2025秋粤教粤科版（2024）科学三年级上册第5单元 简易冷藏箱《第24课 制作简易冷藏箱》教学设计

《第24课制作简易冷藏箱》教学设计教材分析本课程是粤教粤科版（2024）科学三年级上册第5单元《简易冷藏箱》的第24课。本单元作为新教材新增的以工程设计实践为主的单元，以“快递冷藏箱”为情境，贯穿需求、设计、制作、测试、优化的完整流程。本节课承接上一课《设计简易冷藏箱》，聚焦于学生动手制作简易冷藏箱，将设计方案转化为实物模型，并通过检验保温效果，深化对热传递原理及保温材料应用的理解。教材不仅引导学生掌握简单的制作技能，更注重培养学生在工程实践中解决问题、反思优化的能力，体现了从“知识传递”到“素养导向”的教育转变，为学生后续参与更复杂的工程实践项目奠定基础。学情分析三年级学生正处于对世界充满好奇、探索欲望强烈的阶段，对新鲜事物有浓厚兴趣，且具备一定的观察与动手能力。此前，学生已对热传递现象及不同材料导热性能有了初步认识，了解了常见冷藏设备的结构特点，这些知识储备为本课制作简易冷藏箱提供了理论支撑。但该阶段学生在将理论知识转化为实际操作，以及对制作过程中细节问题的处理能力上较为欠缺。在团队协作方面，虽有合作意识，但在分工协作、有效沟通上还需要教师进一步引导。在面对制作过程中的困难与挑战时，部分学生可能会出现畏难情绪，需要教师及时鼓励与指导。核心素养目标科学观念：深入理解热传递原理在冷藏箱设计中的应用，明晰减缓热传递是保持低温的关键。认识到不同材料的导热性能对冷藏箱保温效果的影响，理解保温材料在制作冷藏箱中的重要作用。科学思维：在制作与测试过程中，运用逻辑思维分析实验数据，如通过观察温度变化推测保温效果，依据热传递原理判断设计方案的合理性。培养学生的创新思维，鼓励对冷藏箱结构与材料使用进行创新性改进。探究实践：亲身体验制作简易冷藏箱的全过程，熟练掌握使用剪刀、胶水等简单工具的技能，提高动手实践能力。学会运用温度计等工具测量温度，并准确记录、分析数据，掌握通过实验检验设计效果的方法。在小组合作中，学会明确分工、相互协作，共同完成制作与测试任务，提升团队合作与沟通能力。态度责任：保持对科学实践的热情与好奇心，积极主动参与制作活动，勇于尝试不同材料与设计方案。树立严谨的科学态度，如实记录实验数据，尊重实验结果。培养节约材料、爱护工具的良好习惯，增强环保意识与社会责任感。教学重难点教学重点：掌握简易冷藏箱的制作方法，能依据设计方案合理选择泡沫板、锡纸、胶带等材料制作箱体。学会检验冷藏箱保温效果的方法，如测量温度上升快慢、冰融化时间等，并能记录、分析数据。教学难点：根据热传递原理，在制作过程中优化设计，有效减少传导、对流和辐射引起的热传递，提高保温效果。依据实验数据，准确分析冷藏箱存在的问题，并提出切实可行的改进措施。教学法讲授法：讲解制作步骤、工具使用方法及检验保温效果的原理，确保学生掌握基础知识。实践法：组织学生亲自动手制作冷藏箱，在实践中深化知识理解，提升动手能力。小组合作法：将学生分组，共同完成制作与测试任务，培养团队协作与沟通能力。问题引导法：通过提问引导学生思考制作过程中的问题，如“怎样密封箱体缝隙能更好地阻止热传递？”，激发学生思维，培养解决问题的能力。教学过程1.导入（5分钟）教师活动：回顾上节课设计简易冷藏箱的内容，提问学生设计冷藏箱的关键原理是什么（减缓热传递），展示一些优秀的简易冷藏箱设计方案。