鄂教版三年级下册品德与社会教案

课时教学设计

授课时间：月日总第1课时

课题社区是我们的大家庭课型新授

1.《我生活的社区》

具体内容第课时1

1.全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激

发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。

2、了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与

教学目标社区调查的实践活动，培养社会生活能力。

3、正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

3.正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

3、正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发

教学重点对社区的热爱之情

正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

教学难点

教学方法调查、参观等

教具准备课件

教学环节教学过程

活动一我活动一我家在社区

家在社区L家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？

（出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名

称以及社区的整体印象。）

.你们的家住在哪里呢？赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！（小组

教2

交流）

3.全班交流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区）

4.所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了解？

（考虑有的孩子在农村）

5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。

小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不

论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大

的方便。

学

【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，以介绍自己的家为

话题，通过师生交流，让学生具体形象的理解“社区”这一概念，知道社区就

是我们生活的地方。】

活动二社活动二社区的设施

区的设施1.你们生活在社区里，则你们熟悉社区里的一切吗？社区里有那

些公用设施呢？

2.全班交流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方

便）

过

3.是呀，你们都是生活的有心人！社区里有很多的设施和机构，我

们一起去看看吧！（课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体

介绍专业作用）

4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起

分分类，比比看谁分的又快又准。

5.全班交流（大概分为健身器材、安全设施、服务机构等）

小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观

察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。

程

【设计意图：通过课前的探究活动，让学生交流自己深入社区的所得、

活动三我所感，了解社区的公用设施。通过分类小游戏使学生熟悉社区设施的用途以

自己的社及给我们的生活带来了哪些方便，提高其思维能力。】

区活动三我自己的社区

1.我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？

2.全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安

队24小时巡查、楼房是新型智能式等）

3.交流自己的切身感受。

小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。希望你

们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。

【设计意图：通过让学生发现自己社区的特点，使学生为自己生活在

自己的社区里而感到骄傲，从而激发学生对自己社区的热爱之情。】

我生活的社区——我家在这里

板1.

社区

城市农村

书

公用设施服务机构

设

计

教

学

随

笔

课时教学设计

授课时间：月日总第课时

课题社区是我们的大家庭课型新授

1.《我生活的社区

具体内容第课时2

1.全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激

发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。

2、了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与

教学目标社区调查的实践活动，培养社会生活能力。

3、正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

3.正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

3、正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

教学重点正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法

教学难点了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题

教学方法参观、调查

教具准备课件

教学环节教学过程

活动一社活动一社区活动我知道

区活动我1.每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区

知道都开展过哪些丰富多彩的活动呢？和小组内的同学说说吧！

2.全班交流。

3.这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢？（用照片、绘画、文

字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动）

4.全班交流，教师引导。

5.从同学们介绍的这么多社区活动中，你感受到了什么？

小结：社区活动让我们感受到了生活的快乐，增进了邻里间的感情，

教提高了我们的生活质量。

【设计意图：让孩子介绍社区的各种人文活动，通过交流拉近了社区

与孩子的距离。学生能充分发挥自主主动性，更有助于教学活动的有效开

展。】

活动二社活动二社区活动我参与

区活动我1.你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢？想把这些活动介绍给

参与其他同学吗？赶紧在小组内说说吧！

2.全班交流（孩子介绍自己经历过的社区活动，说明活动的流程）

学3.你们介绍的很详细，想在现场演示演示吗？选择你感兴趣的活动

和你的伙伴自由组合，人家一起学，一起玩吧！（选择优秀活动在全班展

示，学习社区中开展过的新游戏和活动）

4.娱乐之余你有什么感受呢？

小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊！如果你们感兴趣的话，你

们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者！

【设计意图：社会课有时枯燥，有话可讲，但无计可施。通过让学生

以主人的方式介绍自己社区的活动，并给他们机会再现活动的情景，不仅激

活动三社

过起了学生的兴趣，更让学生在活动中感受到社区文化的魅力，激发对社区的

区活动我

热爱之情。】

建议活动三社区活动我建议

1.都说社区是我们的家，那你们想当社区的小主人吗？今天老师

就给大家一个这样的机会，我们来制定一份社区活动计划，看看你是不是点

子王？

2.以居住的社区相同的同学为讨论组，制定计划。

3.代表发言，谈谈自己的想法。

程4•汲取精华,拟定计划。

小结：我们的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗？行

动起来，让我们的社区更加美好。

【设计意图：通过让学生制定社区活动计划，增强学生的责任感和公

民意识。学生在制定计划的过程中得到情感体验，提高教学时效性。】

我生活的社区一一我喜欢社区里的..........

