2025-2026学年部编版新教材语文小学三年级上册全册单元复习课教案(共8个单元)

2025-2026学年部编版新教材语文小学三年级上册全册单元复习课教案第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.懂得阅读时关注有新鲜感的词语和句子。3.学习略读，粗知课文大意。4.感受生活的美好，珍惜学校生活的美好时光。【核心素养】懂得阅读时关注有新鲜感的词语和句子。【重难点】学习略读，粗知课文大意。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习（1）《大青树下的小学》A.这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。(①这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更是增添了学校的乡村气息和民族特色。②这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里共同学习。③这是一所充了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书、课下尽情玩耍，连小动物也在上课的时候聆听读书，下课的时候来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡幕。)

B.你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。(下课了，同学们在操场上锻炼身体，有的打篮球，有的踢足球，还有的跑步……真是热闹极了！教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。)（2）《花的学校》,课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。(加点部分“走过荒野、吹着口笛、互相碰触、拍着大手”短语赋予了东风、树枝和雷云以人的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。)（3）《不懂就要问》课文讲述了少年孙中山向私塾先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，培养学生养成不懂就要问的学习习惯。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《甜藤儿》完成课后题。甜藤儿

六月里挺热的一天，我和小伙伴龙狗子上山采桃金娘。太阳火辣辣的，我们很快就觉得口渴了，吃了一些桃金娘，还是很渴。龙狗子便提议去喝水。我们便向一眼山泉走去。

正走着，龙狗子一弯腰，随手从草丛中揪下一棵带叶子的小藤儿来，对我说：“喏，甜藤儿，嚼一点儿！”

我有点怀疑地说这能吃吗？

“我还能害你？”龙狗子提高了嗓门说，接着就从藤叶上摘下几片叶子，放进嘴里。

我也只好也学着他的样子，摘了几片叶子放进嘴里，嚼了起来。刚嚼了几口，我就感觉那些叶子特别苦。

“呸！呸！真苦！”我赶快把叶子吐了出来。

龙狗子见了，什么也没说，只是抿嘴笑。

吐掉了叶，我吸了一口气。顿时觉得嘴里甜丝丝的。

到喝泉水的时候，嘴里的甜味就更明显了，每喝一口水都觉得是清甜清甜的。

真甜我抹抹嘴高兴地说。

龙狗子看了我一眼，眉毛笑得弯弯的。

长大以后，我才知道，常有这种情况：一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它往往是甜的！1．在文中“”里填上合适的标点符号。2．作者一开始觉得甜藤儿滋味是________，后来吸气的时候嘴里是________。3．作者长大后知道了什么？用“______”在文中画出相关的语句。4．说说你是怎么理解“一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它往往是甜的！”这句话的。__________________________________________________________四、单元小结，增强自信本组课文围绕“美丽校园”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会珍惜当下美好的生活，更要用心去感受生活的美妙。五、评价检测1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。圈地（quānjuàn）放假(jiǎjià)似乎(shìsì)挨打(áiāi)戒尺(jièjài)绒毛(rónghóng)打扮(bànfēn)糊涂(dùtù)2．读拼音，写词语。(1)同学们穿着yàn()丽的衣fú()，向高高piāoyáng()的国旗敬礼。下课了，大家在cūzhuàng()的的大庆树下跳起了kǒngquè()舞。（2）当雷云在天上hōngxiǎng()，六月的阵雨luò()下的时候。shīrùn()的东风走过荒野，在竹林中吹着风dí()。3.比一比，选词填空。飘扬飘洒飘荡(1)旧社会许多人弃家避难，四处()。(2)同学们向敬爱的老师问好，向高高()的国旗敬礼。(3)雪花纷纷扬扬地()下来。安静平静宁静(4)看到李老师表情严肃地走进教室，同学们立刻()了下来。(5)这是一座()的村庄，与世无争，可谓是一个世外桃源。(6)在()的湖面上，点点白帆随风荡漾。4.补充词语，经选择恰当的填在下面的语境中。面红（）赤鸦（）无声披头（）发手忙（）乱张（）舞爪眼疾（）快提（）吊胆口干（）燥（1）针对这个问题，两人争得（），说的是（），互不相让。大家都（）生怕他俩动起手来。（2）一头野猪（）地向我们冲过来，李叔叔（），拿起木棒一下子就把它打跑了。5.补充句子。_____________，歌声振林樾。，。【板书设计】美丽校园美丽校园——美好生活——倍加珍惜【教学反思】第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习利用多种方法理解难懂的词语，学写一件简单的事。3.激发学生热爱大自然，热爱秋天的情感。【核心素养】学习利用多种方法理解难懂的词语，学写一件简单的事。【重难点】学习利用多种方法理解难懂的词语，学写一件简单的事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《古诗三首》A.背诵三首古诗，默写《山行》。重点理解：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（赞美秋天枫林景美）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（写出了湖水与明月相辉映，写出了秋月下洞庭湖的秀美）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（抒发了对家乡的思念之情。）B.易错音、易错词：字音：后鼻音（径、赠、橙）；多音字（挑）。字形：径是双人旁，表示小路。C.重点字词解释。①山：深秋时节的山。②生：产生，生出。③坐：因为。④于：比。⑤萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。⑥挑：用细长的东西拨弄。⑦促织：蟋蟀，蛐蛐。⑩篱落：篱笆。（2）《铺满金色巴掌的水泥道》A.作者：张秋生（代表作《小巴掌童话》）

