英语试卷讲评课教学反思（30篇）

英语试卷讲评课教学反思(30篇)

英语试卷讲评课教学反思(精选30篇)

英语试卷讲评课教学反思篇1

考试是教学的重要组成部分，是检验教学效果的有效手段，

为达到考试的目的，作为教师在考试后要及时搞好试卷分析，有

效地进行试卷讲评。试卷讲评起着帮助学生进一步理解知识，熟

练技能，弥补缺漏，纠正错误，拓宽思路，提高能力等重要作

用。因此，上好讲评课对提高整体成绩就显得尤为重要。下面是

我自己上试卷讲评课的几点具体做法：

一、考后及时分析学情，做好讲评课的准备。

试卷的统计与分析，不仅是对分数的统计与分析，更是对试

卷的‘正误情况进行统计。对教师而言，要提前“知错”，仔细

记录错误：

(1)、每一道题出错的人数。

(2)、出错学生的层次。

(3)、比较容易出错的知识点。

(4)、学生出现错误的主要类型。

(5)、各层次学生出错的特点规律，对学生在试卷中的表现

真正做到心中有数，但绝不要在试卷讲评课上说分数。

二、讲评课要突出重难点，不能面面俱到。

讲评应把出错率高的题作为重点，挖出出错的根源，帮助学

生分析错误产生的原因。出错少的可一带而过或小组合作解决。

个别的可以单独辅导，以帮助他们彻底弄清没有弄懂的问题。

三、当堂检测，反馈矫正。

当堂检测，反馈矫正的目的是帮助老师检验学生的学习质

量，及时调整教学策略，同时也可给学生重温知识、体验成功的

机会

以上是我对试卷讲评课的一些反思，还有很多不足之处。怎

样使试卷讲评课更有实效性，仍是我在这节课后继续应该去思

考，在实践中继续不断去摸索的问题。

英语试卷讲评课教学反思篇2

在大学学习专业课的时候就已经知道，试卷讲评课是英语教

学中的一个重要课型。它要求教师遵循试卷讲评的原则，课前做

好试卷分析准备，重视和优化讲评过程，适时进行点拨、延伸和

拓展，让学生在巩固知识与掌握解题思路和技巧的基础上，能够

做到举一反三，触类旁通。所以，一直以来我都坚持这种系统的

讲评方法，感觉从中学到了不少课本以外的东西。

一、表扬鼓励，增强信心。

好的成绩，能让学生欢欣雀跃，增强学习的信心；反之，则

使人垂头丧气，甚至丧失学习的兴趣。因此，试卷讲评课上，对

成绩优秀的学生，教师应当要鼓励其再接再厉，向更高的目标攀

登。对于学习较为落后的学生，则要时常肯定其进步，增强他们

的自信心；同时，根据他们的不同，加强个别辅导，循序渐进，

使之不断进步。

例如这次测验，同学们考的还不错，相对以前有了很大程度

上的提高，我便狠狠的表扬了大家，瞬间感觉到学生的情绪高涨

起来c同时，我立即提出了更新更高的要求，而且还讲明白有个

别人存在有骄傲，散漫的情况，让大家有所思考，从而克服缺点

再接再厉。

二、因材施教，有的放矢。

就英语学科来说，若讲评的时候面面俱到，逐题讲解，教师

至少需要一个多课时的时间，这无疑会造成师生双方的时间和精

力的浪费。科学的做法是：有的放矢的讲解。这就要求我们提前

对学生普遍性错误以及错误的原因做到心中有数。科学指出，试

卷正确率在60%以上的试题大可不讲，低于60%的.题目则要精

讲。因此，我把时间大部分都放在了难度较大的阅读理解和单项

选择上，一道道题精讲；至于那些很容易一眼就知道答案的如单

项听力题等，我就直接把答案写在黑板上并没多讲，节约了不少

时间。

三、讲究方法，提高效率。

讲评试卷的时候，教师应根据不同的题型，加强对学生解题

方法和技巧的指导。以单项选择题为例，其解题技巧是：结合题

干分析备选项，用识别法，排除法迅速做出正确的选择。讲解阅

读理解题时，则要指导学生注意精读首句，善于从每段的首句来