接着提出问题：“设计好了冷藏箱，接下来我们要做什么呢？”引出本节课制作简易冷藏箱的主题。学生活动：回忆并回答热传递相关知识，观察设计方案，思考教师提出的问题，明确本节课任务。设计意图：巩固旧知，自然引出新课，激发学生动手制作的兴趣。2.知识回顾与制作准备（8分钟）教师活动：引导学生回顾不同材料的导热性能，如金属导热快，泡沫、棉花导热慢等，提问学生在制作冷藏箱时应选择何种材料。展示制作冷藏箱所需材料与工具，如泡沫板、塑料盒、锡纸、剪刀、胶水、胶带等，介绍每种材料与工具的用途及使用注意事项，如使用剪刀时注意安全，胶水不要涂抹过多等。学生活动：回答选择保温材料的原因，认真观察材料与工具，聆听使用说明。设计意图：强化材料知识，为制作做准备，保障制作活动安全有序进行。3.制作指导（12分钟）教师活动：以泡沫板制作箱体为例，示范制作过程。先根据设计尺寸用剪刀裁剪泡沫板，强调裁剪尺寸要精确。接着用胶水将裁剪好的泡沫板拼接成箱体，提醒学生注意箱体各缝隙处要紧密接合，可用胶带加固。展示在箱体内部粘贴锡纸以反射热辐射的操作方法。然后组织学生分组，每组4-5人，发放材料与工具，让学生开始制作，巡回指导，及时纠正学生制作过程中的错误操作，如材料使用不当、工具操作错误等。学生活动：认真观看教师示范，小组讨论分工，如有的学生负责裁剪，有的负责拼接等，按照教师指导与小组分工进行制作。设计意图：通过示范让学生掌握制作方法，小组合作培养学生团队协作能力，教师指导确保制作顺利进行。4.保温效果检验（10分钟）教师活动：讲解检验冷藏箱保温效果的方法，如在冷藏箱中放入几瓶冷藏的矿泉水和一支温度计，每隔5分钟快速将温度计从冷藏箱中取出读数并记录，强调读数后要快速放回冷藏箱。或者在箱内装满冰，统计冰完全化成水的时间。发放温度计，指导学生将制作好的冷藏箱进行保温效果检验，提醒学生注意实验操作规范，如实记录数据。学生活动：按照教师讲解的方法，在小组内分工进行实验操作，记录实验数据。设计意图：培养学生实验操作与数据记录分析能力，让学生通过实践检验制作成果。5.展示与交流（8分钟）教师活动：组织各小组展示制作的冷藏箱及实验数据，邀请小组代表介绍制作过程、遇到的问题及解决方法，引导其他小组学生认真倾听，提问：“你们觉得这个小组的冷藏箱设计有哪些优点和不足？”组织学生讨论交流。学生活动：小组代表展示与介绍，其他小组学生认真倾听，积极发言评价，提出自己的看法与建议。设计意图：锻炼学生表达能力，促进学生相互学习，培养批判性思维。6.总结与拓展（2分钟）教师活动：总结本节课内容，强调制作简易冷藏箱的关键要点，如材料选择、制作工艺、保温效果检验等。布置课后拓展任务：“请同学们课后思考如何进一步改进冷藏箱，使其保温效果更好或更便携，并尝试制作改进后的冷藏箱。”学生活动：认真听讲，记录要点，思考拓展任务。设计意图：巩固知识，激发学生课后继续探究的兴趣，培养学生创新与实践能力。板书设计制作简易冷藏箱一、材料选择保温材料：泡沫、棉花等反射材料：锡纸二、制作步骤1.裁剪材料2.拼接箱体（注意密封）3.内部处理（贴锡纸）三、保温效果检验1.温度测量法2.冰融化时间法教学反思在教学过程中，学生对动手制作环节兴趣浓厚，积极参与，小组合作也较为顺利，多数学生能够掌握制作方法并完成冷藏箱制作。但在制作过程中，部分学生使用工具不够熟练，导致制作速度较慢，后续应加强工具使