语文学科教学工作总结（18篇）

语文学科教学工作总结（18篇）

语文学科教学工作总结（通用18篇）

语文学科教学工作总结篇1

日子过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作曾经完毕

了。在校指导和同事们的协助下，我顺利地完成了本学期的工

作。本学期我担任六年级两个班的语文教学，回忆这一学年，既

繁忙，又充实，有许多值得总结和深思的中央。现总结如下：

一、理解班级语文程度的实践状况。

教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就

必然有学者。一方面，学生听说的才能相对较弱，语文语感教学

的功用相对要难得多。另一方面，六（6）班的同窗比拟活泼，上

课氛围积极因而，我备课时也要留意到这点，努力发明好的教学

效果。从此能够看出，理解及剖析学生实践状况，脚踏实地，详

细问题详细剖析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

二、注重朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘

的美好，言语运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课

文中的精彩之处没有可能引导学生逐个感悟。为了使这些精彩给

学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对言语

文字重复诵读，以悟出言语丰厚的形象内涵，意义内涵，情感内

涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文

停止品评，在品评中深化了解，升华认识，填补空白。在阅读教

学中，我主要抓住作者的描写手法，感悟比喻、拟人、排比等修

辞办法的用途，进而有感情地朗诵，写出本人的感悟，这样引导

学生选择本人阅读感悟的精髓，停止误细表述，让他们在各自品

评中进一步升华认识C

三、重学问迁移，重课内外分离

本学期，我继续以课堂学习为中心，能动地向学生的学校生

活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延伸和拓展，使课

堂锻炼与课外行为锻炼构成有序、有趣、有力、有效的分离，获

得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课

堂学习中来，停止展现、交流，这是激起学生课外阅读兴味的重

要办法。也会大大激起学生在平常学习中养成随时积聚的好习

气！让学生阅读大量的课外书；经过这些搜集与阅读，为深化了

解课文内容奠定了根底。

四、留意字词句的积聚，抓好根底学问的学习

六年级学生学习字、词、句，需求学习一些语文根底学问。

如动词、暗喻（是）、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、

多义字、语气词、代词、转机句前后语义的轻重、古今词义的演

化等等，语文根底学问是为学习语文效劳的，完整避开将不利于

语文教学，但不能走“以传授学问为主要教学内容，以强化记忆

为主要教学手腕，以考试为最终归宿”的老路。语文教员要留意

把握好语文学问教学的“度”。总的准绳是“有用”“精

要““好懂”。删繁就简，深化浅出，学致使用。要依照《课

标》的请求去做：“不宜刻意追求语文学问的系统和完好。”

