《总也倒不了的老屋》（第2课时）教学课件

总也倒不了的老屋统编版三年级上册

上节课我们尝试了一边读一边预测接下来会发生什么，你觉得这样读文章有趣吗？为什么？

我们一起来看看学习伙伴读这篇文章的时候都想了什么，他们为什么这样想。

当我读到老母鸡请求老屋不要倒下时，我猜老屋可能会不耐烦。因为不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。好吧，我就再站二十几天。你有过不断被人打扰的经历吗？你当时心里怎么想的？不一样这个学习伙伴也一定有过和你差不多的经历和感受，所以当她读到老母鸡请求老屋不要倒下时，猜测老屋可能会不耐烦，可是她猜的和课文一样吗？

一读到小蜘蛛来请求老屋，我就猜到老屋会同意的，因为故事中的老屋很乐于帮助别人。生活中也有这样的人，他们都愿意帮助别人。“好吧，我就再站一会儿。”老屋分别帮助了小猫、老母鸡，现在又帮助小蜘蛛，所以老屋乐于助人。为什么说老屋很乐于帮助别人，请你从文中找找理由。一样

这个学习伙伴不仅根据课文内容，而且还根据生活中的感受进行预测，她猜的和课文内容一样吗？

我发现，文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。当小猫向老屋请求的时候，我观察图中的老屋看上去那么慈祥，我猜老屋应该会答应。一样预测的依据故事的内容生活经验和生活知识

老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋预测的内容我猜到了老屋会怎么回答乐于帮助别人的人，应该会愿意继续帮助别人

我预测的内容跟故事的实际内容有的一样，有的不一样。

你知道预测有哪些基本方法了吗？方法：依据阅读经验、生活经验、上下文内容可以预测的地方：题目、插图、内容

其实，故事的原文还有一段，在小蜘蛛请求老屋之前，还有一只小熊来请求老屋帮助，你猜小熊会请求老屋做什么？小熊会说：“等等，老屋，有个猎人在追杀我，让我躲躲吧。”老屋会说：“哦，是小熊啊，快进来躲躲吧。”如果你是小熊，你会对老屋说什么呢？老屋又会说什么呢？

“等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。”那么真实的故事是怎样的呢？

老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”嫩嫩的小草在老屋发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃爬出来了：“吼吼，谢谢！”老屋说：“再见！——好了。这下我该倒了!”我喜欢原文，因为老屋总也不会倒下，总会帮助别人。我喜欢小组同学的猜测，更有趣。你喜欢原文，还是喜欢刚才同学们的讨论？

之前，我们一边读一边预测故事接下来会发生什么，也了解了可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索来帮助我们预测。我相信这个故事里一定也有你印象深刻的人物吧。说说哪个人物给自己留下了什么样的印象。

老屋心地善良、乐于助人，给人留下深刻印象。从课文中“墙壁吱吱呀呀地响”以及课文插图都能看出来。小猫可爱、懂礼貌。从文中“跳了出来”“谢谢”等可以看出。准备暴zhǔnbèibào书写“准”字注意“隹”中“亻”在田字格竖中线左侧，且有四横。书写“备”，上半部分撇捺要舒展，盖住下面的“田”。“暴”由三部分写成，注意下面不能写成“水”。漂晒piāoshài书写“漂”，右部分的“西”里面是两竖。相同的字有：飘、票、瓢。“晒”右部分的“西”里面是撇、竖弯。相同的字有：洒、西、硒。洞墙壁砍蜘蛛撞饱dònɡqiánɡbìkǎnzhī

zhūzhuànɡbǎo“洞、墙、撞、饱”要写得左窄右宽。“壁”上下两部分相等；“砍、蜘、蛛”中“石、虫”写窄一些。

请一位同学说一说：这篇故事讲了什么？你觉得老屋有着怎样的性格？

这篇故事叙述了老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下，帮助它们，没有倒下的故事。做对别人有用的事乐于助人

又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘，房梁和窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。

老屋说：“好了，我总算可以休息了。”

它停下来听了听。这次没有人请它再等一等，屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地那之后的故事方去了。它整整等了一天，下定决心，明早一定要倒下去。第二天，朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子：“好了，我到了倒下的时候了。”

说完，它认真地竖起了耳朵。等等吧，再等等吧。一、选一选。下列词语中的红色字与“暴雨”中的“暴”意思相同的一项是（

）A.暴露B.暴风C.暴躁D.凶暴BA.显露

B.强大而突然来的，又猛又急的C.过分急躁的，容易冲动的D.凶恶残酷的课堂演练二、用红色的关联词写一句话。

小蜘蛛一边忙着补网，一边回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

___________________