2025秋统编版（2024）初中道德与法治八年级上册《守护正义》教学设计

统编版（2024）初中道德与法治八年级上册《守护正义》教学设计核心素养目标法治观念：引导学生理解正义的内涵和价值，认识到法律是维护正义的重要手段，增强学生的法治意识，使学生能够自觉运用法律武器维护正义，遵守法律规定，尊重司法权威。健全人格：通过分析守护正义的案例，培养学生对正义的追求和向往，让学生在面对非正义行为时，能够保持清醒的头脑和坚定的立场，克服怯懦、冷漠等不良心理，塑造崇尚正义、勇于担当的健全人格。责任意识：让学生认识到守护正义不仅是国家和社会的责任，也是每个公民的责任，激发学生在日常生活中守护正义的责任感，鼓励学生主动抵制非正义行为，为维护社会的公平正义贡献自己的力量。道德修养：结合守护正义的要求，引导学生在生活中坚守道德底线，做到正直、善良、公正等，提升学生的道德修养，使守护正义成为学生内在的道德追求。教学重难点教学重点：理解正义的含义和价值；掌握守护正义的具体途径和方法，包括个人守护正义和司法维护正义；认识到公民在守护正义中的责任和义务。教学难点：引导学生在面对非正义行为时，能够既勇敢又智慧地守护正义，克服畏难情绪，同时理解司法维护正义的专业性和权威性，树立对司法公正的信心。教学过程导入新课视频展示：多媒体播放一段视频，视频内容为：在一个公交车上，一名小偷正在偷窃乘客的钱包，一位乘客发现后，及时出声制止，并联合其他乘客将小偷制服，交给了随后赶到的警察。提问引导：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？视频中的那位乘客的行为体现了什么？如果当时你也在公交车上，你会怎么做？给大家2分钟时间，和同桌交流一下自己的想法。学生回答：学生交流后发言，有的说那位乘客很勇敢，有的说他的行为是正义的，还有的会说自己可能会害怕，但也会想办法帮忙等。教师导入：大家的感受都很真实。视频中乘客的行为就是在守护正义，正义是我们社会生活中不可或缺的力量，它能保障我们的权利，维护社会的秩序。那么，什么是正义？我们为什么要守护正义？又该如何守护正义呢？今天，我们就一起来学习《守护正义》这一课，探寻正义的力量和守护正义的方法。【设计意图：通过视频展示真实的正义行为，引发学生的情感共鸣和思考，让学生初步感知正义的含义和守护正义的重要性，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。】新课讲授1.正义的光芒——认识正义教材探究：引导学生阅读教材P58“探究与分享”，内容展示了几个场景：有人欺负弱小同学，其他同学出面制止；法院依法判决犯罪嫌疑人受到应有的惩罚；国家为贫困家庭的孩子提供教育资助等。提出问题：这些场景共同体现了什么？你认为什么是正义？给学生3分钟时间思考，然后请几位同学回答。【设计意图：借助教材中的案例，让学生从具体情境中直观感受正义的表现，培养学生从实例中归纳总结的能力，初步理解正义的含义。】小组讨论：组织学生进行小组讨论，主题为“在我们的生活中，还有哪些行为是正义的，哪些行为是非正义的？”每个小组推选一名记录员，将小组讨论的结果分别列在“正义行为”和“非正义行为”两个列表中。讨论时间为5分钟，讨论结束后，各小组派代表展示讨论成果。【设计意图：通过小组讨论，拓展学生对正义和非正义行为的认识，让学生明确正义与非正义的界限，同时培养学生的合作探究能力和团队协作精神。】教师讲解：教师对学生的讨论成果进行总结和补充。正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。反之，那些阻碍社会进步、损害公共利益、侵犯他人合法权益的行为，都是非正义行为。正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。【设计意图：系统讲解正义的含义和要求，帮助学生构建清晰的正义观，使学生对正义有更准确、深入的理解，为后续学习守护正义奠定基础。】2.正义的价值——为什么要守护正义案例分析：多媒体展示两个案例，案例一：在一个社区里，由于缺乏有效的管理，一些人随意占用公共空间，乱扔垃圾，邻里之间矛盾不断，生活环境越来越差。后来，社区居民共同制定了管理公约，成立了监督小组，对非正义行为进行制止和纠正，社区环境逐渐改善，邻里关系也变得和谐。案例二：某企业长期拖欠工人工资，工人多次讨要无果，生活陷入困境。在法律援助机构的帮助下，工人们通过法律途径维护了自己的合法权益，拿到了拖欠的工资。提出问题：这两个案例说明了守护正义有什么重要意义？给学生4分钟时间思考，然后进行全班交流。【设计意图：通过具体案例分析，让学生深刻体会到守护正义的重要性，培养学生分析问题的能力，认识到守护正义对个人生活和社会和谐的积极影响。】