B.理解词语。明朗：明亮，晴朗。（联系上下文，拆字组词法，近义词法）凌乱：不规则，杂乱。（联系上下文，借助插图等）

C.文中比喻句。①道像铺上了一块彩色的地毯。（把满是落叶的水泥道比作彩色的地毯。）②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。）③你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（把棕红色的雨靴比作小鸟。）（3）《秋天的雨》A.课文第2-4自然段采用总分结构，从每个自然段的第一句就能知道课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景三个方面写了“秋天的雨”。B.照样子，仿写：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

(它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个小火把，烧啊烧啊，烧红了秋天的田野。它把金色给了桂花树，黄黄的桂花像一颗颗小星星，眨啊眨啊，眨来了秋天的飘香。）（4）《听听，秋的声音》A.易错音：前鼻音：振、吟。B.秋的声音有哪些？大树：道别的话音；蟋蟀：告别的歌韵；大雁：暖暖的叮咛；秋风：丰收的歌吟。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《秋天来到我家院子里》完成课后题。秋天来到我家院子里我家的院子里种着各种花草树林，中间有一条石径，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，远处耸立着高大挺拔的树木。秋季里的一天，我和林林在树下做完功课，沿着石径走到院子里。迎面吹来一阵秋风，使人觉得气爽神怡。再往前几步，一簇簇的菊花呈现在我们面前，它们争艳斗丽，有白的、红的、墨绿的，大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，凑近花丛闻了闻，一股清香顿时沁入我的心脾。菊花旁边是一排冬青树，经过几阵秋雨的洗濯(zhuó)，越发显示出它们旺盛的生命力。一片片树叶绿得发亮，真是名副其实的“冬青”。右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。秋风吹过，一个个“小红灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着红光。同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院都是飞舞的彩蝶。我偶尔抬头，啊，天空多么高，多么蓝!一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间美丽的秋色，不愿离去。这时，林林对我说：“你看，那儿的松树多好看啊!”我顺着她指的方向望去，果然，靠着围墙边的几棵青松，在阳光下更加郁郁葱葱，生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫呢!那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。秋色多浓呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你心醉!1.根据划线句子的意思写成语。2.这篇短文主要写的是：3.作者介绍了哪几种花草树木？4.通过仔细读文，你体会到了什么？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“秋天的美景”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，感受大自然的奇妙与美丽，激发学生热爱大自然，热爱秋天的情感。五、评价检测1．请你给下面的形近字组词，并填入括号里。斜料（1）这座房子的墙有点（），必须赶快维修。（2）爸爸经常到图书馆找他写论文所需要的（）。经径（3）路边的树林里有一条（），特别的温馨。（4）爷爷给我讲起那次救援的（），确实非常感人。2.你会用哪些词语来形容不同的季节？先想一想，再写下来。春天：暖和春光明媚夏天:秋天：冬天：3．补充句子。（6分）（1）停车坐爱枫林晚，。（2），夜深篱落一灯明。（3）一场秋雨一场寒，。【板书设计】秋天的美景《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋天的声音》【教学反思】第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.一边读一遍预测，学习预测的一些基本方法。3.学习编写童话故事。【核心素养】1.