提取有效信息，学会理解句子间的深沉含义，学会根据上下文来

猜测意思等。我们教师经常引导学生这样理解，对于培养学生的

思维能力和阅读能力大有益处C

四、形式多样，不落俗套。

千篇一律、平铺直叙的试卷讲评课，听起来难免枯燥无味。

因此，教师应该深入研究试卷讲评课，开发新颖的授课模式。一

般来说，一套试题的讲评不一定要教师全部讲述，适时让思路较

为清晰或成绩优秀的学生作示范讲解，不失为一种好方法。今天

上课时，我就让班上一名成绩很好的同学试着讲解，不仅让其他

学生有了新鲜感，更加用心听讲，而且还能及时了解该名学生是

否真正弄懂题目或是侥幸猜对，起到了很好的检测作用。

同时，若所涉及的知识源于课本原句时，我就让学生自己去

查阅课本，这样既能起到巩固课本知识的作用，还可以引起学生

对课本的重视，促使学生养成背诵课文的好习惯。

一次考试，不仅能检测出学生学习的程度，还能检测出教师

教学的得失。我仅在分析试卷的时候，除了要了解学生的弱点、

帮助学生纠正错误外，还要对自己的教学方法、教学内容、教学

思想等进行有效的反思，找出教学中的薄弱环节，剖析其中存在

的问题，从而采取更加有效的方法推动教学，力争取得更好的教

学效果。

英语试卷讲评课教学反思篇3

第一步，听前预测(Pre-listening)

兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提，英语听力教

学反思。在听力教学中，我也发现，只有使学生对所学的听力材

料产生兴趣，才能调动他们的积极性。学生有了学习的积极性，

才会主动参与到听力训练中，从而提高教学效率，最终达到最佳

的教学效果。语言学家、心理学家的研究也表明，文化背景知识

在听力训练中起着非常重要的作用。可见，在做听力练习前，适

当介绍一些与课文相关的背景知识，会更加有助于学生对听力材

料的理解。因此，为了提高学生对所学材料的兴趣，我首先在电

脑屏幕上要先呈现所听的标题，并向学生出示了与此标题相关的

讨论题，然后要求学生根据题目进行小组讨论，预测一下本文将

会谈到些什么，最后我将课前准备好的有关资料或图片一一向学

生呈现，从而使学生接触到一些具体的素材，为接下来的听力训

练做好铺垫。

第二步，听时记录(While-listening)

由于听力训练的目的'是要尽力抓住主要内容，而不是细枝

末节，因此，我并不要求学生把每个词、每句话都听懂，而是要

求他们首先从整体上把握。我把这个步骤分为两步：

首先，播放整篇听力材料，要求学生尽力抓住主要内容，同

时在听的过程中将这些内容与自己听前所做的预测进行比较，从

而达到进一步理解的效果。听完后完成相应的练习。

其次，进行逐段播放，在每段结束时留出1〜2分钟的时间

给学生思考，并要求他们完成所设置的任务。如此一来，既给了

全班学生充分的时间进行单独答题；又避免了部分学生(听力基

础相对薄弱的学生)由于来不及记录而影响到对下部分文章的理

解。

在听力训练前，我们已经做好了相当多的准备工作，有了相当

充分的预测，所以在听力理解时，相对容易了好多，学生都很认真,

而且学生的参与面也明显比以前更广了。

第三步，听后延伸(Post-listening)

我要求学生先独立完成练习中出现的两大题。其中，第二大

题的问题相对简单，学生一般听完后就能完成；对于第三大题，

由于大部分都是细节题，部分学生不能很好地完成全部问题，教

学反思《英语听力教学反思》。对于这种情况，我就要求学生开展

合作学习，进行小组讨论，共同完成。针对个别还不能确定的题

目，我重新再放一遍录音，要求学生特别注意，然后进行全班核

对。

第四步，及时巩固(Consolidation)