板1.

活动丰富

我参与

书

我计划

设

计

教

学

随

笔

课时教学设计

授课时间：月日总第课时

课题社区是我们的大家庭课型新授

1.《我生活的社区

具体内容第课时3

1.全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激

发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。

2、了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与

教学目标社区调查的实践活动，培养社会生活能力。

3、正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

3.正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

3、正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养

教学重点社会生活能力

正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养

教学难点社会生活能力

教学方法参观访问、讨论

教具准备课件

教学环节教学过程

活动一明方法拟方案

1.你居住的社区什么样，用一句话说说！那几年前呢，社会在发展,

我们的社区究竟发生了哪些变化，我们可以通过哪些方法来了解呢？

2.参照教材P10,小组交流调查方法。

3.教师进行梳理、归纳：

（1）拟定调查提纲

（2）访问社区居委会的工作人员，了解社区的发展变化历程

（3）查阅有关资料，对比今昔的变化

（4）做好访谈记录

（5）学习撰写社区调查报告

4.掌握了一定的调查方法之后，你们想了解哪些方面的变化呢？

（教师归纳为五部分：交通、住房、环境、教育、管理）

5.分组（依据住在同一社区的不同同学进行分类调查或相约调查同一

个社区）

小结：社区与我们息息相关，了解它们的过去，关注它的发展是我

们每个人责任，做好准备，你们会有不一样的发现。

【设计意图：调查之前让学生自主学习，掌握初步的调查方法，为社会

实践做铺垫。】

活动二课后调查

1.活动前做好安全教育。

2.由于学校的规定，教师很难组织部分学生进行社会实践活动，所以

此次调查需要家长的通力配合。

活动三交流调查成果

1.经过辛苦的调查走访，让我们交流下各组的收获吧！

2.分组用照片、录音、文字、摄影展示调查的成果。（分为活动一中

的五类）

3.看到我们社区这些可喜的变化，你们想说些什么呢？

4,交流社区变化的原因。。二区工作人员的辛勤耕耘）

小结：我们不能忘记带给我们这一切的建设者啊，希望你们也行动起

来，用实后行动维护好我们生活的家园。

【设计意图：通过课堂上交流调查的成果，让学生学会运用科学的方

法进行资料的收集和整理，更加深入地感受社区发展变化的点点滴滴。】

活动四撰写调查报告

1.将你们的收获和感受都写在自己的调查报告中吧！

2.撰写调查报告

调查时间

调查人员____________________________________________________________

社区名称一

调查过程

调查结果

小结：社会在发展，社区也在变化着，我们的生活水平一天天的提

高，让我们享受美好的社区生活吧！

【设计意图：在撰写调查报告的过程中，使学生对活动的有一个回顾

的机会，深化学生对社会的认识。】

我生活的社区——社区的变化

板1.

交通、住房、环境、教育、管理

书

设

计

教

学

随

笔

课时教学设计

授课时间：月日总第课时

课题社区是我们的大家庭课型新授

2.《身边的“朋友”》

具体内容第课时

1.情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激

之情。

2.能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。

3知.识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来

教学目标方便，带来舒适。

3知.识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来

方便，带来舒适。

3知.识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来

方便，带来舒适。

让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。

教学重点

不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。

教学难点

教学方法调查、讨论

教具准备课件

教学环节教学过程

活动一猜活动一猜一猜，认一认我们的“朋友”

一猜，认1.猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活

的社区已经有了一个比较全面的了解3今天，就让我们再次走进社区，去发

一认我们

现我们身边一些不会说话的“朋友”，老师现在给大家带来一个谜语，这个

的“朋友”

谜语就打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放

教

光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。”