一边读一遍预测，学习预测的一些基本方法。2.学习编写童话故事。【重难点】学习编写童话故事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《总也到不了的老屋》A.易错音、易错词字音：暴晒（bàoshài）、墙壁（bì）、准备（zhǔn）。B.本文主题：通过写老屋帮助小猫、老母鸡和蜘蛛度过困难的事情，描绘了一个乐于助人、善良的老屋。（2）《犟龟》这个故事让我明白了做什么事情都要坚持，因为坚持就是胜利。我们不能像蜘蛛、蜗牛、壁虎、还有乌鸦那样没有信心和热情，要像乌龟一样充满热情和信心，更要尊重自己的选择。同时也让我明白了只要上了路，就终究没有落空那回事，只需要不停地走下去。这个故事也让我明白了一个哲学：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。（3）《小狗学叫》A.重点词语：批评、压根、幸好、孤零零、哈哈大笑、百发百中、哞哞哞、喔喔喔、咯咯、咕咕、砰砰、汪汪。B.本文重点：本文通过描写小狗通过向小公鸡、杜鹃学叫，让学生根据课文出示的三种结局进行续写猜测。三、反馈矫正，深化提高1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《小老鼠去海滨》完成课后题。小老鼠去海滨一只小老鼠，对他的父母说，他要到海边去旅行。“这太可怕了！”他们叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！”“我已经下定决心了。”小老鼠坚定地说，“我从来没有看到过大海，我早该去了！无论如何，谁也改变不了我的主意！”“既然我们已无法（阻止阻挡）你，”父母说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！”第二天，天边刚升起第一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。一只猫从树后跳出来。“我要吃掉你！”他说。幸而旁边还有一条窄窄的小路，使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一截尾巴，被咬在猫的嘴巴里了。下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他还被追赶得迷失了道路。一路上，他受尽惊吓，疲乏极了。傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪，不时滚到海滩上，这时，晚霞正铺满天空，大海上金光闪闪。“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来，让他们也看看这美丽的大海！”晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶，完全沉浸在一片深长的安宁和满足之中了。走那么多艰难的路程，才换来(永恒片刻)的欢乐，但这也是很值得的。第二天，小老鼠又向前走去……1.选择括号利用的正确的词，用“√”标出来。2.从画线的句子中，你体会到了什么？3．本文以什么为顺序？请从文中找出表示这一顺序的词语来。4．小老鼠要去海边旅行的目的是什么？他父母的态度如何？5．小老鼠又向前走去，会发生什么事呢？说说你的猜想。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“童话”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象。学会讲故事，演故事，编写童话故事。五、评价检测1.给下面加点字选择正确的读音。（1）大家说：”难道你没听说过狗会叫吗(mamá)？”“干吗(mamá)要叫？”这条狗不以为然。（2）李叔叔选的是中(zhōnɡzhònɡ)间的六位数，没想到他中(zhōnɡzhònɡ)奖了。（3）小强没有中弹（dàntán），他高兴地弹（dàntán）起琴来。2.读拼音，写汉字。（1）我们正zhǔnbèi()去河对岸去玩，忽然下起了bào()雨。děng()雨停了，我看到gé()楼地bǎn()上非常潮湿，看来是漏雨了。（2）杜真子的jīchǔ()非常好，ōuěr()考不好会感到非常沮丧。3.写出句子中加点词语的反义词。(1)它们对过马路的陌生人叫。()(2)这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。()(3)小狗不知道该怎么回答这些批评。()(4)你这只狗可真特别。()4.补充句子。（1）灯不拨不亮，。（2）有理走遍天下，。（3），万古胜负在于理。【板书设计】童话《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》【教学反思】第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象。