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苏教版四年级数学下册

用数对表示物体位置学习活动（一）认识列和行1.请同学们自学导学单上的例1，圈画重点。2.同桌之间交流你的想法。第2行第2列第3列第4列第5列第6列第1行第1列第3行第4行第5行从观察者的角度！通常竖排叫列，横排叫行。确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前向后数。先说列后说行。1.请你在圆圈图中找到小军的位置。

小军第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行学习活动（二）认识数对1.老师说出A、B、C三个同学的位置，请同学们快速记录！记录小诀窍：先列后行，逗号隔开，括号包围。学习活动（二）认识数对2.小军坐在第4列第3行，可以用数对来表示。（4,3）3.在下图中找出A、B、C同学的位置标记下来，并用数对表示。A：第2列第2行B：第2列第5行C：第5列第2行BACA（2,2）B（2,5）C（5,2）学习活动（二）认识数对第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行

观察你写出的数对和它们的位置，同桌交流：（1）同一列的数对有什么特点？（2）同一行的数对有什么特点？（3）数对A有什么特点？（4）再观察数对B和数对C,你又有什么发现呢？学习活动（三）教室里的数对问题1.说说我在哪儿？我的座位是第（）列第（）行，用数对表示是。2.猜猜他是谁？我好朋友的座位是数对。学习活动（三）教室里的数对问题！3.看看谁的反应快？现在出示几个数对，请对应的同学起立。（1）（1,1)（1,2）（1,3）（1,4）（1,5）(1,6)（2）（3,y)（3）(x,1)（4）（a,a)（5）请你说出一个数对，让全班的同学都起立。捉迷藏！小军、小英、小青三个人玩捉迷藏，小军藏在（5,6）的位置，小英藏在（3,4）的位置，小青得意地说：“我跟小军是一列的，跟小英是一行的，你能猜出我藏在哪吗？”小青（5,4）密码破译！下面是一张密码图，其中隐藏着一句话，按照数对在密码图中找出相对应的文字。（2，3）（3，2）（6，4）（8，3）数学

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