2.今天路灯也来到我们中间了，它有好多话要对我们说，卜面我们

就来听一听路灯的自述，看看它都说了些什么。（放课件一一路灯的自述）

3.谁知道路灯还有什么作用？（能美化城市、美化生活、给我们带

来缤纷的色彩、使我们的生活更加时尚……）

4.你还知道哪些是社区公用设施？他们都在哪里？（公

用电话、车站牌、公共厕所、垃圾桶、邮筒、变压器、休息椅、健身器械……）

5.小结：它们是一群不会说话，但默默地帮助着我们的朋友，今天

学

让我们一起走近这些朋友。板书课题：（它们帮助了我们）

活动二写一写，画一画我们的“朋友”

活动二写1.老师把我们社区里的几位“朋友”请来了，同学们想看吗？（打

一写，画开“社区公用设施的网页”。走在社区干净平整的道路上，可以看到道路两

旁整齐矗立着一排整齐的的路灯，小区的阅报栏里挂着当天的报纸，小区的

一画我们

长椅上，三三两两坐着一些老人和小朋友，小区的汽车站旁有秩序地长着等

的“朋友”

车、看站牌的乘客……）

.看完我们社区里的“朋友”,老师也想认识一下，同学们社区里的

过2

“朋友”，请同学们把书打开12页，挑选一两个自己社区里的“朋友”动手

画一画，看看自己社区里都有哪些“朋友”。（学生在优美的音乐中思索，画

图。）

活动三说活动三说一说，讲一讲我和“朋友”的故事

1.大家都画得特别认真，你身边的这些“朋友”与你朝夕相处，他们

一说，讲

一定给你和大家提供了不少帮助，你一定有不少这方面的故事要和大家分

一讲我和

享，快把印象最深的故事说给大家听听吧！

“朋友”的2.鼓励学生说出和自己生活密切相关的公用设施给自己和他人生活

程故事带来方便的故事，教师相机点评。（引导学生用故事的形式讲出来，体现生

活的真实。）

事例：…….

3.小结：生活中的这些“朋友”虽然不说话，但确实给我们的生活带

来了极大的方便，真的很难想象加入离开了谈们我们的而生活将会是怎样

的。

活动四赞活动四赞一赞，谢一谢我们的“朋友”

一赞，谢1.生活中对“朋友”说的话

我们得到这些不说

一谢我们

话的朋友的帮助太

的“朋友”

多，虽然谈们不说

话，但是它们一定

听得懂我们的感

激。来，让我们拿

出感谢卡，写出我

们心中的感

激！

活动五“朋

想一想，友”，感谢你

建一M“朋友”的名称

我为小区路灯“谢谢你照亮我回家的路，要是没有你我会非常害怕的。

请“朋友

活动五读报栏“你给我们带来了知识，让我们更快了解好多信息，谢谢

想一想，建

长椅“谢谢你为累了的爷爷、奶奶提供歇脚的方便。”

一建，我为

公用电话“谢谢你上次放学帮我联系上了妈妈，不然我好久都回不

小区请“朋

友

2.鼓励学生将心中的感谢一一说出来。

活动五想一想，建一建，我为小区请“朋友”

1.瞧！这是一个正在建设中的小区，如果让我们来当一回小设计师，

为小区请进一些不说话的“朋友”，你都会请谁呢？

2.分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一

贴，有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。）

3.分小组反馈，请出我们需要的朋友。

预设小组1：生1：我请了路灯，晚上，他照亮了回家的路。生2：我请了

消防栓，为人们的安全提供了保障。生3：我们还请了长椅，共人们休息。

生4：我们还请了垃圾箱、喷泉、健身器材……

5.小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带

给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大

家的感谢不仅仅落实在我们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动

中0

05.小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带

给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大

家的感谢不仅仅落实在我们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动中。

5.小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带

给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大

家的感谢不仅仅落实在我们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动中。

5.小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带

给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大

家的感谢不仅仅落实在我们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动中。

2.身边的“朋友”

它们

板

帮助了我们

书

（电灯、公用电话、电缆、变压器……）

设让我们的生活更方便、更舒适

计

教

学

随

笔

课时教学设计

授课时间：月日

总第课时

社区是我们的大家庭课型新授

课题

2.《身边的“朋友”》

具体内容第课时2

L情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激

之情。

2.能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。

3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来

教学目标方便，带来舒适。

3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来

方便，带来舒适。

3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来

方便，带来舒适。

教学重点让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。

不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。

教学难点

教学方法调查、讨论

教具准备课件

教学环节教学过程

活动一真情活动一真情回访，静心倾听“朋友”的心声

回顾“朋友”

回访，静心1.