3.学会讲故事，演故事，编写童话故事。4.培养想象的能力，从中得到一些启示。【核心素养】1.学会讲故事，演故事，编写童话故事。2.培养想象的能力，从中得到一些启示。【重难点】学会讲故事，演故事，编写童话故事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《卖火柴的小女孩》A.人物形象：感受小女孩渴望得到温暖、得到食物、感受节日的幸福、得到家人的疼爱、生活在光明和快乐中的美好愿望。B.本文主题：童话讲述了卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，体会她5次擦火柴的美好心愿。（2）《在牛肚子里旅行》A.体会人物的心情变化，感受它们的深厚友谊；红头心情的变化：从紧张、害怕、绝望到感激；青头心情的变化：从着急、惊讶到镇定、沉着。B.红头在牛肚子里旅行的路线。红头被大黄牛卷进嘴里→进了牛肚子→从第一个胃→第二个胃→回到牛嘴里→和草一起喷了出来。这个旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。牛肚子有4个胃，前三个胃贮藏食物，只有第四个胃管消化。（3）《一块奶酪》A.主人公形象。蚂蚁队长：说话干脆利落、指令明确、有队长的威严感，纪律严明、一视同仁、对弱小同伴的关心。B.本文主题：蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。三、反馈矫正，深化提高1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《小老鼠去海滨》完成课后题。小老鼠去海滨一只小老鼠，对他的父母说，他要到海边去旅行。“这太可怕了！”他们叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！”“我已经下定决心了。”小老鼠坚定地说，“我从来没有看到过大海，我早该去了！无论如何，谁也改变不了我的主意！”“既然我们已无法（阻止阻挡）你，”父母说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！”第二天，天边刚升起第一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。一只猫从树后跳出来。“我要吃掉你！”他说。幸而旁边还有一条窄窄的小路，使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一截尾巴，被咬在猫的嘴巴里了。下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他还被追赶得迷失了道路。一路上，他受尽惊吓，疲乏极了。傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪，不时滚到海滩上，这时，晚霞正铺满天空，大海上金光闪闪。“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来，让他们也看看这美丽的大海！”晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶，完全沉浸在一片深长的安宁和满足之中了。走那么多艰难的路程，才换来(永恒片刻)的欢乐，但这也是很值得的。（1）选择括号利用的正确的词，用“√”标出来。（2）从画线的句子中，你体会到了什么？（3）本文以什么为顺序？请从文中找出表示这一顺序的词语来。（4）小老鼠要去海边旅行的目的是什么？他父母的态度如何？（5）读了这个故事，你有什么感想？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“童话”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象。学会讲故事，演故事，编写童话故事。五、评价检测1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。晃眼(huǎnghuàng)答应（dādá）骨碌(gūgǔ)几乎(jījǐ)喷香(pēnpèn)处理(chǔchù)蜡烛(zhújù)贮存(zhùchù)2．读拼音，写汉字。（1）红头不gù()ténɡ()痛，pīn()mìng()地往外蹦，可是来不及了，可lián()的红头被吞到牛wèi()里去了。（2）李叔叔jièshào()，máyǐ()这种小动物非常遵守jìlǜ()。在运送面包zhā()是还非常的团结。3.给加点字选择正确的解释。临：①到，来；②靠近，面对；③将要，快要；④对着字画模仿。（1）隆冬来临，刺骨的寒风呼呼地刮着。