为了使学生能更好地加深对听力材料的理解并及时巩固，我

再次向学生呈现图片，但我会把声音取消掉了。我要求学生在图

片的帮助下，根据刚才的理解，对该篇材料进行复述。在复述过程

中，为了避免有部分没有轮到的学生没有积极参与进来，我要求

学生先进行小组准备，开展合作学习，共同确定本次听力材料的

要点，并且先在组内交流，然后各组派代表向全班陈述。在这个

过程中，全班学生都积极参加讨论，并且将自己小组和其他小组

的陈述进行比较，然后进行修正，进一步完善本组的内容。这

样，不仅锻炼了该组学生的英语口头表达能力，同时再次训练了

其他学生的听力。最后，为了及时将听力训练与写作联系起来，

我又要求学生将听力材料改编成作文，作为课后的作业。

自我反思：

通过这一系列的听力训练，学生对听力训练的兴趣明显有了

很大提高，大部分学生的听力水平也有了很大进步。当然在实施

过程中，我也遇到了很多困难，比如，向学生介绍听力技巧时，如何

才能使学生理解，并运用到自己的语言实践过程中等等。在教学

实施时，我也意识到：为了激发学生对听力训练的兴趣，变教师要

他们听为他们自己愿意听，教师应少一些应试听力，多一些求知听

力；同时，教师也必须改变以往的教学方式，变单调的听力课练习

为深受学生欢迎的视听说课，都是需要建立在多样的课外活动形

式下进行的，例如听英语歌，朗读课表演，即兴表演，英汉互

译，听写训练，视频教学，观看英文影片等等，使学生的视、听

和说各项能力都得到了训练和提高。因为，听是说的基础,说是听

的延伸，只有将听和说的教学紧密结合在一起，才能提高整个英语

听力的教学水平。

英语试卷讲评课教学反思篇4

本学期我担任四年级一班的英语教学工作，在教学中我严格

遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学

生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课

堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培

养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时

培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打

下基础，在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学

生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学

实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己

的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计

划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的

同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们

做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使

他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信

心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔

画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游

戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注

重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积

极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练

习，力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让

他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，增强他们的朗读水

平。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，

并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针

对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生

解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英

语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单

词比赛。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生

却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什

么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中、

差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变

薄待为厚待。

我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其

次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其

反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀

学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首

先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到

言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心

理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想

法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到理解

二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴

地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

英语试卷讲评课教学反思篇5

时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼，一个学期又

即将结束了，回顾过去这一个学期的英语教学工作，有收获的喜

悦与甘甜，但也有挫折时的彷徨与无奈，但这些心灵的历程使得

我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏，取

人之长补已之短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对

本学年的教学工作作了一点总结。

今年，我任教八年级(1)班(2)班的英语。这两个班的学生的

特点就是两极分化严重，每个班仅有几名成绩稍好的学生，其余

成绩都较差。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是

学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来

吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习

的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因

素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心

理。这使我不得不改进教学方法，在教学中努力做到以下几点：

第一、确立学生的主体地位

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感

知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和

掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，

自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条

规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交

往、积极互动、共同发展的教学过程。

第二、使学生明白学习目的

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意

义。要学生了解到学习英语是多么重要，如果我们不懂英语会怎

样？只有学生自觉地把自己的理想与命运和现在的'学业联系起

来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英

语的动力。因此我结合学生的实际情况，通读和节选教材，围绕

着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行

教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

第三、培养英语学习兴趣

英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在

这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他

们对英语产生兴趣。我们岔河中学施行岔河中学英语教学法，这

种独特的教学方式非常符合认知规律，极大地调动了学生学英语

的积极性。此外我还采取了其它一些方法，如尽多使用多媒体设

备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍

英美国家的文化，生活故事;帮助班上的同学改英文名等等。使

他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。

第四、积极制造语言情景

目前教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，

注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有

意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习

氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语

学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内

容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规

律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使

学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方

设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴

趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴

趣。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法

中的最重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组

织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地

讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不

足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理

念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名

具有现代素养的人民教师。

第五、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法

在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行

二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸

引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到

一种积极的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要

求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效

率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多

练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课

后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的

同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。

第六、努力建立融洽的师生关系

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，

渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起

友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学

生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊

重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己

成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和

激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好

朋友，无话不谈，亮起心灵之光。

第七、做好“培优转差”

按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差

分化现象，尤其是进入八年级以后，为此，我制定了具体的“培

优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。对这部

分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强,

效果比较明显。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论

成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是

最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总

结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都

会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更

大的进步C

英语试卷讲评课教学反思篇6

本学期，我担任八年级(9)、(10)两班的教学，根据本学期

教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本

学期教学工作总结如下：

一、学生的基本状况

两个班大部分学生，基础不是很好也不扎实，学习不主动，

对英语的兴趣不浓。相对于十班的学生，九班的学生上课不太积

极，接收能力不强。且优生不是很多，中间部分的学生还行，后

面部分学生有点多。十班的学生课堂上积极，接收能力不是那样

的好。可是优生稍微多点，中间部分的学生多了点，后进生也

多。所以平均分十班比九班要好些，但相对于全年级来说基础就

差了一点。

二、采取的措施

1、我结合学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简

单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，

使学生对英语产生兴趣，形成学习动机，培养学习兴趣。

2、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工

作计划，认真研究教材，和同年级老师共同制定了本学期教学工

作计划，加强落实、反馈、总结计划的执行情况。

3、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全

体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早

读时间，要求学生大声朗读课文。

4、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记

忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背

诵。

5、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，

这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用

所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以

结合实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感。

6、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。

三、工作中的不足之处

经过了一个学期的教学，在获得了一些经验的同时，也发现

了自己工作中的不足之处：

1、课程进步把握不准，复习时间短。由于初次接触教材，

对于整本教材处理时间上没有很好的把握，导致新课结束的十分

匆忙。学生一时还不能反应过来，跟不上教学节奏。

2、重视分数，忽略情感、态度和价值观的培养。在教材处

理时，只注意到了知识目标和技能目标的确定，却忽略了情感、

态度和价值观目标的设定和教育，例如“礼貌待人"、“乐于助人”

