scratch教学设计图画听起来是什么样子

教学课题：

图画听起来是什么样子■学习内容分析本课是在上节课认识声音模块基础上，进一步对声音模块进行探索。要求学生在上节课将音符转换成图块的基础上将图块再转换成对应的声音。从单个颜色块识别到一行颜色块的识别，再到整个乐曲自动识别，层层深入，引导学生从简单到复杂，最终实现想要的功能。■学情分析六年级学生对声音模块有初步的了解，上节课已经学习了将音符转换成图块，将乐曲可视化的知识。有一定的转换思想。■教学目标1、知识与技能（1）熟练使用控制模块，结合条件侦测对角色进行判断。（2）理解控制条件里的、的意义并能区分它们的不同。（3）能够灵活地控制角色的位置，能自动将一幅颜色块作品转化为完整的音乐。2、过程与方法通过案例观摩，引导学生对实现的原理进行探讨、尝试。3、情感态度与价值观通过制作互动作品使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的趣味性。培养学生分析问题、解决问题的能力及创新能力的提升。■教学重点与难点教学重点：理解碰到颜色就转化成声音的原理教学难点：利用广播并等待模块识别颜色块并自动演奏完整的音乐■课前准备1、计算机网络教室2、图片、准备好的程序、音箱■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、引入师：上节课我们将7个音符与角色的7个不同造型对应起来，将音符转换成对应图块，实现乐曲可视化的艺术效果。那我们这节反过来思考，来研究一下怎样将记录下来乐曲的图画转换成音乐。回顾上节内容，引出新的学习任务任务分析将颜色转换成声音案例演示，逐步引导学生思考问题。讨论怎样实现将图画转换成声音需要用到哪些积木块？学生讨论、交流【展示颜色转码案例效果】来看一下这个案例实现的脚本和大家刚才讨论的是一样吗？学生观察、思考、讨论【展示脚本、共同分析案例】我们建立一个黑色方块，大小比色块要小，让它作为一个新的角色识别大色块下面是那种颜色，并将它转换为声音，就实现了将当前色块转换为声音。引导学生对所达到的效果进行思考案例演示，引导学生对案例实现原理进行分析三、学生动手完成程序设计制作颜色转码程序请将这幅音乐可视化的颜色图块转换成声音【分发颜色块图片】任务一：制作颜色转码程序将图片导入为舞台，利用角色识别颜色，转换为声音。巡视辅导、发现问题、小结制作过程中的问题完成角色制作、脚本设计识别当前色块的颜色并转换为声音四、将一行颜色块转换成声音任务二：自动识别一行颜色代码对任务二脚本进行改进：师：现在可以实现将一个颜色块转换成声音，想要让程序实现自动将第一行颜色块转化为声音？应该怎样做？提示：回忆怎样自动将一行乐曲转换为色块的过程。学生思考，引导学生对脚本进行改进。循环内分为两部分，第一部分是识别，第二部分是移动，有多少个颜色块就重复多少次。每识别一次将角色的位置往右移24步。师：在刚才的基础上，只需要简单修改脚本，每个脚本中插入和，就可以自动将第一行颜色块转化为声音。任务二：自动识别一行颜色代码在任务一的基础上，完成让角色自动识别一行颜色块并弹奏出声音。学生完成任务巡视、指导将一行颜色块识别出来之后，如果要进行第二行颜色块的识别，是不是又得加颜色解码的判断？案例演示，分析脚本。我们如果将识别部分分离出来代码将会更加清楚，这需要使用“广播……并等待”指令，通过“广播……并等待”指令调用识别颜色块的程序。思考：与执行效果有什么区别?演示、区分两个代码的不同。提出问题分析问题分析、理解自动转换第一行颜色块程序的意义引导学生对脚本进行改进，达到理想效果。理解、区分两个代码的不同五、将一首乐曲颜色块自动转换成声音【演示自动识别一首乐曲的案例】在刚才自动识别完一行的基础上，我们再对脚本进行改进让它自动识别一首乐曲请思考怎样继续进行第二行颜色块的识别。学生思考、交流思路展示核心脚本学生完成任务三：自动识别一首乐曲巡视、指导六、拓展任务随机的图块、转换成声音选择上面的两幅图片中的一幅，将它们转化成音乐。完成任务三的同学挑战拓展任务五、探索声音模块拓展：声音模块节奏其实声音模块里还有几个和声音设置有关的模块，比如调整音量大小和音乐节奏的。（演示不同节奏转化声音的效果）演示不同节奏弹奏声音的效果。六、总结请同学说一说这节课你的收获。师小结：最近两节课我们专门探讨了声音模块，将声音转换成图块、又将图块转换成声音。其实，在互联网中经常都会遇到这样转换，比如密码加密。很流行的就是MD5加密。论坛上有MD5加密的文章、大家可以查看。M