计算机基础12教案

江西工程学院抱石艺术学院教案《大学计算机基础》课程第1-2教案（教学安排）授课教师：林云溪霞一、授课题目（教学章、节或专题）：第1章计算机的发展及运用、第2章计算机系统的构成及其工作原理二、授课方式：理论课□讨论课□实验课□技能课□其他□理论课+实验课三、教学目的、要求：了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的基本组成方式四、教学重点、难点：微机硬件系统组成、计算机软件系统组成、计算机技术指标。五：教学手段与方法：多媒体讲解、实训六、旧课归纳（每门课程的第一次课要求说课：说教材、说内容、说教法、说学习对象），新课引入：同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。在讲新课之前，我们先一起来了解下这门课的教材、教学内容及教学方法。说教材：我们这门课选用的是中国传媒大学出版社出版的《计算机应用基础教程》。说内容：主要讲解计算机的发展、计算机系统的构成及工作原理、OFFICE办公软件计算机网络基础、多媒体基础基础及数据库基础。说教法：本门课程主要采用多媒体讲解及实训相结合的教学方法。说学习对象：针对15级大一新生授课。七、教学内容：第1章计算机的发展及运用1.1.1世界计算机的发展1946年，世界上第一台电子计算机ENIAC诞生于美国宾夕法尼亚大学莫尔学院，冯.诺依曼被成为计算机之父。计算机的发展的四个阶段阶段时段所用电子元器件运算速度(次/秒)第一代1946~1958电子管5千~3万第二代1959~1964晶体管数十万~几百万第三代1965~1970中小规模集成电路数百万~几千万第四代1971~超大规模集成电路上亿、十万亿1.1.2我国计算机的发展1958年和195年，我国先后研制成功第一台小型和大型电子管计算机。1.1.3个人计算机的发展个人计算机的发展经历了六个阶段第1阶段（1971-1973年）此阶段是4位和8位低档微处理器时代；第2阶段（1971-1977年）此阶段是8位中高档微处理器时代；第3阶段（1978-1984年）此阶段是16位位处理器时代；第4阶段（1985-1992年）此阶段是32位位处理器时代；第5阶段（1993-2005年）此阶段是奔腾系列微处理器时代；第6阶段（2005年至今）此阶段是酷睿系列微处理器时代。1.2计算机的特点及分类1.2.1计算机的特点1、运算速度快、精度高2、具有存储与记忆功能3、具有逻辑判断能力4、自动化程度高1.2.2计算机的分类1、超级计算机或巨型机2、小超级机或小巨型机3、大型主机4、小型机5、工作站6、个人计算机1.3计算机的主要应用1、信息处理2、科学计算3、过程控制4、计算机辅助系统5、计算机通信6、人工智能1.4计算机的发展趋势第2章计算机系统的构成及其工作原理计算机系统的组成2.1计算机硬件系统计算机五大硬件组成部分运算器：负责数据的算术运算和逻辑运算。控制器：负责对程序规定的控制信息进行分析、控制并协调输人、输出等操作。存储器：实现记忆功能的部件，负责存储程序和数据。输人设备：负责把用户的程序和数据输人到计算机中。输出设备：负责从计算机中取出程序执行结果或其他信息，供用户查看2.2计算机软件系统1、系统软件系统软件用来管理和控制计算机的各种操作，是计算机的基础软件。（1）操作系统软件Dos、Windows、Linux、Unix、OS/2（2）各种程序设计语言机器语言汇编语言高级语言2、应用软件计算机软件系统是指用来指挥计算机运行的各种程序以及开发、使用和维护这些程序的数据和有关技术文档资料的集合。计算机软件系统是由系统软件和应用软件等组成。应用程序是用各种高级语言编写出来的具有特定功能的程序办公自动化Office97,Office2000,OfficeXP,WPS2000桌面印刷系统AdobePageMaker,QuarkXPress,北大方正、华光管理信息系统SAP,Oracle,用友，金碟计算机辅助系统(CAD,CAM,CAI等)AutoCAD,开目CAD图形图像处理系统AdobePhotoshop,CorelDraw,3DMax网络与通信IE,NetAnts,FlahGet,MSN,QQ多媒体RealOnePlayer,超级解霸，MacromediaFlashMX其它工具软件杀毒软件Norton,瑞星，金山毒霸2.3计算机系统的层次结构2.4计算机的工作原理2.5微型计算机的组成（1）主机部分：主机部件包括机箱、主板、CPU、内存条、声卡、显示卡、网卡等。（2）外设部分：外存，输入设备和输出设备2.6数据在计算机中的表现由于二进制电路简单、可靠且具有很强的逻辑功能，因此数据在计算机中均以二进制表示，并用它们的组合表示不同类型的信息。存储单位换八、教学内容的归纳与总结：教师结合学生听课情况，对