等C

四、今后的工作思路

1、多多开展英语活动，激发学生学习英语的兴趣。

2、在帮助学生学好英语知识的同时，要加强对学生情感、

态度和价值观的培养。

3、继续实行「任务型”教学，提高学生分析问题和解决问题

的能力。

4、继续加强业务学习，提高自身的业务素质，不断更新思

想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

以上就是我的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在

不足，在未来的日子里，我还将继续学习和努力，取得更好成

绩。

经过一个学城的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高

低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要

的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级

的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多

想，多向前辈学习，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成

绩。我相信有耕耘总会有收获！

英语试卷讲评课教学反思篇7

我们冀教版的三年级起始版的教材中，每一个单元都有一个

故事，很多老师往往忽略了故事，跳过这一环节，其实，这是不

应该的，故事教学是应该进行的，它不仅能培养学生的阅读能

力，增加学生的知识面，还可以通过一个好的教学设计来培养学

生的语感。

很多人都会有这样的疑问，故事教学怎么培养学生的语感？

其实在小学英语教学中，故事教学的目的是把英语的字、词、句

放在生动的故事中学习，在听故事的同时听英语，在讲故事的同

时学说英语，故事中动人的情节吸引学生，同时也极大地激发他

们学习英语的兴趣，调动学习的积极性。

我们在学习故事无论采取怎样的教学模式，我们都要听说读

写兼顾的。

一、听故事学英语完全是声音的学习，模仿地道、准确、流

利、优美、抑扬顿挫的英语发音，以形成正确的听觉表象，对学

生语感的培养是非常重要的。

二、朗读是训练和提高学生正确掌握语音、语调，培养学生

的英语感悟能力的有效途径。有计划地指导学生朗读是学生获得

语言感受的重要手段。

三、表演故事是对学生学习故事、阅读故事、理解故事后的

一种艺术表演形式，也是学生运用新语言进行流利表达及表演才

能的展示。任务型教学理论指出：要让学生在教师的指导下，通

过感知、体验、实践,、参与和合作等方式，实现任务目标，感受

成功。小学生的好奇心强，表现欲旺、什么都想体验、实践。学

生表演的故事越多，词汇和句子的表达也就越丰富，语感是教师

创设情境、学生扮演角色、进行故事表演的最直接、最有效的形

式。语感越好的学生运用语言的能力也就越强。

因此，我们要好好利用故事教学，这可是一箭三雕哦。

英语试卷讲评课教学反思篇8

本学期我担任初一（1）班的英语教学。因为我所在的学校

是农村初中，优生越来越少，留守学生越来越多，许多学生和爷

爷奶奶在一起，学习习惯越来越差，所以教学起来越来越费劲，

但是不管怎样，我仍尽心尽力教学，现将我一年的工作总结如

下：

一、培养英语学习兴趣

英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在

这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他

们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒

体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活

动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名

等等。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的

兴趣。目前，我任班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水

平C

二，扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到有备而来。我认真阅读各种教科参书，

既备教材，教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既

要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重

点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各

环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片，实

物（图片），头饰等教具为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游

戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的

时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容

层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣快乐堡，让他们在快

乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱，

演，玩，画，涂色，做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中

学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生

的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对

该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地

方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、做好“培优补差”

按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差

分化现象，尤其是7a教材开始启用、学习难度加深以后。为

此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进

行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一

定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体

辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发

挥应有水平；第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分

同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩；第三组是

纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课

余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明

显。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论

成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是

最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总

结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都

会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更

大的进步。

英语试卷讲评课教学反思篇9

这学期来，我任教初二（1）、二⑵班的英语。在各位领导和

老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校

布置的各项任务，下面我把20_年第一学期的工作做简要的汇

报。

一、学校制度执行情况

平时积极参加全校教职工会议，认真学习学校下达的上级文

件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，配合组里搞好教研

活动。严格按照学习学校的规章制度办事。自觉完成“教学五认

真”。每周按时参加升旗仪式和周日例会，并且认真做好笔记。

从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第

二职业。本学期都能及时到岗，认真完成岗位工作。

二、教学情况

为了提高英语教学质量，营造学英语的氛围。在教学工作

中，我注意做到以下几点:

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教

材，力求准确把握难重点，难点，并注重参阅各种杂志，制定符

合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重

点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。本学期一共

备了70多个课时，同时尽可能给学生提供语言环境和学习英语

环境，从而使学生乐于学英语。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发

散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维

的‘严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一

节课的质量，同时也加强学生口语训练。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学

生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。尽可能让优生“吃

得饱”让后进生“吃得了”。本学期批改了100多次作业和听写

本以及18多次试卷的批阅。便于提高学生的总体学习英语水

平。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适

合自己的教学模式，本学年对自己的教学促进很大，努力提高自

己的业务水平。

5、注意使用现代教学手段一一多媒体上课。充分调动学生

的积极性和兴趣。同时提高自己的电脑水平和业务水平。注重教

育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有

所用，我在学校开了一次公开课，通过开公开课，使自己的教学

水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足

之处。

三、自身的学习情况

1、为了提高自身的专业水平，我不断给自己“充电吸

收新的知识坚持学习有关英语方面的知识，阅读《英语沙龙》、

《21世纪报》等英语报刊杂志，学到很多新词汇和新知识，并

且获得不少新信息。

2、为了提高自身的业务水平和教学水平，积极参加学校的

校本培训，并且认真做笔记，写体会。有时向老教师学习好的教

学方法和好的教学经验。每天和同段的老师一起讨论和学习教学

思路。从而提高自己的上课水平。

总之，本学期在认真执行学校规章制度的同时，努力提高教

学质量，认真做到教学五认真。在这基础上，不断提高自身的专

业水平和业务水平，不断给自己充电。通过这学期的工作和学

习，本人受益匪浅，在工作和教学水平都有很大的进步。然而还

存在着不足，还需要我不断学习和努力加强自己的业务水平，我

相信自己一定会做到。

英语试卷讲评课教学反思篇10

忙忙碌碌中一个学期又过去了。每个人都在忙碌中感觉到了

一丝疲惫，事情总是一件接着一件，检查总是一波接着一波，我

们的老师们却好像铁打的汉子，即使事情再多，即使身体已经负

荷，却依然坚守在自己的岗位上，兢兢业业，因为这不仅是工

作，更多的是责任。

英语教学，一个既尴尬又任重的工作。孩子的个别差异，家

长的不关注，与校领导的重视和支持形成了鲜明的对比。这让我

们感觉身上的担子变得很重很重c因为即使我们呕心沥血也总是

在追赶的路上，即挫折又心酸。

静下心，总结和反思一下，找找可行的，弥补不足的，因为

无论多么艰难我仅也要继续奋斗。

首先，最让我们感动的是何校长和韩校长两位领导为了开拓

我们的眼界，提升我们的专业能力，连着两年请区教研员和区骨

干教师多次来校指导。每一次的说课备课、质量分析，他们更是

全程陪同。并且针对英语教学和英语活动，给予了我们指导意

见，开阔我们学习视野，提供宝贵的建议，传授宝贵经验。肩扛

着这满满的期望，我们奋力奔跑在英语教育的田径赛场上，也许

现在的我们还未能完成领导交给我们的重担，达到期望的高度，

但我们会一直朝着那个方向努力着不断前行。

其次，我们有优秀的团队，三年多不断的学习与磨合，让我

们更有默契，褚昊老师的加入更是让这个充满柔情的队伍里多了

一丝阳刚之气。在这个团队里，我们经常互相帮助，每次讲课备

课的时候，我们都互相出谋划策，提供建议。可以说每一节课都

是大家智慧的结晶，每一个点子的背后都有我们共同的身影。在

这样一个和谐的集体中，我们每个人都成长了很多。

其次，为了让学生能喜欢学习英语，我们总是费尽心思的去

想各种小手段提高他们的兴趣。考单词全对可以换免字帖啦；小

组PK赛等等c我们总是绞尽脑汁想着方法来提升学生学习的积

极性。里边最具效果的，就是小组PK,自从提倡小组合作学

习，组建学习小组以来。小组间的竞争被提升到了一个前所未有

的高度。三年级一开始的作业收齐都是费劲的。自从小组竞争开

始以来，作业从没用我操心过。

针对教学，五六年级英语是一个跨越点，从听说读到大量的

词句背诵，学生不能很好的适应新的知识，单词背诵起来尤其费

劲。这学期，我继续查找方法，与老师与学生沟通寻求单词记忆

的窍门。

在英语教学中，我们还有很多不足，有很多做的不够好的地

方，但我们会努力学习和改变，争取做到最好。

英语试卷讲评课教学反思篇11

这一学期我主要负责八年级英语1课程超市的教学工作。在

这过程中，我主要就如何在课程超市活动中让课堂充满活力方面

有以下几点尝试，总结如下：

一、直观教学，真实有趣。俗语说：“百闻不如一见。”人

总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在

学习中占有极为重要的地位。我在教学过程中准备了各种各样的

单词卡片、头饰、图片等，在教学过程中，学生都能亲眼看见，

这样也不需要花时间去解释含义。

二、情景教学，不乏新意C针对缺乏英语语言环境，在课外

学生也没有听、说的机会，我就多给学生提供“习得”的机会。

这并非让他们有意识地学习，而是让他们有一种“无意识、无压

力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要

打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真

实情景，让学生在真实环境中习得语言。

三、玩中有学，学中有玩。爱玩是青少年的天性。我利用这

一点，在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形

式进行渗透，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印

象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减

轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也

使得课堂充满活力。有时让学生边唱边玩来学习新知，愉快的歌

声会让学生忘记这是在学习，从而更轻松地学到知识。

四、充满信任，充满自信。对于学生来说，批评是一种阻碍

其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面

不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的教学活

动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩

子生理、心理障碍。俗话说：“自己是最大的敌人。”