这里有最好的办法，就是做好摘录披录笔记。画出本人喜欢

的重点词句，记下不懂得问题，作简单的归结概括，还能够在课

文旁边写一写本人的想法，提出了批注的请求。我让学生分离课

后考虑题和金钥匙的提示，经过批注领会和运用归结文章主要内

容的办法：边默读边画边批注，想想每段写的是什么；把各段的

意义连起来，划出文章的综述段，把握课文的主要内容。圈点批

注的重要性：减少环节，进步阅读效率。

语文学科教学工作总结篇2

本学期我继续担任六年级四班语文教学。本人坚持认真备

课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅

导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要

求学生，尊重学生，发扬教学民主，便学生学有所得，不断提

高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育

教学任务。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、思想认识。

在这一学期，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全

面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，

力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作

用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活

动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好

校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织

的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取

得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦

练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的.共产党员。

二、教育学生方面。

思想教育寓语文教学之中我在语文教学中寓思想教育于语言

文字训练之中。在培养学生听说读写能力的过程中，注重思想内

容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。对学生进行思

想教育是语文教学的一项重要内容，我主要确定为以下几方面：

1、热爱中国共产党的感情教育。

2、热爱社会主义的思想教育。

3、良好的道德品质教育。

4、陶冶情趣的美感教育。

在口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说

话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面自己讲话要老老

实实地表达真情实感，不说假话、空诘。在阅读教学中，我引导

学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，

受到应有的感染和教育。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复

述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，

启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心

的情感。在作文教学中，我培养学生锻炼表达能力的过程中提高

认识，陶冶情操。我平时留心观察学生的生活与思想，看他们喜

欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他

们清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感

情。我在批改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好

品德给予表扬，鼓励他们追求更高的思想境界和道德理想。对学

生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评

语、当面批改等方式恰当的批评教育。

三、教学方面

（一）因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好

差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，

绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同

学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能

力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体

辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发

挥应有水平；第二组是肯学，但由干能力不强的同学。发这部

分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之

过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组

是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进

行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干

扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重

新建立起来，以后授课的效果就会更好。

（二）从实际出发，改进教学方怯，提高教学质量正确处理

传授知识同时开发智力、培养能力的关系，知识是智力和能力的

基础，发展智力、培养能力的过程，能使学生加深对知识的理

解。在语文教学中，我重视发展学生的思维，促进语言与思维的

统一发展。

〈1〉采用启发式，废止注入式。在语文教学中我既发挥主

导作用，又充分调动学生学习的积极性，使学生在学语文学习过

程中得到生动活泼的发展。我深入了解学生，针对学生的实际，

启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效，使学生

能够把理解的知识在实践中运用。课内外作业是巩固知识，提高

能力的手段。我精心设计作业，减轻学生课业负担。

〈2〉重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导学

生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语

言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己

的方法，主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考

的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听

广播的习惯，勤动笔的习惯。

语文学科教学工作总结篇3

根据教研室工作计划和学科工作计划，本年度主要完成了一

下几个方面的工作：

一、课堂教学视导工作

本学年根据教研室的统一安排集体下乡听课时数达到了责任

书规定的指标，下半年因为准备迎接自治区的督导评估验收，下

乡的时间相对较少，20—年度初中语文学科教研工作总结。如果

加上全市教学能手评选的评委听课，远远超过了规定的100节

课。在听课的过程中，都及时与有关教师进行了个别交流，多数

情况下，还组织了有关学校的全体语文教师进行了课堂教学情况

点评，对于促进面上的语文教学的健康开展起到了积极作用。

二、教育科研工作

本学年自己设计并启动了“阅读教学策略研究”的课题实

验。5月23日课题开题会在锦山四中召开，共有20多名学校领

导和老师参加的会议。会上公布了课题方案的讨论稿，广泛征求

了意见。从10月份开始，结合教学视导和送教下乡活动，对除

锦山五中、锦山三中、小牛群初中以外的5所初中的语文教师进

行了专门培训。培训过程有示范课，有方案学习，有专题讲座，

年度工作总结《20_年度初中语文学科教研工作总结》。这次培

训，实现了理论普及和实践引领，效果显著。承担本次支教示范

课任务的教师有王府初中的马文基和锦山五中的张永侠，他们分

别是市级和旗级教学能手，“阅读教学策略研究”的首席实验教

师。

三、教研协作区活动

上半年，龙山初中、牛营子初中教研协作特色建设的实践取

得了可喜成绩，它们以数学科“学案导学情况下凸显学生主体

地位”为主题，开展了从校内研讨再到协作区研讨的长达两个多

月的多次交流，有效地突破了教学中的瓶颈，协作双方实现了共

赢，教研室领导参加了活动并给予了高度评价。下半年牛营子初

中承办了协作区的“阅读教学策略研究”观摩课，牛营子初中两

位教师执教了研究课，两校语文教师进行了讨论，对促进课题研

究的开展发挥了积极作用。

四、教研室迎检工作

在教研室迎接自治区教育督导团的评估验收工作中，我撰写

了《发展中的喀喇沁旗教研室》专题片的解说词，协助教研室领

导对专题片的内容等做了精心策划；撰写了《喀喇沁旗教科研机

构验收情况报告》和《喀喇沁旗教研室评估验收自查报告》两

个重要文件，编辑了《喀喇沁教育论坛》的“教研协作区”“小

课题研究”“特色工作”三个专辑。另外，在档案整理过程中，

认真完成了学科档案的整理工作，在接受验收时，个人的听课笔

记被抽检并达到了规定的指标c个人发表的论文被抽查，得到了

验收组的高度评价。

五、教学研究成果

在20_年第4期《语文教学研究》杂志上，本人负责组织

的反映喀喇沁旗中学语文教学研究成果的6篇稿子配发编者按发

表，这是一个有里程碑意义的事情。另外，还有多篇文章在《语

文教学研究》等杂志发表，中考作文点评稿子在《同学少年》发

表。个人学术著作《人生有味是语文》也已经交付出版社等待出

版。

六、其他工作

6月初，应王府初中、牛营子初中、锦山四中的邀请为毕业

生作了备考辅导讲座。

9月份，担任了旗关工委的中学生演讲论文比赛的评委工

作。

10月份，承担了市级教学能手语文学科的评委工作。