（1）同学们，上一节课我们认识了许多新“朋友”，大家还记得它们吗？

倾听“朋友”

（2）谁能介绍介绍上一节课你都认识了哪些新“朋友”。（路灯、邮筒、消防栓、

的心声休闲长椅、公用电话、公共自行车等。）

教

2.回眸“朋友”

（1）课件展示画面：崭新的公共设施光洁亮丽，给人们带来了方便。（展示的公

共设施有：公共凉亭、路灯、垃圾箱、公用电话亭、公园内的雕像等，展现人们生活便

捷而开心，这些公共设施也展露笑脸。）

（2）时光飞逝，几个月过去了，前几天，我们班“摄影小队”的成员去社区拜访

了它们，还给它们拍了照片，我们一起去瞧瞧吧！（课件展示学生的拍照）

①路灯坏了，邮箱贴上了广告，垃圾箱上写着电话号码等

②画面定格为公用电话亭，电话机身上贴满“牛皮癣”，电话筒没有挂好，公

学

用电话亭露出了痛苦的面目表情……

（放映公用电话遭破坏的动画）公用电话高兴地说：“我是公用电话，很高兴为

大家服务。”这时，一小男孩走过来拨打电话，拨号后占线，小男孩生气地说：“怎么

拨不通呀？”于是重里地猛砸电话。公用电话伤心地说：“小朋友，这种行为对吗？”

情况几乎成灾，公安机关最多时一天竟接到200多个报假警电话。仅8月5日晚上

8点至9点，1个小时的时间，就接到40多个报假警电话，所报的出事地点几乎遍及城

市的东南西北，使值班的警察叔叔累得筋疲力尽。而真正的一起火灾，因报假警导致线

路忙，未能及时接警救援，造成严重损失，真令我痛心！

过

（3）听到好朋友的哭诉，让我们既心疼又气愤！那些小朋友拨打110报假

警

对吗？（乱拨11（）报假警，如真发生火灾，有人要报警，却拨不进，后果不堪设想；

随意拨打110电话，属违法行为。）

（4）小结：就是呀！这样的玩笑可千万不能开呀！不仅会耽误民警叔叔的正常

工作，而且还是违法行为呢！

活动二实地调查，慧心捕捉“朋友”的现状

程活动二实地1.听了公用电话的诉说，我们心里都很难过,不知社区里的其他“朋友”现在

生活得怎么样，让我们一起去看一看！

调查，慈心

2.师：课前，同学们利用课余时间完成了“社区公共设施使用情况调查表”，那

捕捉“朋友”

