2025秋岭美版（2024）小学美术一年级上册《星空的故事》教学设计

岭美版（2024）小学美术一年级上册《星空的故事》教学设计核心素养目标审美感知学生能够通过欣赏不同形式表现星空的图片、艺术作品以及视频资料，敏锐感知星空的色彩、形状、线条等视觉元素所营造出的神秘、浩瀚、美丽的氛围，提升对美的敏感度。引导学生观察生活中与星空相关的事物以及艺术作品中对星空的独特呈现方式，培养学生发现美的能力，提高其对艺术作品的审美感知能力。艺术表现学生能够运用简单的线条、形状和色彩，如圆形表现星星、波浪线表现银河等，大胆尝试描绘出自己心中星空的景象，掌握基本的美术表现手法。通过绘画、手工等创作活动，让学生学会运用不同的材料和工具，如彩笔、油画棒、超轻黏土等，展现星空主题，发展学生的艺术表现能力，能够用艺术语言表达自己对星空的独特感受。创意实践鼓励学生在创作星空主题作品时，大胆发挥想象力，突破常规思维，如想象出奇特形状的星球、独特运行轨迹的流星等，培养学生的创新思维。引导学生积极尝试不同的创作方式和材料组合，如将绘画与手工相结合，创作出富有个性和创意的星空作品，提高学生的创意实践能力，培养学生勇于探索和实践的精神。文化理解介绍甲骨文“天”字的形态及其背后蕴含的古人对天空的认知和探索，让学生了解文字与文化的紧密联系，感受中华文化的博大精深。讲述不同文化中关于星空的传说和故事，如中国的牛郎织女、西方的星座传说等，拓宽学生的文化视野，使学生理解不同文化对星空的独特解读，增强对多元文化的尊重和包容。教学重难点教学重点1.引导学生深入观察星空的特点，包括星星的大小、形状、疏密，月亮的形态，银河的走向等，并能用清晰的语言描述出来。2.让学生熟练掌握用简单的线条和形状表现星空元素的方法，如用圆形、三角形、菱形等表现星星，用曲线表现流星轨迹等。3.指导学生运用绘画工具，如水彩笔、油画棒等，通过合理的色彩搭配，如深蓝色表现夜空、金黄色表现星星等，创作出生动的星空主题绘画作品。教学难点如何启发学生充分发挥想象力，突破对星空常规的认知，创作出具有独特视角和丰富情节的星空作品，如想象自己在星空中的奇妙冒险等。对于一年级学生来说，掌握画面的构图和色彩的协调搭配较为困难。教学中要引导学生合理安排画面元素，突出主体，使画面具有美感和层次感，同时避免色彩过于杂乱。教学过程导入新课1.故事引入老师：“小朋友们，今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事。在很久很久以前，有一个叫亮亮的小朋友，他特别喜欢夜晚。有一天晚上，他躺在院子里的躺椅上，一抬头，哇，看到了满天闪烁的星星。突然，一颗特别亮的星星拖着长长的尾巴划过天空，亮亮惊讶极了。他心想，这些星星都来自哪里呀？它们会不会像小朋友一样会说话、会玩耍呢？”老师在讲述故事时，配合生动的表情和肢体动作，吸引学生的注意力。设计意图：通过生动有趣的故事，迅速抓住一年级学生的注意力，激发他们对星空的好奇心和探索欲望，为后续课程的开展营造良好的氛围。2.展示甲骨文“天”字老师：“小朋友们，听完了亮亮和星空的故事，现在老师要给大家看一个很特别的字。”随后展示甲骨文“天”字的图片，“大家仔细看看，这个字像什么呀？开动你们聪明的小脑袋想一想。”学生可能回答：“像一个人站在那里，头上是天空”“像一个大大的盖子盖在上面”等。老师：“小朋友们的想象力都太丰富啦！这个字就是我们古代的人写的‘天’字，那时候的天空对于人们来说充满了神秘，他们也像我们一样好奇天上都有什么。今天，我们就一起走进星空的世界，去探索星空的故事。”