有4篇反映教研室工作情况的报道在《喀喇沁旗时讯》发

表。

完成了旗教学工作会议的有关材料的撰稿工作。

语文学科教学工作总结篇4

本年度，我主要担任的是六年级（2）班的语文教学工作。

本班上学期有38人学生，下学期有学生41人，其中男生21

人，女生20人。经过一个学期的教育教学，师生都取得了一定

的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的提高。

真是光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结

束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培

养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班学生实际情况，坚

持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工

作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培

养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞

台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自

信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教

学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，完成了教育教学工作

任务，现将本学期的工作总结如下：

、课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体

系、基本内容及其内在联系。认真备课，设计好每一堂课的教学

内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合

理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学

生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人

施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力，注重抓住

主线,、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的

关键。根据本班学生的特点，对学生实际认真选择教法，采取相

应的预防措施，精心地进行课堂设计，解决把已掌握的知识传授

给学生，保证了课堂教学的正常有序的进行。

二、认真上课，向课堂要质量。

1、重点培养学生的基础知识。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”O只有夯实基础，

学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生

了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要

求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端

正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了

出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和

复习。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求

掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲

精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

2、提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门

充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景

中用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组

动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、

思考，有意识的培养学生的思维能力。做好动手、动脑、动口等

一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地

教导，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，锻炼他们的

综合素质能力。这一学年，我在课堂教学中，努力体现教育新理

念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在

语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课

堂教学效率。

3、学业评价。

及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多

样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要

求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做

到当面批改，及时补差。

三、注重课内外结合，培养大语文学习观念。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何

“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情

节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知

识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教

学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱

“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。

四、耐心辅导后进生

本班学生存在着差异，学生爱动、好圻，缺乏自控能力，常

在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任

务，对于后进生，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，

培养他们良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。

学年以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工

作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的

特长。同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优

生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。并在课堂中积

极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求

少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的

学习质量和教师的教育教学效率。

五、教学中的不足及今后努力的方向

（一）不足方面

1、注重基本功的训练，轻视了阅读短文分析能力的培养。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够

好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生家长的交流不够，对差生的教育效果不理想。

（二）努力方向

在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有

悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康

得体，举止文明礼貌一以身作则，注重身教。在今后的教学工作

中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，扬长避短，尽

职尽责地做好工作，做一名更为合格的教师。

语文学科教学工作总结篇5

1.开学初，请睿泰公司客服给全体语文老师做使用培训，质

疑解答，在全市领先启动用“悦读悦乐”App软件进行课外阅读

的管理和推动，并在上级部门的使用检查中名列前茅。

2•每周一次的专家指导课促进教研组的教学研讨，积极为青

年教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚

的创新型教师队伍。本学期朱海燕老师参加省“杏坛杯”决赛获

一等奖；王宁玲老师参加“秋实杯”语文课堂竞赛获句容市一等

奖；邹薇、任李卓玛老师参加句容市课堂教学竞赛获？等奖。

3,低年级开展学生课堂常规的一日调研，各班读写思各方面

常规均达到学校的标准。

4.在创建书香校园的过程中，我校充分关注社情、校情、生

情，加强各项资源的整合，借助我校成为师图书馆分馆的契机，

将课外阅读活动不断向纵深推进，本学期改变原来的阅读竞赛方

式，根据不同年级的特点开展竞赛：一年级识字大王、二年级经

典诵读、三年级我爱记诗词、四年级成语大赛、五年级我爱小古

文、六年级综合素养大赛；三年级学生表演的“诵千古美文做时

代骄子”节目获全市经典诵读展评特等奖。“开卷有益，乐在其

中”的校风悄然形成。阅读，逐渐成为师生的一种习惯，书香校

园品牌逐步彰显。

5.《我爱小古文》《九生快捷书写》开发使用，丰富了我校

校本课程，更大空间培养学生个性特长发展。

语文学科教学工作总结篇6

本人在小学任教三年级语文、五年级自然和四年级科学学

科，担任三年级班班主任和三中队中队辅导员。在学年末来临之

际，对过去的一年的工作做简单的回顾，概略言之，有以下几

点；

一、教育教学工作总结。

1、德育工作总结。

本人在教育教学工作中，至始至终把德育放在首位。以德保

教，以德促教。具体归结起来，有以下几点:

(1)、爱心教育

热爱祖国，热爱家乡，其实是很抽象和空洞的。在实际的教

育工作中，本人要求学生做到“一日一善举，一日一感恩。“即

在校园生活中，在共同相处中，每日真心地帮助一个人，诚心地

感谢一个人。在这样的活动中，让学生关注到了身边的人，身边

的事，同时又体验了生活。利于学生养成善心，感恩之心。

(2)、理想教育

在教育活动中，要求学生树立远大的理想。在现实生活中，

就是要有明确的目标。做到每日问问“三个为什么“。清晨即

起，问问自己：今天我要做什么？在一天的生活中，不断问问自

己：我正在干什么？是不是在向既定的目标前进？夜晚睡前，问

问自己：今天我做了些什么？是不是向目标迈进了一步。这样学

生就不会虚度一天。

(3)、习惯教育

好的习惯是开启成功大门的钥匙，养成了一种好习惯，就等

于拥有了一种强大的力量。因此，我特别注重习惯的养成，在活

动中，要求学生敞开心扉，诚心面对，找出不足，共同改进，共

同进步。

(4)、学会负责，从他律走向自律、自觉，走向成熟，走向

成功。

要求学生对自己负责。不小心摔倒了，那是你的责任，不能

怪拌脚石；学习落后了，那是你的责任，怪不得别人；将来失败

了，那更是你的责任……只有学会了对自己负责，才能走句成

熟，走向成功。

2、教学工作总结。

这一年来，本人认真做好各方面的工作。按照上级领导的要

求，认真备课、上课、批改作业和个别辅导。虽然为教育教学尽

了最大的努力，但成绩仍然不太理想。现将成绩情况简单分析如

下：

本班学期末本班成绩情况如下表：

从上表的中可以发现，本人任教的语文学科成绩比数学、科

学稍差些，究其原因有以下几点：

（1）题目偏难。三年级语文学科成绩，全镇优秀只有四、

五人，这几个人还在同一个班。其余十多个班级尽没有一个优秀

学生。

（2）评卷过程过于随意。评卷教师由于不任教该年级，没

能把握住该年级的评卷标准。比如，我们班的作文，质量最差的

一个同学，打了16分，而写得最好的一个同学，打了12分，作

文总分是20分。该卷教师以字数论分数，最差的同学，些了

491个字，最好的同学，写了378个字，作文格子是500个。如

此戏剧性的评卷，也太伤学生自尊心了，也太打击任课教师的积

极性了。要知道，平时训练题，都只要求写300字左右，课程标

准的要求也不过如此。

（3）本人教学水平有限。

二、班主任工作总结。

1、班级组建工作总结。

采用“无记名投票”的方式产生班干部。班干部产生后，由

班干部管理班级。班干部分工明确，既分工又合作。我很注重班

干部的培养，把权力下放到班干部中，班中事务由班干部集体协

商决定。

2、培养班风、学风工作总结。

班主任首先培养班干部，再由班干部监督班中成员，直到养

成自觉的好习惯。利用每周一节的班会课，鼓励学生批评与自我

批评，及时改正自己的不足，强化自己的优点，使每个人都得到

最大限度的发展，养成良好的班风、学风。

三、中队辅导员工作总结。

1、中队建设工作总结。

采用“无记名投票”的方式产生中队干部。中队干部产生

后，由中队干部管理中队日常事务。中队干部产生后，在中队长

的带领下，给中队取一个具有个性的名称。一个中队又分成三个

小队，小队也给自己取一个具有个性化的队名，小队之间相互竞

争，每周评选优秀小队。

2、中队活动工作总结。

中队活动包括中队与中队之间开展的各项竞赛活动，也包括

自己中队中开展的小队与小队之间的各种竞赛活动。其中最多的

是自己中队中开展的小队与小队之间的竞争活动。如猜谜语、讲

故事、棋类活动等。

3、中队思想教育工作总结。

在教育活动中，营造一种真正民主的氛围，在这样的环境

中，互相评议，互相改正，共同进步。

四、安全工作总结。

1、疾病预防工作总结。

在疾病肆虐的那段时间，本班学生很少受到疾病的侵扰。这

都归功于得力的防范。本班教室里大部分时间是用“醋”熏蒸着

的，此外，还常吃预防药，不喝生水。

2、安全教育工作总结。

利用“三会”，进行教育。做到“时时讲、日日讲、月月

讲”。常抓不懈。

3、班级中突发事件处理工作总结。

即使百密也难免一疏。过去的一个学年，班级中还是出现了

几起突发事件。第一件是曾红春同学从单干上不小心摔了下来，

把左手腕关节弄伤了；第二件是，田振鹏同学在上学路上被狗

追，威了脚；第三件是普金平同学的妖妹不幸在车祸中身亡。

虽然遇到了这么多不幸的事，但我积极配合学校，承当责

任，即时与家长取得联系，亲自到学生家里去看望慰问。由于处

理得比较恰当，没有造成遗留问题。

语文学科教学工作总结篇7

我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对

如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用

心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅

的体会。

一、领导重视、管理科学是成功的保证

初三工作是学校的生命线多次召开初三工作会议。举行每月

一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不

优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差

的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣

势，努力达到理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下，及时

做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪

稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特

别重要。我们备课组有三位老师。我非常幸运能与两位教学经验

非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老

师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时

提点。陈老师在作文教学上的独到见解，韩红老师对待差生那种

耐心和乐观的精神都使我敬佩！我们从备课到复习计划的制定、

落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因

为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只

考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴

转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田

老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中

的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。大家

团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工

作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的？一切为了学生，

为了学生的一切，为了一切的学生”。已成为我们年级老师的工

作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们

成功的原因所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成绩

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具

性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不

少，能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总

复习阶段，同样要抓住它的“工具性"和"人文性"。既服从游戏规

则，又超脱其上;找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育

为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并

提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准

切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程

标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”