只有战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性

的话语对于学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成

就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下

去。在教学的过程中，我还为学生准备了各种精美的奖品，满足

学生成就感，鼓励他们努力学习英语。

经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到

更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，充分发

挥学生的主体地位。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更

快、更轻松！

英语试卷讲评课教学反思篇12

这学期是我任教的第一学期，我担任初一年级一班，二班的

英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，

认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努

力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情

况。

一、第一节英语课的重要性。

主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉

语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中

学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎

接新的学习。

二、入门阶段的教学内容。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较

大C围绕“问候”、"介绍”，说明人和物等题材教学日常用

语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单

词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌

握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母

的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比

赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑

板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时

的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真

观察，要使学生养成看一一想一一写三们一体，或动眼、动脑、

动手一休化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。

首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母

在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标

的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素

分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在

今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、

形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学

生掌握拼读规则°其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的

单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字

母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、

笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词

就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴

趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为

重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表

演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分

发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学

生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切

合自己实际的目标，通过循序渐进的'学习，在心中建立成就

感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断

其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见

音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确

地运用语调、单,重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停

顿、句子重音朗读短文°这就要求学生大胆地说，大胆地读，注

意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样

能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学

过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合

实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和

说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

总之，学习英语一定要勤学苦练，要—日积月累地坚持学

习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到

能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。

英语试卷讲评课教学反思篇13

一、对六年级学生来说只剩下短短一学年的学习生活了，那

么在仅有的时间内英语教师如何来帮助他们复习那么多的知识

呢？

英语教师普遍所教班级多，课务较重而如何上好英语复习课

是学生考出好成绩得关键。那么，如何上好英语复习课呢?今天

的教研活动，片区成员集中探讨，各抒己见，让我受益匪浅。正

确的方法是成功的保证，一个正确的方法往往可以事半功倍。

1、巩固单词，打下扎实的基础。单词是学习英语的基本元

素，组成句子，看懂短文大意都离不开它。所以要抓好单词基

础，并做到正确认识，默写，灵活运用单词C

2、熟练句型，做到灵活对答。对于课本上需要掌握的句

型，要能灵活运用，对答如流。熟记句型和句子中的短语，固定

搭配，为做选择题做好充分准备。

要达到这样的标准，后面的监督复查工作是必不可少的，就

像何老师说的，可以通过分层听写，同桌互听，老师听，同桌批

改，老师批改等多次循环；这样下来，还有没有达到标准的同学

可以将名字记下，放宽时间限制。另外，还可以采用积分，奖励

等形式加以激励。

3、充分备课，充分利用课堂上的40分钟。上课前一定要充

分备课，把所有要复习的内容作好安排，充分利用课上的40分

钟，合理安排做到效率高。

1）以单元话题为单位进行，以词汇的积累为基础，以主句型

的训练为抓手，围绕话题进行。

2）充分发挥学生的自主合作学习，教师把握时机解难答疑，

让学生通过复习自主生成知识体系。

3）根据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达

标。

4）注重学生学习习惯的培养，渗透学法指导。

5）听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；循序渐进，整

合应用，发展语言c

我们英语教师应该从平时抓起，把好四会单词、句子的默

写，让学生从字、词、句、文，循序渐进地掌握英语新知识，努

力让学生考出好成绩。

二、小学与初中英语教学的衔接并不只是一种教材的转换与

知识的增多，也不仅仅是知识体系的衔接。

教师只有通过教学目标、教学内容、教学模式、教学评价、

学习兴趣、学习习惯和方法以及师生情感的衔接，加强中小学英

语教学研究和交流，深入研究课堂，研究学生特点，加强学生学

法指导，培养学生良好学习习惯，才能较好地实现小学、初中英

语教学的平稳过渡和衔接，为学生今后进一步学习和发展打下坚

实的基础。

英语试卷讲评课教学反思篇14

本学期，本人任教初二年级两个班的英语教学工作。这两个

班学生英语基础很差，学生整体惰性很强，自觉性很差。给教学

带来很大的难度。作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了

一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英

语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工

作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适》进行了研读，了解了目前英语课程

改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级

的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一

些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定

了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参

书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的'实际和教材的内

容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要

突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注

意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡

片等教具为课堂教学做好准备。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。

我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我

在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活

动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快

乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣

味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所

学新知。充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得

到了充分发挥，教学效果良好c

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对

该单元作出总结和反思，探讨该单元的不足之处，为以后的教学

工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感

知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成

功。”