设计意图：从甲骨文“天”字入手，让学生初步感受古人对天空的关注，同时通过引导学生观察和思考，锻炼他们的想象力和表达能力，自然地引出本节课的主题——星空的故事。欣赏与认知1.欣赏星空图片老师：“小朋友们，接下来老师要带你们去欣赏真正的星空啦！”展示一系列不同季节、不同时间、不同地点的星空图片，包括夏夜繁星闪烁的星空、冬夜清冷的星空、城市灯光映衬下的星空、乡村纯净的星空等。老师在展示过程中提问：“小朋友们，看看这张图片，你们看到了什么样的星星呀？它们是大大的还是小小的？是很多很多挤在一起，还是稀稀疏疏的呢？还有，你们能看到弯弯的月亮吗？它像不像一只小船在星空中飘荡呀？”学生积极回答，描述自己看到的星星和月亮的样子。设计意图：通过大量直观的星空图片欣赏，让学生对星空有更直接、更全面的认识，培养他们的观察力，引导学生关注星空的细节，为后续的创作积累素材。2.了解古人对星空的探索老师：“小朋友们，在很久很久以前，没有像我们现在这么厉害的望远镜，也没有宇宙飞船，那你们知道古人是怎么探索星空的吗？”展示古人观象台的图片，“看，这就是古人建造的观象台，他们站在高高的观象台上，用眼睛仔细地观察星星的位置变化，记录下来，然后慢慢了解星空的秘密。而且呀，古人还把星星想象成各种各样的形状，给它们取了好听的名字，像我们熟悉的北斗七星，它看起来就像一个大大的勺子。”设计意图：让学生了解古人对星空的探索，感受人类对未知世界的不懈追求精神，同时丰富学生的知识储备，拓宽他们的视野。3.欣赏艺术作品中的星空老师：“除了真正的星空，很多画家也特别喜欢画星空，他们用画笔把自己心中的星空画了出来。我们一起来欣赏一下。”展示梵高的《星夜》、康定斯基的《构成第八号》等以星空为主题的艺术作品。老师引导：“小朋友们，看看这幅画，画家画的星星和我们刚才看到的真正的星星有什么不一样呀？他用了好多大大的、弯弯的线条，这些线条让你们感觉星星在干什么呀？还有这幅画，用了好多鲜艳的颜色，你们看到这些颜色，心里有什么样的感觉呢？”学生自由发言，表达自己对艺术作品中星空的感受和理解。设计意图：通过欣赏艺术作品，提升学生的审美能力，让学生了解艺术家可以通过不同的表现手法来诠释星空，启发学生的创作灵感。知识讲解与技能示范1.认识太阳系八大行星老师：“小朋友们，在我们美丽的星空中，有一个大家庭，叫做太阳系。太阳系里有八大行星，它们都围绕着太阳转。我们一起来认识一下它们吧！”利用多媒体展示太阳系八大行星的图片，并依次介绍：“这是水星，它离太阳最近，小小的，表面有很多坑；这是金星，它特别亮，看起来黄黄的；这是地球，我们就生活在地球上，它是蓝色的，因为有很多很多的海洋；这是火星，它红红的，好像一个大火球；这是木星，它是八大行星里最大的，上面还有一个大大的红斑；这是土星，它有美丽的光环，就像戴了一条漂亮的项链；这是天王星，它是蓝绿色的；这是海王星，它也是蓝色的，离我们非常非常远。”老师提问：“小朋友们，你们觉得哪个行星最有趣呀？为什么呢？”引导学生积极发言，分享自己对不同行星的感受。设计意图：让学生了解太阳系八大行星的基本特征，丰富学生对星空的科学认知，为学生创作星空主题作品提供更多的元素和灵感。2.绘画技巧示范老师：“现在，老师要教大家怎么用画笔把美丽的星空画出来。首先，我们来画星星。可以用油画棒或者水彩笔，先画一个小小的圆形，这就是一颗星星啦。如果想画很多星星，就可以大大小小、高高低低地画好多圆形。还可以在圆形外面加一些短短的线条，代表星星闪烁的光芒。”老师在黑板上进行示范，边画边讲解。“接下来画月亮，弯弯的月亮可以用一条弯弯的弧线来画，像小船一样。如果是圆圆的月亮，就画一个大大的圆形。”