我们现在在小组里将调查结果交流一下：看看我们的''朋友”现在生活得怎么样？（小

的现状

组内自由交流）

社区公共设施使用情况调查表

“朋友”名称“朋友”现状“朋友”受损的原因“朋友”损坏带来的危害

使用不到一个月铃人们不像爰护自己的自行对后面的借车的市民带来极大地

公共自行车铛破了，链条松车一样爱护公共自行车。不便。

了，……

窖井盖经常是才装上不久小偷偷去后卖钱。频频被偷造成了大量的伤亡事

便丢失了。故。

3.全班交流：谁愿意把自己的调查结果和大家交流，告诉大家，你都发现了

哪

些问题？（街边路灯被中学生用石子砸坏；路旁的垃圾桶被人为地踢坏；公园里供

人观赏的雕塑被人在上面刻字等）

4.小结：公共设施给我们的生活、工作、学习带来许多方便，它们使我们的城

活动三入境

市变得更靓丽，可是却有许多人随便破坏了它，真令人气恼和心痛！

表演，倾心

活动三入境表演，倾心体验“朋友”的疾苦

体验“朋友”L“朋友”在声诉

的疾苦这些忠实的朋友全心全意为我们服务，却被我们人类伤害，痛苦至极的“朋友

们”终于决定要罢工了！（课件出示公共设施给人们的信）

亲爱的人类：

你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损

坏我们，所以我们决定罢工！

一群被你们任意破坏的朋友

2.“朋友”在哭泣

（1）谁来扮演集贸市场上被货摊挡住的消火栓，伤心的公共自行车，痛苦的邮

筒？向不懂得珍惜你们的人们倾吐心声！

（四人小组讨论，请同学上台戴头饰扮演一种公共设施，以第一人称来说说）

（2）XX的自白。（仿照上面“电诟亭的哭诉”的形式，学生在前面交流调查结

果的基础上，通过“XX的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。）

小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康方便的

生活，甚至是我们自己！

活动四谈话悟理，精心呵护“朋友”的情谊

1.“朋友”我们不能没有你

（1）根据你的了解，公共设施被破坏以后，给人们的生活带来了哪些危害？

（小组内先互相交流调查的资料，然后全班进行交流。如路边休息椅被损坏，人

们走累后无处歇息；路灯被损坏，天黑容易摔倒等）

（2）一个“窖井盖”引发的血案

让我们再听一组令人触目惊心的数据！（师补充课外资料）

①2008年，某市共受理道路客井盖丢失报告2492起，处置无盖客井2427个，

平均每天有7个窖井盖丢失，最多一天丢失窖井盖21个，造成直接经济损失123万余

元。

②某工地内的一个“开口”窖并吞噬4岁男孩周强的生命。

某饭店附近的一窖井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下。

到下午2点先后有三人掉入窖井。

（3）一个小小的窖井盖的缺失，却造成这么多人间惨剧，听到这些，你有什么感

想？

（公共设施虽看似毫不起眼，却与我们密不可分，我们的生活少不了它；对破坏公共设

施的人强烈谴责，自己绝不效仿。）

小结：公共设施的损坏，不仅给我们的生活带来了不便，还让国家财产遭到破

坏，甚至危及人民生命安全，破坏公共设施，不仅是不文明的行为，严重甚至是违法

行为，需受到法律的制裁.

2.“朋友”让我们来帮帮你

（1）公共设施破坏后，给人们造成的危害是难以估量，请看他们是怎样做的！

（课件出示：小朋友A正在给脏兮兮的公共设施“洗澡”；小朋友B正在劝阻一

位老奶奶将被子晾晒在运动器械上；小朋友C发现破坏、偷盗客井盖事件，及时向市政

管理部门举报；小朋友D正在写倡议书呼吁所有人都自觉爱护公共设施；

动画中的公共设施又重新露出了开心的笑脸。）

（2）师现场采访：小朋友们如此热情地帮助我们的“朋友”，真值得我们学习！

如果你看到下列的情况,会怎么做呢？

（课件依次出示：电线杆上的广告；用脚踢废物箱；马路边的消防性在流水等）

师小结：同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来，共同珍爱这些

不说话的“朋友”！

师总结：社区的公用设施给我们的生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护

设施、建设美丽的社区更是我们义不容辞的责任。希望同学们选择自己喜欢的方式开展

一次帮助“朋友”的活动，可以为“好朋友洗洗澡”，也可以组织督导小分队，开展假

日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处

或派出所反映。将言语落实到行动中去！

2.身边的“朋友”