1,英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴

趣，提高他们对话汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力，

老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。

每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用

语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进

行简单的描述，培养学生的语感；为此，我在实际的课堂教学中

做了以下几点：

2、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、

唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围

内。

3、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，

充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，

使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌

握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习

英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教

导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的

能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

4、巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，为了尊重学

生的个体差异，营造宽松的学习情境。只要学生对英语学习有兴

趣，坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语知

识，英语成绩就会不断提高。

如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付

一时，但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼。

在今后的教学中，注重个别辅导，在面向全体学生的基础上

培优补差。不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

英语试卷讲评课教学反思篇15

本人适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己,

积极向同组教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开

展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现

对教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教

训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

我担任三至六年级的英语教学工作°在教学中我严格遵从教

学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材

施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶

段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习

英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一

定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在

英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是

搞好小学英语教学的重要一环。下面结合教学实践总结一下教学

情况。

一、认真备课

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的

实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程

序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到

“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该

课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生

多动口动手动脑的能力。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生

的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅

导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学

习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转

化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

四、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课。运用实物教具、简笔画，情景

教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，

注重以学生

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，

并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针

对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生

解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英

语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之、一学年以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜

孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取

得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

英语试卷讲评课教学反思篇16

初二一学年过去了°我自己在初二这一年中有喜有忧，经历

过顺境，也经历过逆境。无论是从我自己本身，还是从我所带的

初二40班的教育教学各方面，总感觉自己有必要对这一学年做

一次彻底的总结。同时也方便自己能够及时发现问题，改正问

题。以下是我的总结：

首先在40班的学生成绩方面：升上初二以后。我依旧和平

时的初一一样，备课上课。判作业，上自习。自己下的功夫和付

出也和初一一样。但是初二上学期的期中考试却给了我当头一

棒。在这次考试中，40班的英语排名在年级当中较初一时滑落

了好几个名次。面对排名的下降，我想了很多，也曾多次向几位

前辈请教到底问题出在了哪。最后我总结出：上了初二，自己首

先教学经验不足，部分重难点知识把握不准确，精讲细讲的力度

不够。平时，学生们的练习做题太少，有的学生即使知识点、概

念、语法等都明确，但是在考题中却出错了。还有就是自己思想

上的放松，重视程度不够，总以为还像以前那样带下来成绩就能

和以前一样。然而，教学和学习一样，都是逆水行舟，不进则

退。这充分的警示我一定要时时刻刻都努力，都用心，教学工作

任何时候都要抓紧。经过这次教训，我从各方面都严格要求自

己，终于40班的英语成绩又逐渐好转。

在教学方面：

首先初二的学生在心理和思想上都已经和初一的时候大不相

同。以前的课堂上我经常贯穿着小游戏小竞赛等方法，因为这些

方法可以让学生对英语感兴趣，也可以让学生在课堂上更活跃。

但是上了初二却不同了，学生们对游戏、竞赛等方法的热情并不

高。然后我分析，学生们在逐渐长大，我也应该逐渐调整我的教

法来适应他们，让他们在课堂上更轻松专注、认真的掌握知识。

另外，初二课本的大语法较多，在下学期还每单元增加了一篇文

章，教学重点应该多放在对重点知识的讲解和课后的落实方面，

客观上也要求对以前的一些教法做出改变。

在师生关系方面：

我个人认为在本学年中，我和40班的学生们相处还是比较

融洽的。课上卧室他们的老师，课下我尽量做到成为他们的朋

友，学生们有什么困难，我能帮忙得就尽量帮。比如很多学生大

休回家的时候没有时间提前去买火车票，他们就会过来让我抽时

间帮忙去买。这种情况我对会欣然答应。作为一名教师，学生们

各方面的困难都应该去积极的伸出援手。相信这样子也会拉近老

师和学生之间的距离。

在自身学习方面：

首先我感到自己还有很多的不足，和各位老师的差距还相当

大。我应该多像其他老师学习他们的教学方法、教学经验。我更

应该学习他们的勤劳和智慧c我知道在今后的学习工作中我还会

遇到各种挫折面对各种失败，我会不断的充实自己，不断的学习

在学习，争取不断的进步。

这就是我学年的总结，谢谢大家。

英语试卷讲评课教学反思篇17

本人现担任九年级英语学科教学工作，现针对学生实际情况

和学科实际情况，对这一学期以来的教学工作总结如下：

一、取得的成绩

九年级两个班在籍人数人，其中一班人，二班人。这次期末

考试取得成绩如下：一班参考人数人，优生人数人，优生率

为虬及格人数人，及格率为沆差生人数人，差生率为%;二班

参考人数人，优生人数人，优生率为求及格人数人，及格率

为％,差生人数人，差生率为%。

二、存在的不足

通过这半年来的教学，我发现在教学中我还存在很多不足之

处，具体如下：

1、听力训练练习不够。

从学生信息反馈情况来看，平时听力练习不够。大部分学生

只能听懂简单的单词和句子，而对长句子就束手无策。

2、学生词汇量太少。

这个问题特别体现在短文阅读上，学生单词量没有达够，阅

读显得太困难。很多学生做这种题型都是乱蒙。

3、语法知识掌握不牢固。

虽然在素质教育中，英语教学没有像应试教育那样注重语法

知识的传授，但是不得不承认的是学生要面临中考这一大难关。

所以我认为语法知识的传授是重要的。学生对语法知识掌握不

够，体现在单项选择题无从下手。

4、学生写作能力有待加强。

九年级两个班的学生中，大部分学生英语写作实在太差，一

提到写作训练就觉得太难太难。在以往的教学中，对学生要求过

低，学生没有严格要求自己，导致写作能力举步维艰。

三、今后的打算

1、培养学生良好的学习习惯。

好的学习习惯是学习的基础，所以在今后的教学中，一定要

在平时的学习和生活当中逐步培养学生良好的行为习惯，让学生

在好的学风中逐步提高自己。

2、培养学生的学习兴趣，增强其自信心。

无论做什么事情，自信是必要的，兴趣则是锦上添花。所以

在今后的教学中，要通过各种教学活动、教学方法着重培养学生

的学习兴趣。同时，还要采用各种方法增强学生自信心。

3、加强听力训练c

坚持使用录音机上课，不怕麻烦。让学生每天都能够听到较

为周正的英语口音。另外，模仿宜宾市历年中考听力试题，定期

做听力测试，以提高学生听力应试技巧。

4、加大词汇量的练习。

坚持每天听写单词，让学生加大词汇量。再者就是加强阅读

练习，让学生每天坚持朗读的习惯。

总之，在今后的教学工作当中，沿用好的教学方法，改进不

足之处，多向老教师虚心求教，争取在下个学期取得理想的教学

效果。

英语试卷讲评课教学反思篇18

一学年的时光就这样过去了，回顾一学年的工作，想说的真

是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学

工作，更担负着管理同学的重担。是学生的教育者、组织者和，

也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军。下

面分几个方面来总结：

一、思想方面

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方

针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明

确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学

生，爱护学生，为人师表，有奉献精神C

二、教学方面

1、备课

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的

指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根

据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课

时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、

