What'sinit?

Listen.7、教师放

Readandwrite部分的录音，学生看课本听录音。8、学生就不懂的地方提问，教师解答。9、教师指导学生完成“Finishthesentences”。10、教师指导学生书写四会句子。Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词：ir

skirtshirtdirtygirlbirdbirghdayfirstthirdur

purplenursecurtsurfburnturn

furhurtth

voiced:thesethosethemtherethisthatclothes

unvoiced:threethinThursdayclothbreathbaththankthinkthickyouthmonththird四．巩固和延伸（Consolidationandextension）1、做本单元Areadandwrite部分的活动手册配套练习。2、学生打开学生用书第66页，教师介绍Goodtoknow部分的知识。板书设计Unit5Thereisakitchenonthefirstfloor．Therearetwoendtables．教学反思课题Unit5课型新授教学内容partBlet’slearn备课范镇教学时间共6课时第4课时整理靳顺红教学目标1、能够听、说、读、写单词in、on、under、behind、near。2、能够听、说、认读单词over、infrontof和句子Where'sthe...?It's....并能在情景中正确运用。教学重点使学生熟练掌握七个方位介词的用法。教学难点其中infrontof是个难点。教学准备教学过程复备一．热身（Warm-up）学生两人一组，把所带词卡放在课桌上。教师说一句话，如：Thereisa.../Thereare...学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。二．预习（Preview）1、做“猜猜盒子里有什么？”游戏：教师出示一只盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品。教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜一猜里面是什么：Thereisa...如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。2、教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：Whereisthemirror?引导学生说出It'sinthebox．教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词on,under。三．新课呈现（Presentation）1、教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：Near,it'snearthebox．让学生跟说。学生两人一组用自己的文具摆出不同教学过程复备产位置关系并做问答练习，如：Whereisthepencil?It'snearthebox．2、教师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现、教授其他单词:behind,over,infrontof等。3、做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：Standbehindthechair，学生按照指令站到自己的椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介词：near,over,behind和infrontof。4、学生把学习用品放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位发指令将物品的相对位置摆放好，如：Putyour

pencilinfrontof

your

book．5、学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：Whereisthe...It's...四．巩固和延伸（Consolidationandextension）1、做学生用书第61页Let'sfindout活动：让学生找一找图中物品摆放的不当之处，并用Therebe结构作简单表述。2、全班听Storytime部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。让学生再读一遍故事并回答相关的问题，让学生说一说从故事中学到了什么。3、做BLet'slearn部分的配套练习。板书设计Unit5behind,over,infrontofnear,over,behind和infrontof。教学反思课题Unit5课型新授教学内容掌握Therebe结构较长句式的表达法备课范镇教学时间共6课时第5课时整理靳顺红教学目标1、能听、说、认读句子：Thereisa...near/...the....和The...isnear/...the....,并能在情景中运用。2、能运用所学语言对房间摆设作介绍。教学重点使学生熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法。教学难点使学生熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法。教学准备教师准备A、B两部分的词卡、一张床的图片教学过程复备一．热身（Warm-up）做“少了什么”游戏：教师一一向学生出示准备好的单词词卡，学生看图读单词。然后教师抽掉其中的一张词卡，再让学生读一遍，然后请学生快速说出抽出的卡片上的单词。二．预习（Preview）1、做“按我说的做”游戏：教师用带有介词的动词短语发指令，如：Putyourrulerunderyourpencil-case.学生根据指令将各自的文具摆放好。Let'stry2、教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。录音原文如下：Woman:Themirrorisovertheendtable.Thetoysareinthecloset.Thetrashbinisinfrontoftheshelf.Thesofaisunderthepicture.3、连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置。三．新课呈现（Presentation）Let'stalk1、教师把一支铅笔放在一只铅笔盒上，并介绍说：Thepencilisonthepencil-case．学生跟说句子。教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。2、做“走迷宫”活动：教师课前在黑板上贴好两排图片，第一排为房间物品，第二排为方位介词，两排图片之间空出教学过程复备距离，并用粉笔将物品卡片与介词卡片一一相连，一件物品图连一个介词卡。教师在第三排贴上一张床的图片并在旁边画一个问号。如图所示：学生根据路线图迅速找出物品放在床的相对位置，并用The...is.../...thebed．表述。3、教师在黑板上写好句子，如：Thereisa□□the□．教师把相应物品和介词图片贴进空格里。教师先说句子的最后一个词，学生跟读。然后教师说最后两个词，学生重复，用同样方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。四．巩固和延伸（Consolidationandextension）1、Let'spractise：让学生两人一组描述图上物品的相对位置，然后请学生自告奋勇到黑板前来介绍。2、学生打开本单元的主情景图，看图描述各房间。3、做

B

Let'stalk部分的配套练习。板书设计Unit5TherebeThereisa□□the□教学反思课题Unit

5

:课型新授教学内容

BReadandwrite

备课范镇教学时间共6课时第6课时整理靳顺红教学目标1、能够听、说、读、写句子：Theclosetisnearthetable．Thetrashbinisbehindthedoor．Manyclothesareinthecloset．并在情景中运用。2、能够听懂、理解：What'sonthecomputer?Iworkwithit．等句子。教学重点使学生掌握三个四会句型，能熟练运用Therebe长句形式作介绍。教学难点句子有：Manyclothesareinthecloset．教学准备教师准备本单元词卡两套一张房间图片以及BReadandwrite

部分挂图。教学过程复备一．热身（Warm-up）做“慢动作”游戏：教师把卡片放在一个口袋内，然后慢慢抽出来，看谁能首先猜出卡片的内容。二．预习（Preview）1、翻卡游戏：教师课前在黑板上将本单元的四会单词词卡面朝下贴在黑板上，并在每张卡片的旁边一一写好分值。学生以小组竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的分值，不正确不能得分。2、做“我的错误”活动：教师出示一张房间图片并作一些错误的描述，如Thereisachairbehindthedoor．让学生迅速作出判断，并用Uh-huh和Uh-uh（或yesorno）来回答。有场地的话，可设YesCorner和NoCorner，让学生两边跑动。三．新课呈现（Presentation）1、教师左手拿一张air-condioner的卡片，右手拿一张mirror的卡片，左手在上，右手