为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字一一积累。

”腹有诗书气目华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因

此，“积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课

堂教学之外，我们是这样做的，从初一开始就让学生订阅《语文

报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。

这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深

厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一

节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识

面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切

合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师

只启发和点拨即可。

语文学科教学工作总结篇8

一、加强了教师培训的组织与指导，切实提高了提高教师素

质，和平三小语文学科教学工作总结。

1、坚持了教师读书活动：

所有语文教师每人都能利用每周四下午七八节课的时间，认

真阅读《给教师的建议》这本书，并记学习笔记5000字以上，

每人期末能上交一篇质量较高的读书心得。

2、语文教师都能按时参加学校组织的信息技术培训，通过

刘宝佳、刘长河二位主任的专题信息技术讲座，使全体教师都能

熟练地完成电子教案的编辑和运用，能制作一些简单的课件，熟

练地运用多媒体辅助设备进行课堂教学。

3、通过校本教研活动，历练教师的实践能力。

①、坚持了周五教师论坛活动，全体教师在论坛中能结合教

学实际清楚地阐述自己的教育教学观点，也讲出了自己的一些有

效的教育教学方法，达到了全体教师之间互相学习，共同提高的

目的。此项工作还需改进，应把自己工作经验提升到理论高度，

从理论的高度提出自己的观点，不然就像工作总结。

②、坚持了本土化教研模式的研究：结合我校开展的"创先

争优”活动，我们的教研活动是按以下程序进行：一、确定教研

主题，制定计划；二、按照学校”同题异解"五步走的教研模式

（即聚焦问题一研讨方案一教学行动一教学反思一行为跟进）进行

了教研组的教研活动：每周教研组在集体备课时共同探讨本年组

子课题的研讨方案，并确定一位教师做教研展示课，课后教研组

长及时组织本组成员进行评课，总结、反思找出不足，在下次教

研活动时不断完善。

二、抓实常规教学，提高工作质量。

1、备课：中心发言的教师能做到脱稿备课，说清单元组成

及训练重点、重点课的教材分析、教学目标、重难点及突破重难

点的方法和步骤、其它备课内容；使用电子教案的教师能及时上

传教案、及时撰写教学反思，教案较规范。

2、课堂教学：教师能以教研室倡导的”主题阅读教学"为主

要方式，教师能努力去掉课堂上多余的环节，抓住重点进行教

学，提高课堂效率。语文课堂教学先从一篇精读课文带一篇阅读

课文的方式开始，逐步过渡到单元”主题阅读教学”的方式进行，

”预习内容“在教师的指导下，要求学生在家完成。上课时只体现

检查环节（三年级除外），工作总结《和平三小语文学科教学工作

总结》。课堂教学有所提高。

每周每班能按要求上好两节阅读课，即读书课，这两节课教

师能做好以下工作：为学生推荐好阅读材料（图书）、明确渎写

量、安排好阅读课程序、积极开展点评与交流活动。并有计划地

安排好学生所读的篇目，使之系统化（至少一学期的，也可以是

一学年的）。

各班能坚持上好每月两次的语文实践展示课，年组能做到有

计划，语文活动课上能充分保证学生的主体地位，活动一般由学

生主持，学生参与评价，教师处于组织、指导、解惑地位。我们

的活动形式主要有：读书交流、古诗、成语擂台赛；朗读比赛；

故事会、演讲会；手抄报展评；日记宣讲；作文竞赛；写字比

赛；课本剧等。

中高年级能坚持上好每单元一次的习作指导与讲评课：习作

指导课教师能坚持从说到写的原则，先放后收、从内容入手的原

则，作文指导重在开启学生的思路，作文批改与讲评能坚持重在

激励，多就少改的原则，并注意培养自改和互改的能力。利用健

教课两周上一次讲评课，包括作文、日记、随文练笔、读书笔记

等。

各班每天坚持20分钟的晨读。（1）读书时班主任老师能进行

阅读内容和方法的指导。低年级采用朗读或轻声读的形式，语文

教师能适时进行示范读，指导学生正确读书，充满情趣读书。高

年级采取默读方式，并指导学生适时适量地做好阅读记录。每天

背诵一定的内容（片段、名人名言、古诗）。15分钟自读后，能

组织5分钟的全班交流汇报，检查学生的阅读情况。

坚持每天10分钟的习字。习字时教师特别关注学生的写字

姿势、握笔姿势，能加强这两种姿势的指导，纠正已养成的不良

的习惯。教师指导写字时，能一笔一画进行板书示范。能系统训

练，避免了随意性。高年级除了对单个字进行指导外，还能加强

对句子和片段的练习。

每学期每位教师听课都能达到20节，并做到及时评课，本

教研组的教师能按时参加本组或同学科的教研活动，参与积极性

较高。

3、学生作业的布置与批改能做到有计划。教师能精心设计

作业内容，严格控制作业量（能按语文实践计划训练量表进行）。

能及时批改作业，有评价（多发现闪光点，以鼓励为主），有日

期、有等级、有复批。教材作文能做到有眉批、间批、总批；限

时作文，只批分数；随文练笔：三分之一有评语；写字：以规

范、美观、整洁等为标准，使用圈、点方式批改；生字：使用对

号批改；贴图写话，有简短评。生活日记每周写2篇，每周批2

次，每次二分之一，部分有简短评语；读书笔记每周写3篇，每

周批3次，每次三分之一。（每次写作业前要有对上次作业情况

的简短讲评）对学困生的作业能做到面批，及时分析与反馈。

4、关于学困生辅导工作：教师上课时能关注他们，及时发

现他们的困惑，帮助他们解决；课下多数教师能与他们沟通，较

准确了解他们的学习情况，努力做到对症下药，作业能单留、面

批，做到日清。

5、学校能坚持单项验收、单元检测、学期考试相结合的方

式，对学生成绩进行监控：每单元年组自行出题检查，做好质量

分析，把出现的问题梳理后，在下次检查中进行强化，直到掌握

为止。单项验收包括拼音验收、识字验收、朗读验收、写字验

收、杳字典验收、阅读验收、作文验收等。

对学生的评价主要是及时填写班级簿和《我能行手册》：班

级簿平时填6次，分别是2次提问、2次作业、2次检测，还有

期末和学期；《我能行手册》按月及时填写，所有评价都使用等

级评价。

语文学科教学工作总结篇9

时间过得真是快，似乎还记得当时新接手六年级毕业班的日

子，也就像是在昨天一样，深深记得当时那一双双渴求知识的生

疏的眼睛，如今都成了好友……刚过去的一学期中，在学校领导

的指导栽培下，我与广大教职工一样，严格要求自己，努力做好

本职工作。经过一学期的努力和其他教师的指点，自身的教学水

平和教研能力都得到了一定的提高，现将一学期教学工作小结如

下：

、上课。

我知道教学一定要吃透教材，在此基础上我总力争每堂课都

能让学生在活泼轻松的氛围里学习，不时在课堂上渗透些课外知

识，这样一方面能拓宽学生知识面，另一方面还可以调动学生的

学习积极性，效果很好。我天天都会花写时间在我的‘专业学习

上，然后把我所学知识更专业化、更纯正地教给我们的学生，真

正做到“学以致用”，将学习渗透到生活的点点滴滴。工作中，

为了能够适应自己的教学，我知道唯有刻苦钻研不懈努力，全身

心地投入到工作中的点点滴滴，倾注每一份执着，每一份认真。

课堂教学是教学质量的主阵地，我遵循课改理念，注重启发、引

导学生。课堂内面向全体同学，公平地对待每一位学生，有时甚

至给后进生多一些发言机会。

二、备课。

我深知备课是教学成败的要害。只有吃透教材，备好每一堂

课才能上好每一堂课。本学期我担任六（3）班的语文教学任

务。首先备课时我认真查阅相关资料，分析教材，明确教学目

标、重难点，采取切实可行的教学方法。同时我非常重视学生的

反馈，所以我平时尽可能与学生多接触，和他们交朋友，以便更

好地了解学生的知识基础、把握情况以及他们的薄弱之处。这样

备课就能从学生的实际出发，不断调整教学手段，照顾到绝大多

数学生的接受能力，预见学生可能碰到的难点，于是我除了广泛

猎取教育杂志上的教学理念、教学方法，把这些先进的理念、方

法运用到备课中外，我还非常重视与同组教师的讨论交流并向他

们虚心学习。这样既吸取了集体聪明，又注重了个人钻研。

三、教研教改。

有句话“活到老，学到老。”所以平时我也非常重视个人能

力的提高，每当校内外有教科研活动，我便虚心前去学习，及时

总结，写好心得体会，吸取经验；积极申报教研课，做到向老同

志多学习，跟同仁们多交流；为了进一步提高自己，不断研究，

每次利用外出函授或业务学习的机会，认真学习，练好基本功，

尽管苦点，累点，课时多些，我也一一克服。

四、作业和辅导。

作业本最能反映学生的学习情况。所以除了作业得精心设计

外，批改也一定及时认真，评讲到位。对于后进生的作业批改则

更细心耐心。由于我班语文基础差的学生还在不少数，于是我常

用课间及下班前那段时间帮助辅导，及时解决他们学习中的困

惑，鼓励学生信心，防止两极分化。总结过去，我深感教学工作

中困难仍不少，自身素质有待进一步提高。但我相信，只要加强

学习，加强钻研，在学校这么浓厚的教学环境中，我的语文教学

一定能更上一层楼

语文学科教学工作总结篇10

本学期我担任四年级语文教学。由于教学经验尚浅，因此，

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心句前辈

学习。以下是我任职以来的教学情况总结。

本届学生中等生、差生占大多数，尖子生相对较少。如果讲

得太深就照顾不到整体，因此在备课时，我认真了解、分析学生

的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，尽量做到因材施

教。

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与

积极性，曾有一位长辈对我说：“备课备不好，就不如不上

课”。我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在

备课上，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值

得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时

又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响

到课堂教学。因此，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，

这就很讲究方法了。回看自己的授课，我感到有点惭愧，因为有

时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪

律时，我的情绪就爱到影响，并把这带到教学中，让原本正常的

讲课爱到冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教学效果。我以

后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门语言工具学科，对学生而言，既熟悉又困难。在

这样一种大环境下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们

对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，