请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查

资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。

为了学生能更直观地感受所学的知识内容。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认

真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方

法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思

维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度

的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回

答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做

课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会

写字就手把手地教，及时查缺补漏°并与家长联系，及叶沟通情

况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学

困生，给他们吃小灶。

4、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地

留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、德育工作

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就

是爱。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中尚的情

感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种

爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大

的力量。

1、爱就是关怀

师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身

心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一

种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信

赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全

面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的

要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏

实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要

爱C

2、爱就是尊重

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要

尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的

地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌

人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少

年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚

和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中

锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距

离，学生才会对教师产生依赖感。

3、爱就是责任

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学

生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、

不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，

不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前

途。

四、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对

学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在

各方面有更大进步C

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力

学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任

感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础

上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发

展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作

为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时

发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌

握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负

的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水

和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我

用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧

于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热

爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含

苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

英语试卷讲评课教学反思篇19

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，

但收获颇丰。高考英语单科也取得优异成绩，文理科平均分

104.6,全市排名第十三，最高分137分。作为一名高三的英语

老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同

时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型

和高考，以便能够更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工

作，应该还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效

的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课

组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。

一、群策群力，集中智慧。

持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的

便利条件。教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重

点、难点突破方法，各位教师积极补充、完善，做到集思广益。

通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，具体

到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有

序进行。我校高三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学经

验的老教师王志宏老师，也有教坛新秀潘婉媚老师。新老教师都

能不断学习，不断完善，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。

二、教师“培优”讲奉献，学生“补差”不畏难。

因为我们是外语学校，很多学生的英语基础还是不错的，我

们充分激发他们的潜能，做到越来越好。但是由于各方面的原

因，偏科的学生也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师

都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信

心，同时指导学法，解答疑难；为学生面批试卷，把补偏落到实

处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服

重重困难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长足的进步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，尤

其是今年是新课标实施第一年，因此我们积极与兄弟学校沟通信

息，多次派教师外出学习交流（如碧桂园学校，清远盛兴学校

等），并且邀请广外大的教授来我校举行英语教学讲座。这些活

动营造了很好的学习氛围，极大地激发了学生们学习英语的热

情，从而有助于教学成绩的提高。

四、紧扣“一个中心”，做好“三个突破”。

“一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩。”三个突

破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个

大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因

此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。

一、注重技巧，突破完形填空。

针对完形填空题的特点，我们注重培养学生的解题技巧：

1、快读全文，整体理解全文大意。

在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。

考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容

的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气

读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下

文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思

路，切忌看一句选一题。

2、细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。

3、在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下

做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。

4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不

要把问题想得太复杂。

当然，要突破完形填空这个难关，我们要求学生必须坚持强

化训练，日积月累，认真对待，熟能生巧。

二、大量阅读，突破阅读理解。

大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能

力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够

的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。

首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。

其次，在阅读中，要慎重选材C选材适合学生程度，能激发

学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速

提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往

挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。

另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训I,逐步地使

同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

在实践中，我们着力于培养学