板公用电话的诉说

（被人窃取、随意破坏、占

书用……）

设学会使

用、加强宣传保护，做文明居民

计

教

学

随

笔

课时教学设计

授课时间：月日总第课时

课题社区是我们的大家庭课型新授

3.《不一样的社区》

具体内容第课时1

1.情感态度价值观：感受不同地区、不同国家各具特色的社区文化，引导学生

从小能以多元的观念来认识多彩的世界，尊重不同地域人们的生活方式。

2.能力：通过活动，培养学生交流研讨、自主探究等实践能力。

3.知识：知道世界上不同地区、不同民族，人们的生活习惯不同，生活的社区

教学目标也各有特点。

3.知识：知道世界上不同地区、不同民族，人们的生活习惯不同，生活的社

区也各有特点。

3.知识：知道111界上不同地区、不同民族，人们的生活习惯不同，生活的社

区也各有特点。

教学重点引导学生感受不同地区、不同的民族、不同国家各具特色的社区文化特点

探寻不同的社区特点形成的原因，感受世界各国、祖国各地社区文化之美。

教学难点

教学方法调查访问、讨论

教具准备课件、图片

教学环节教学过程

活动一旅游活动一旅游采风，感受社区风情

1师.：在平时的生活中，大家喜欢旅游吗？（喜欢）老师也是一个旅游爱好者。在寒、

采风，感受

暑假期里，我喜欢到祖国各地去旅游。咱们中国地域十分辽阔，从东到西、从南到北跨

社区风情

度长。不同的地区，不同的气候，不同的民族，人们生活习惯不同，社区特点也就不一

教样。接下来，老师给大家展现我在旅游时采风的照片！

2.请同学们留心观察，看这其中哪些地方社区是你旅游时到过或者听家人提起过的？

（出示课件：欣赏不同地区的社区风情图片，图片下配文字简要说明，注意特点鲜明，

画面典型。）

（1）福建土楼（2）陕北窑洞（3）四川山地（4）江南水乡

（5）北京胡同（6）沿海房屋（7）安徽民居（8）上海里弄

3.教师谈话激发学生的探究兴趣。

4.师：说说你了解其中什么社区？能和同学们聊聊它们各自有什么特点吗？

学5.学生结合自己的旅游经验、家人介绍、上网、看电视、看课外书等各种途径进行介

绍祖国各地社区的特点，注意引导学生相互补充、完善，教师进行适时引导，补充相关的

资料。

（1）福建土楼；福建土楼是世界上独一无二的山区大型夯土民居建筑，创造性的生

土建筑艺术杰作。福建土楼是东方文明的一颗明珠，它以历史悠久、种类繁多、规模宏

大、结构奇巧、功能齐全、内涵丰富著称，具有极高的历史、艺术和科学价值，被誉为

“东方古城堡”、“世界上独一无二的、神话般的山区建筑模式”。

（2）陕北窑洞：陕北的窑洞是依山势开凿出来的这样一个拱顶的窑洞。由于黄土本

过身具有直立不塌的性质，而拱顶的承重能力乂比平顶要好，所以窑洞一般都是采取拱顶

的方式来保证了它的稳固性。陕北取黄土高原土层厚实、地下水位低的特点，挖窑洞作

民居，有冬暖夏凉的优点.

（3）四11山地；出门是山，那里人们的房屋依山而建，错落有致。

（4）江南水乡；沿河而居，处处是小桥流水人家，被誉为中国“威尼斯”。

（5）北京胡同；过去，北京是由千百万大大小小的四合院背靠背，面对面，平排并列

有序地组成的。为出入方便，每排院落间必要留出通道，这就是胡同。

（6）沿海房屋：碧海蓝天，红瓦绿树，风景宜人。生活在这里可以天天游泳，那里有

高大的棚子树.还有丰富的水果一一香蕉、椰子、波萝等等！

程

（7）安徽民居：安徽民居其布局一般都以三合院或四合院为基本单位，但宏观世界

与北京的院落形式有别。根据当地气候、地形的特点，安徽传统的民居建筑多为各种造

型的二层楼房，有的依山傍水，有的参差起伏，有的层楼叠院，精致朴素、堂皇俊秀。

（8）上海里弄：整个上海，有超过-一半的住地，是弄堂，绝大多数.匕海人，是住在各

种各样的弄堂里。常常在弄堂的出口，开看一家小烟纸店，小得不能让人置信的店面里,

千丝万缕地除放着各种日用品，小孩子吃的零食，老太太用的针线，本市邮政用的邮票,

各种居家日子里容易突然告缺的东西，应有尽有。

6.师：通过刚才的交流，你什么发现？

7.师小结：刚才我们通过旅游采风图片的交流，感受到祖国各地的社区在外观上的特

点鲜明，的确“不一样”。（板书课题：不一样的社区）

【设计意图：在本教学环节中，教师指导学生结合自己的旅游经验、家人介绍、上网、

看电视、看课外书等各种途径进行介绍祖国各地社区的特点，充分体现了《品德与社会》

课源于生活的特点。】

活动二深入活动二深入探究，了解文化内涵

探究，了解1.现在，请同学们上网查找不同地区，不同民族的社区，然后小组交流：你了解到哪

些社区人们的生活方式、风俗习惯，以及形成的原因和自己的感受？

文化内涵

2.学生在老师的指导下，比较熟练地运用网络查找相关信息。老师巡视，及时收集学

习信息。以小组