也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文

化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文，这对提高学

生的写作能力也很有好处。

针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生

进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提

高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅

导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥

应有的水平；第二纽是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，

对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多

鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是

纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采

取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相信，

只要坚持辅导，这些同学的基础建立起来，以后授课效果就会更

好。语文是语言，除课堂教学之外，还需让学生多读、多讲、多

练。为此，在早读时，我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况，发

现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清

楚，让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方

式，提高他们的能力。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多

地方存在不足，我会继续努力，多问、多想、多向长辈学习，希

望在未来的日子里能取得更好的成绩。

语文学科教学工作总结篇11

本学期，我担任九年级的语文教学工作。这两个班各有特

点°一学期来，我认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，

形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学

民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水

平和思想觉悟，为了搞好本学期的复习备考工作，主要完成了以

下工作：

一、端正思想，心系学生

指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验

稿）》7——9年级“语文课程目标”以及我省制订的《初中毕业

语文考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方

法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素

养。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4月上旬一一

5月上旬）：全面复习基本篇目和语文知识；二、查漏补缺（5月

上旬一一5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训

练；三、重点突破（5月中旬一一5月下旬）：对学生在复习中有

困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检

测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测

试。5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原

则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，

争取共同进步。认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生

为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加

强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切

学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让

学生学会学习，学会做人。

二、深入钻研，认真备课

认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深

入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每

一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，

所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行

系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的

课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题

型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习

计划。

三、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁

心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用

朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学

习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰

富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要

有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂

上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉

等违纪行

为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲

击，最大限度地提高授课质量。

四、研究学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习

习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子

的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生

的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和

目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余

时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起

来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训

练，争取提高优生数量。五、针对考点重点，各个击破。

1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写

修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理

解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课

后字词做到每课三练一一练字音、练字形、练词语的运用；加强

句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命

题对考生的基本要求°试题由课内已经延伸到课外，在复习文言

文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注

意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假

字，要会概括文章的'中心意思，而且应该深入理解文言文的内

容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，

实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养

学生的文言文阅读能力。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低

对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头

脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型

的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生

掌握议论文的一般特点。

4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期

初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题

作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方

面都有较大的提高，坚持每星期两一篇随笔，两星期一篇大作

文，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学

习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培

养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。六、提高学生应

试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等

人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键c但单纯

的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设

计多种训练方案，提高学生应试能力。

1、课外阅读训练。让学生观其文而行其道，范文写作在欣

赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年

中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合

试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发

放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生

的应试。

3、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，

指导学生系统的掌握课内知识。

鉴于本学期的教学实际我觉得还有几点教训值得一提:

1、忙于赶进度，作文教学有些疏忽了，尤其是进入初三以

来对于议论文写作的指导和训练，复习阶段应该予以弥补。

2、有些同学由于思想工作和个别辅导跟不上，所以滑坡和

厌学掉队现象较为严重。

3、语文学习的方法及解题策略等没有很好的引导和灌输。

4、我自己的积累意识较差，比如花了好大的心血去做课

件，但没有拿的出的教案，很珍贵的材料上课用完后，便随手一

扔。诸如此类，今后一定要改正！

语文学科教学工作总结篇12

本学期现已结束，回顾本学期的工作，取得一定的成绩，上

半学期语文教学工作总结范文。现就本学期的工作总结如下：

一、创设识字情境，激趣乐学

教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉

快，乐于思维，勇于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受

情感因素的影响，教师更要顺应儿童心理，巧妙地创设各种有利

于学生认识字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实

践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛

围，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，并理解运

用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形

象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音

乐帮助学生识字。比如，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让

学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，

学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活经脸和好

奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，

就会取得事半功倍的识字效果。

二、教给学生识字方法

在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重

要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常

见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，

每出现一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有办法记住这

个字？”“你是怎样记这个字的？'以此来启发学生展开想像，

用各种方法来识字，工作总结《上半学期语文教学工作总结范

文》。例如在学“羊“字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊

头的样子，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡

子。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动

的画面，这样识字，效果当然就好了。

我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多

种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有

层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合

起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言

环境中学到的字词是真的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能

收到事半功倍的效果。

三、将识字引向生活空间

活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师

在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世

界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生

掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学

生在生活中识字Q如：

1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生通过搜集资料去识字。

3、认姓名。记住本班小朋友的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生逛商场、超市时认字。

6、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。与此同时，

一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏。它会在无形中给学生

埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字

的主动性。

总之，经过一个学年的努力，期末考就是一种考验。无论成

绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白这并不是最重

要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的

语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多

想，多向前辈学习，争取进步。

语文学科教学工作总结篇13

由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习

新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为

我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经

验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成

学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共

同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过这段时间

的努力，获取了点滴的教学经验：

一、狠抓基础知识和技能

为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学

生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识

水平。《课标》中指出：”写字是一项重要的语文基本功，是巩固

识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小

打好写字的基础。"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的”门

面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性

格特点。因此，教学时我采用了”读字、范写、评议、试写”的程

序："读字"时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键写这个字

哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整

体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导

学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运

用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激

发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。比如，在书写方

面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服

错别字，如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对生字新词

的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强

调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句

子的能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合

作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以

求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自

主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也