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)（2）小兰正在临摹柳公权的书法。

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)（3）临别时，好友紧紧地握住我的手。

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)（4）由村里的房子临溪而建，形成了一道亮丽的风景。

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)4.读一读下面的词语，填空。争先恐后大吃一惊细嚼慢咽(1)选择合适的词语填入句子中。他平日一向沉默寡言，想不到在辩论会上竟侃侃而谈，令人________。(2)画线词语中“咽”字的读音是________，它的另一个读音是________，可以组词为________。(3)指“争着向前，唯恐落后”的词语是________。跟它一样含有反义词的词语还有________。5．补充句子。，但爱鲈鱼美。，。【板书设计】童话《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》【教学反思】第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.体会作者是怎么样留心观察周围事物的。3.留心观察周围事物，把观察所得写下来。【核心素养】体会作者是怎么样留心观察周围事物的。【重难点】1.体会作者是怎么样留心观察周围事物的。2.留心观察周围事物，把观察所得写下来。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《搭船的鸟》A.易错音、易错词字音：翠鸟（cuì）、鹦鹉（yīngwǔ）；

多音字：沙啦（lā）、好啦（lɑ）。B.人物形象：（外形美丽、捕鱼动作敏捷）的翠鸟。C.本文主题：在这次平常的探亲之旅中，因为留心周围事物并细致观察，“我”认识了一位可爱的新朋友翠鸟，给“我”的旅途增添了快乐。充分说明了留心观察的好处。（2）《金色的草地》A.易错音、易错词。字音：蒲公英（pú）、哈欠（hā

qian）、玩耍（shuǎ）、观察（chá）。字形：“耍”与“要”进行比较，“钓”与“钩”进行比较。B.本文主题：本文通过写生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现草地会变色，仔细观察后明白了草地颜色变化的原因，表达了作者探索发现的喜悦和对大自然的热爱。（3）《语文园地》交流平台（重在培养观察的意识和习惯）。①留心周围的事物，就会有新的发现。②细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。（4）习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。①关注旁批，感受观察的细致。②学习描写动物、植物的方法。（五觉观察法）③观察时注意事物的变化。三、反馈矫正，深化提高1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《让石头漂起来》完成课后题。让石头漂起来25岁的舞蹈家黄豆豆,身兼数职:舞星、教师、艺术总监。他每天早上7点起床跑步练功......风雨无阻.他个矮、下肢短,先天条件严重不足,但他却成为世界"舞"林高手。他说,他早就知道有个成功公式:让自己快速奔跑。25岁,多少人的人生才刚刚起步,而黄豆豆可以说已功成名就,令人羡慕。但他仍然与自己赛跑,永远停不下来。他一旦做了某事,就要倾力把它做到最好,这是他的个性。如果有一天"停"了下来,他就会发胖,所以他必须一直保持一种飞翔的感觉。他不能失败,失败就意味着离开舞台。

hl集团总裁ZRM曾经在一次中层管理会议上提出这么一个问题：石头怎样才能在水上漂起来?人们的回答真是五花八门，有人说：“把石头掏空。”ZRM只是摇了摇头；也有人说：“把它放在木板上。”ZRM说：“没有木板。”甚至还有人说：“石头是假的。”ZRM微微一笑，强调说：“石头是真的。”终于有人站起来回答道：“速度!”ZRM脸上露出满意的笑容：“正确!《孙子兵法》上说：‘激水之疾，至于漂石者，势也。’速度决定了石头能否漂起来。”这让我想到了跳远、跳高、飞机、火箭……也想到了"无法停下来"的黄豆豆,以他的身体条件,是成不了舞者的,但他最后却成了石头飘了起来!石头总是要往下落的,但速度改变了一切。打水漂的经验告诉我们,石头在水面跳跃,是因为我们给了石头一个方向,同时赋予了他足够的速度。1.联系上下文解释“功臣名就”的意思。2.“舞”林高手中的‘舞’加引号表示?3.黄豆豆有什么样的性格?这种性格给你什么样的启发?4.联系短文，写写你是如何理解标题《让石头漂起来》的真正内涵的?四、单元小结，增强自信本组课文围绕“观察”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会作者是怎么样留心观察周围事物的，并留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。五、评价检测1.给加点字选择正确的读音。（1）船篷沙啦（lālɑ）沙啦地响，爸爸问这是咋的啦（lālɑ）。（2）哥哥时间的摇着橹(lǔjiǎng)，一只鸟衔(jiēxián)着一颗站在船舷上。2.读拼音，写汉字。（1）这只鸟cuì（）绿色的chìbǎng()，它观chá()着水面的动jìng()，是在bǔ()鱼。（2）我和弟弟在菜地上玩shuá()，我把pú()公yīnɡ()的绒毛cháo()他liǎn()上吹，弟弟假装打哈qiàn()又吹了回来。3.括号里应该填上哪个词语。（4分）引人注目假装一本正经合拢（1）引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（