图表展示：多媒体展示图表，内容为某地区在加强正义维护工作前后，社会犯罪率、民众满意度、社会矛盾纠纷数量的变化数据。教师引导学生观察图表，分析数据变化，提问：从这些数据中，你们能得出什么结论？让学生思考后回答。【设计意图：通过图表展示，用直观的数据说明守护正义对社会稳定和发展的积极作用，进一步增强学生对守护正义重要性的感性认识，培养学生解读图表信息的能力。】教师总结：教师对学生的发言进行总结。正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求依法保障人们的正当权利，使社会弱势群体得到关爱和救济。正义是社会制度的重要价值，制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。正义是社会和谐的基本条件，切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。【设计意图：教师的总结帮助学生梳理守护正义价值的知识脉络，深化学生对守护正义重要性的理解，提升学生的认知水平。】3.守护正义的路径——如何守护正义个人守护正义情境模拟：设置几个生活情境，如“看到同学被高年级学生勒索钱财”“发现商店老板售卖假冒伪劣商品给消费者”“在网上看到有人传播谣言，诋毁他人名誉”等。将学生分成若干小组，每个小组选择一个情境进行模拟表演，要求表演出面对这些情境时，如何以正确的方式守护正义，既要体现勇气，又要讲究智慧。表演结束后，各小组派代表说明自己的做法和理由。【设计意图：通过情境模拟，让学生在实践中体验个人守护正义的具体做法，培养学生解决实际问题的能力，明确在不同情境中如何既勇敢又智慧地守护正义。】教材讲解：引导学生阅读教材P59-P60“探究与分享”和“相关链接”部分，了解个人守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。教师结合教材内容详细讲解，强调在面对非正义行为时，我们不能退缩，要敢于维护正义，但同时也要保护好自己，避免不必要的伤害。可以采取及时报警、寻求他人帮助、收集证据等方式。【设计意图：借助教材内容，系统讲解个人守护正义的要求和方法，让学生明确在生活中如何践行，培养学生阅读教材、获取知识的能力。】司法维护正义案例分析：多媒体展示案例，某法院在审理一起刑事案件时，严格按照法律程序，充分听取了控辩双方的意见，核实了所有证据，最终依法对被告人作出了公正的判决，既惩罚了犯罪行为，又保障了被告人的合法权益。提出问题：这个案例体现了司法在维护正义中的作用是什么？司法维护正义有哪些要求？给学生3分钟时间思考，然后请同学回答。【设计意图：通过案例分析，让学生认识到司法是维护正义的最后一道防线，了解司法维护正义的要求，培养学生对司法公正的认识和理解。】师问生答：教师提出问题，如“司法机关在维护正义时，为什么要坚持以事实为根据，以法律为准绳？”“如果司法不公，会对社会产生什么影响？”等，让学生思考后回答，教师对学生的回答进行点评和补充。【设计意图：通过师问生答的形式，检验学生对司法维护正义相关知识的掌握程度，加深学生对司法维护正义重要性和要求的理解，培养学生的应变能力和表达能力。】教师总结：教师对学生的回答进行总结。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。【设计意图：教师的总结帮助学生深化对司法维护正义的认识，引导学生树立对司法公正的信心，理解司法改革的重要意义。】巩固提升案例辨析：多媒体展示几个关于守护正义的案例，有的是个人正确守护正义的，有的是采取了不当方式的，有的涉及司法维护正义的。让学生分组进行辨析，指出每个案例中做法的正确与否，并说明理由。撰写倡议书：以“守护正义，从我做起”为主题，组织学生撰写一份倡议书，倡议同学们在生活中积极守护正义，既要敢于斗争，又要讲究策略，同时尊重司法权威。倡议书撰写完成后，在班级内进行交流和展示。【设计意图：通过案例辨析和撰写倡议书，让学生将所学知识运用到实际中，增强学生守护正义的意识和能力，培养学生的社会责任感和表达能力。】课堂小结1.知识梳理：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容。我们认识了正义的含义和要求，知道正义是促进社会进步、维护公共利益的行为；理解了守护正义的重要价值，它是法治的追求、社会制度的重要价值和社会和谐的基本条件；掌握了守护正义的路径，包括个人守护正义要做到有勇气、讲智慧，司法维护正义要坚持以事实为根据、以法律为准绳，确保司法公正。2.情感升华：正义是照亮