“然后我们画银河，银河是一条长长的、弯弯的带子，可以用波浪线来画。在画的时候，可以轻轻地画，让线条看起来柔和一些。”“最后，我们给星空涂上漂亮的颜色。夜空可以用深蓝色或者黑色来涂，星星可以用金黄色、白色，让它们看起来亮晶晶的。”设计意图：通过详细的绘画技巧示范，让学生直观地了解如何用简单的线条和形状以及色彩来表现星空元素，降低学生的创作难度，增强他们的创作信心。创作实践1.提出创作要求老师：“小朋友们，现在轮到你们大显身手啦！你们可以选择画一幅自己心中的星空，里面可以有我们刚才认识的八大行星，也可以有闪烁的星星、弯弯的月亮和长长的银河。还可以发挥你们的想象力，比如想象自己坐着宇宙飞船在星空中飞行，或者在某个星球上和外星人一起玩耍。”设计意图：明确创作要求，为学生提供创作思路，鼓励学生大胆发挥想象力，同时让学生清楚知道创作的方向和范围。2.学生创作，教师巡视指导在学生创作过程中，老师不断巡视，观察学生的创作情况。对于不知道如何下笔的学生，老师给予启发和引导，如：“你可以先从画一颗你最喜欢的星星开始哦。”对于已经开始创作的学生，老师及时给予肯定和鼓励，如：“你画的星星颜色真漂亮，看起来闪闪发光呢！”对于遇到困难的学生，老师帮助解决，如指导学生如何更好地运用色彩、调整线条等。设计意图：在学生创作过程中给予及时的指导和反馈，关注每一位学生的发展，帮助学生解决创作中遇到的问题，确保学生能够顺利完成作品，同时保护学生的创作热情和积极性。作品展示与评价1.作品展示老师：“小朋友们，大家都完成了自己的作品，现在让我们把作品都展示出来，让教室里变成一个美丽的星空展览厅吧！”组织学生将自己的作品张贴在教室的展示墙上。设计意图：为学生提供展示作品的平台，让学生感受到自己的作品被重视，增强学生的自信心和成就感。2.自我评价老师：“现在，每个小朋友都走到自己的作品前面，向大家介绍一下你画的是什么。说一说你最喜欢自己作品的哪个地方。”学生依次站在自己的作品前，向同学们介绍自己的创作思路和喜欢的部分，如：“我画的是我在月球上和小兔子一起玩，我最喜欢我画的月球，因为我用了好多颜色，看起来很漂亮。”设计意图：通过自我评价，让学生学会反思自己的作品，提高学生的自我认知能力和表达能力。3.同学互评老师：“小朋友们，听完了每个同学的介绍，现在你们去看看其他同学的作品，选一幅你最喜欢的，然后告诉大家你为什么喜欢这幅作品。”学生自由走动欣赏作品，然后发表自己的看法，如：“我喜欢小明的作品，他画的星星好多呀，而且颜色搭配得特别好看，感觉整个星空都亮起来了。”设计意图：通过同学互评，培养学生欣赏他人作品的能力，学会从他人的作品中学习优点，同时提高学生的交流和合作能力。4.教师评价老师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，指出作品中的优点和需要改进的地方。如：“小朋友们的作品都太精彩啦！每一幅作品都充满了想象力。小红画的星空色彩非常丰富，把夜空的美丽展现得淋漓尽致；小刚画的行星形状很准确，而且还添加了很多有趣的细节，比如行星上的小房子。如果在画面的构图上再调整一下，把主要的物体放在中间，画面会更突出哦。希望大家继续努力，创作出更多更棒的作品！”设计意图：教师的评价具有总结和引导的作用，让学生明确自己作品的优势和不足，为今后的学习和创作提供指导。课堂小结1.知识回顾老师：“小朋友们，今天我们一起度过了一段非常奇妙的时光，探索了美丽的星空。我们认识了甲骨文‘天’字，知道了古人是怎么探索星空的，还认识了太阳系的八大行星。谁能来说一说，太阳系里有哪八大行