）（2）形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（

）（3）合到一起、闭合。（）（4）故意做出某种动作或姿态来掩饰真像。（）4.句子训练营。（1）蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。(用带点的词语造句。)一起，一起。（2）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)_____________________________________________________________（3）窗前是一大片草地。(扩句)______________________________________________________________（4）弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(改为“被”字句)___________________________________________________________【板书设计】留心周围的事物，就会有新的发现。观察时注意事物的变化。第六单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。3.感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。【核心素养】借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。【重难点】1.借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。2.感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《富饶的西沙群岛》A.疑难字词解释：①交错：交叉错杂；②成群结队：形容数量很多；③蠕动：缓慢地爬行移动。B.理解与发现。①能了解全文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，全文围绕“风景优美、物产丰富”两方面展开，从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛。②能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”写了“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”三方面的内容。（2）《海滨小城》A.易错音、易错词。字音：海滨（bīn）、载（zǎi）、栽（zāi）、板凳（dèng）、每逢（féng）胳臂（bei，多音字）。B.理解与发现。①能了解全文的中心句是“这座海滨小城真是又美丽又整洁”全文围绕“美丽、整洁”两方面展开，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景。②第四至六自然段都是围绕关键句写的。第三自然段中各色的贝壳、喧闹的船队，写出了海边的场景；第四自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、风凰树花开得热闹3个方面写了庭院里的树；第五自然段从榕树的数量、样子及休息的人们3个方面写出了公园之美；第六自然段从走在路上的感觉、路面的干净两方面写出了街道之美。（3）《美丽的小兴安岭》A.重点词语的理解。“抽出”将春天枝条快速生长、由内向外散发生机的样子描绘得形象直观。“葱葱茏茏”“严严实实”和“封”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，写出了勃勃生机；“浸”写出了浓雾笼罩的整片森林宛如仙境；“献”体现了小兴安岭物产的丰富，尽显“巨大的宝库”价值所在。B.理解与发现。①能了解全文的中心句是“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”，全文围绕“花园、宝库”两方面展开。②第一自然段概括叙述小兴安树的特点，第二至五自然段具体写了小兴安岭美丽的四季。其中，第二至五自然段都以描写树木开头，照应了第一自然段中的“绿色的海洋”。三、反馈矫正，深化提高1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《故乡的夏》完成课后题。故乡的夏早晨，被玻璃挡不住的炎炎暑气蒸醒，发现浑身湿透。换身衣服走出门，却发现太阳已升得老高了。它站在云端，似乎鼓足了劲儿要把那终年积蓄的热给释放出来。没过多久，花坛里的花，被晒焉了，耷拉着脑袋；院子里的小狗，被晒得直吐舌头，赖在水塘或阴凉的地方不肯挪位子；树下的人们，被晒得直摇扇，谁都不愿再到那烈日下干活了。太阳在空中一刻不停地炙烤着大地，知了在树上尽情地唱着人们熟悉的歌谣，乌云在家里可呆得不耐烦了，它飞快地跑出来，拦住了太阳——一场暴风雨即将来临。“轰隆隆……”雷声发出了紧急通知，闪电也赶来凑热闹。走在外面的人，都立刻躲了起来。顷刻间，密集的雨点砸了下来，“叮叮咚咚”，为人们奉上一首清脆动听的歌曲。夏天的晚上，虽是蚊虫甚多，但依旧充满情趣。看吧，那满天繁星正向你问好，一轮害羞的月亮只是淡淡地向人间撒下清辉；听吧，“呱呱……”河对岸稻田里的青蛙正在激情地演奏一首交响曲；嗅吧，稻田里散发出来的阵阵幽香，沁人心脾，不由得让人想起“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。在古人看来，春意融融，秋波澹澹，而夏呢，却是一个让人烦躁的季节。可我却由衷地喜欢夏。1.开头第1句话中的“蒸醒、湿透”写出了。2．本文是按照顺序来写的，你是从、这些词看出来的。3.夏天热得人那样难受，可第2自然段中画波浪线的句子却写得很，说明作者。4.作者有种的喜欢夏天，是因为。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“自然风光”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情，能借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。五、评价检测1.读拼音，写汉字。(1)在我们这片海dǐ()，qī()息着许多动物，有pángxiè()、海luó()，还有带cì()的鱼。这些都是海bīn()yú()民的捕捞对象。（2）大树会zhēdǎng()阳光，受此yíng()响树下的植物长得普biàn()矮小。2.对号入座。深:

①距离开始的时间很久；②距离大；③感情厚；④颜色浓；⑤深奥。（1）他是一个情深义重的小伙子。

（

）（2）海水有多深。

（

）（3）这本书很深，我看不懂。

（

）（4）这件衣服的颜色太深了，他穿不合适。

（

）（5）夜深了，老师还在工作。

（）3.在括号内填上恰当的词。五（）十（）又（）又（）成（）结（）千（）百（）各（）各（）四（）朝（）【板书设计】知道关键句可能位于一段话的段首、段中或段尾.【教学反思】第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。3.学习写日记。【核心素养】1.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。2.学习写日记。【重难点】学习写日记。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《古诗三首》A.能用自己的话说出诗句的意思。注意重点字词解释。①潋滟：波光闪动的样子；②方：正；③空蒙：迷茫缥缈的样子；④亦：也；⑤西子：西施；⑥青螺：青绿色的螺，这里指的是洞庭湖中的君山。B.想象古诗描绘的景色：①欲把西湖比西子，把西湖比作西施；②两岸青山相对出，孤帆一片日边来；③返景入深林，复照青苔上。（2）《大自然的声音》A.易错音、易错词演奏（zòu）、汇聚（huì）、呢喃（ní）、汹涌澎湃（pài）、虫鸣（ming）。美妙温柔演奏感受激动雨滴手风琴。打击乐器敲敲打打。B.本文主题：《大自然的声音》一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美。（3）《读不完的大书》A.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。“看不完”“读不完”“无穷”“无尽”与题目“读不完的大书”遥相呼应，“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”勾住我们脚步,也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。把大自然比作“看不完的画册”“读不完的大书”，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。B.课文主题:本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。文章通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。三、反馈矫正，深化提高1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《一碗水》完成课后题。一碗水我们村后是密密的树林。阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树荫，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧芋头……你吃一点儿我的，我吃一点儿他的。树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯”有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲的远远的，不惊动这些树林里的小主人。你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，鹊、鹊、鹊鹊地叫，它在招呼同伴：“快，快来呀！”于是大家都飞下来，在泉水边跳着。潮湿的沙地上，留下了它们大大小小的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！（1）用“”画出文中的过渡句。用“”画出一句拟人句。（2）这几段文字是围绕什么来写的？（3）我们读者几段文字的时候，要用什么样的口吻呢？（4）“潮湿的沙地上，留下了它们大大小小的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”从这句话中你可以获得什么信息？（5）通过读文你体会到了什么？（6）你喜欢这“一碗水”吗？为什么？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“寻找大自然中的礼物”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美妙，感受人与自然的和谐相处美。五、评价检测1.为带点字选择正确的读音，用“√”标出。（1）妹妹把颜料抹(māmǒ)得桌子上到处都是，妈妈用抹(māmǒ)布把桌子擦干净。（2）小燕子的呢喃（není）声，小虫唧喱（līlǐ）喱的鸣叫声都是大自然的声音。（3）通过测量(liángliàng)，我们终于搞清楚了这几个物体之间的数量(liángliàng)关系。2.补充句子。（1）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏。（2）水，，下雨的时候，。（3）乱入池中看不见，。（4），孤帆一片日边来。3.按要求，写句子。（1）不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。（用加点的词语写句子。）不一样，又不一样；不一样，又不一样。（2）他跑得像兔子一样快。（仿写句子。）得。(3)动物是大自然的歌手。(改为反问句。)_______________________________________【板书设计】语言生动。【教学反思】第八单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习带着问题默读，理解课文的内容。3.留心生活，把自己的想法记录下来。【核心素养】1.学习带着问题默读，理解课文的内容。2.留心生活，把自己的想法记录下来。【重难点】留心生活，把自己的想法记录下来。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《司马光》A