必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教

学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感

悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并

且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极

性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想

问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人

人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要

的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好

处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调

上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是

我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我

们要着重指导学生学会思考C睡前回顾当天所学，也是一种良好

的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试

试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困

生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这

类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大

家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且

利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法

十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教

给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正

确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所

得。

以上是我这两个多月的一点收获，但还有许多不足的地方，

我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方

法。文章来

语文学科教学工作总结篇14

辽阳县教师进修学校王志强20_年秋季，我县初中开始走

进了新课程。回味着三年来紧张忙碌而又卓有成效的工作历程，

在上级各部门的正确领导下，在研训教师的辛勤努力下，在全县

各中学广大语文教师的大力协助下，我们圆满地完成了20_-

20__,20_—20_,20_-20__三个学年的工作任务，并取得了

可喜的成绩。过去的六个学期，我们行走在课程改革踏实的路

上，满怀着将新课改进行到底的信念和决心，围绕着怎样实施新

课改，以及随着深化课程改革所引发出来的困惑与问题的探索

与，解决注重体现教研部门的职能，我们本着求真务实开拓创新

的工作精神，踏踏实实地做了很多工作。其中有辛劳，也有成

果，有迷茫，也有收获。三年来，我们的工作坚持“研训一体，

管训结合，以校为本”的原则，按照“研究为基础，指导为手

段，服务为宗旨”的方略，大力开展以基础教育课程改革为核心

的教学研究活动，紧紧抓住课堂教学这一主线，牢牢掌控第一线

教师参与新课改的实际情况。我们的研训教师撒下了勤奋与智慧

的汗水，播下了奋发与创新的种子，取得了丰厚的收获，也找到

了今后工作的方向。下面就来回顾一下我们的工作历程：

一、加强教师培训工作，强化理念，提升素质实施新课改，

推进新课改，实践新课改的主要力量是教师，教师的理念、专业

水平和课堂教学能力直接关系到新课改的成败。同时，要促进学

生全面发展，首先必须让教师发展，因此，教师的培训和学习就

成为实施新课改的最主要工作。

1、学课标，考课标为了督促教师尽快地了解和掌握新课改

的理念，我们进修学校为各中学统一订购了《走进新课程》、《语

文课程标准（实验稿）》、《语文课程标准（实验稿）课程解读》，

要求各校组织语文教师定时学习，并在20——20__学年度的两

个学期里两次对教师进行了新课程知识检测。通过这样的活动，

极大地促进了语文教师对新课程理念，新课程标准的学习和掌

握。

2、请进来，走出去为了提升教师教育教学理念，促进他们

对新课程的学习和把握，我们做到“请进来，走出去”：我们先

后请了全国著名语文教育家、特级教师欧阳代娜来我县做《运用

唯物辩证法把握语文教学的规律》的讲座，请辽宁省基础教育教

研培训中心语文研训部主任孟庆欣做《语文课堂教学到底怎么

做》的专题报告。这两位专家恰逢我们的课程改革处在较为迷茫

的时候到来的，他们的讲学对于我县广大语文教师解开新课程中

的疑惑，明确课程改革的方向，起到了很好的引领作用。另外，

我们多次选派教师到市教师进修学院参加由人民教育出版社教材

编委会组织的新教材培训；到大连金州开发区，凤城东方红小学

学习课改经验；到本溪、沈阳参加由省教研培训中心举办的骨干

教师培训、省语文学科“双优”成果交流会；到沈阳、吉林通化

参加全国中语会第六届“语文报杯”中青年教师优秀课大赛、全

国中语会基础教育课程改革高峰论坛。通过参加上述各级各类培

训，使我们广大教师对新教材编写体系、意图及实施中应该注意

的立项有了清楚的认识，获取了外地新课改的实施经验，见识了

新课程的优秀课例，明确了新课程教学改革的方向。

3、借大赛，练本领几年来，我们本着“以赛促训，以赛代

训”的原则，多次围绕实施新课程组织竞赛。组织全县语文教师

参与“叶陶杯”下水文大赛，钢笔字、笔字、朗读基本功大赛、

说课大赛，参加了教师进修学院组织的朗诵大赛、教学基本功大

赛，参加了省市优秀课评选。在这些活动中，全面展现了我县语

文教师扎实的教学基本功和深厚的理论功底。通过比赛，达到了

在比赛中学习理论，在比赛中积累经验，在比赛中交流体会，在

比赛中得到锤炼，在比赛中得到升华的预期目的。二、加大教科

研工作力度，提高教师教学效率1、开展常规教研活动。三年

来，我们组织全县全体受训语文教师，以校本教研为主渠道，踏

踏实实地开展常规教研活动，我们深入教学第一线，观摩课堂教

学达200余课时，并组织教师进行了课堂教学研讨，指导他们进

行教学设计、撰写教学反思、案例分析、教学随笔、课堂教学实

录等，在这一系列日常教研中，对受训教师进行了新课程、新理

念、新方法的渗透、影响，使他们不断适应并深入新课程改革，

从而提升自己的教学水平。

2、承担省教育科学规划课题研究。在实施新课程改革期

间，我们根据我县初中作文教学现状，开展了省教育科学规划

课题一一新课程背景下的作文教学研究。我们选取了水泉、吉

洞、塔子、唐马、刘二堡、沙岭、黄泥洼、小屯、穆家等九所中

学作为课题研究基地，共有六十余名一线教师参与了此项研究。

全体课题教师按照“课前：深入生活，收集素材；课上：师生参

与，重点突破；课后：延展训练，巩固提高。”这一操作性定义

进行课题操作，使作文教学逐步走上科学、高效的轨道上来。总

之，实施新课改三年来，通过大量研训工作的开展，以及广大语

文教师的不懈努力，我们的工作已经取得初步成效。教师们的教

育理念发生了改变。在知识的传播上，实现由知识的传授者向促

进者转变；在教学目标上，从过去强调“双基”到现在注重多种

教学目标并存；在教学内容设计上，关注了学科知识与现实生活

经验的联系，强调了学科间知识的整合与综合；在课堂教学上，

教师更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质

疑、探索和情感的体验中学习知识，完善人格；在对学生评价

上，注重在对学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并

及时针对学生学习情况指出努力方向和改进措施。另外，教师也

注重对自己的工作多总结，多反思，多与其他课改教师交流，及

时发现并解决自己工作中出现的问题，在实践中不断提升教学理

念和教学水平。教师们正随着课改的发展成长。课改的成绩另一

方面来自于学生。民主和谐、宽松愉悦的学习氛围和有情有趣的

教学形式，使学生感到了“安宁和自由”，享受到了学习的快

乐；开放式的课堂教学与自主探究的学习方式，使孩子们变得大

方、自信、健谈；大量的学习、实践、体验、感悟机会的提供，

使孩子们变得眼明、心灵、手巧；智能强项的发展，使孩子们成

了教师的“宠儿”，孩子们正在教师指导下，与新课程一起健康

成长。新课程改革还处在尝试探索阶段，从所开展的研训活动中

看，存在的问题还很多。比如：应试教育的思想还根深蒂固地存

在于我们的教师头脑中，表现在课堂教学中教师仍然“统治”课

堂，仍然“统治”着学生，教学民主的氛围还没有真正形成，学

生的主体地位还没有得以充分地体现，教师的教学方法依旧单

一，多元的教学评价机制还没有真正建立起来等等。我们的课程

改革工作依旧任重而道远。今后，我们将不断完善研训机制，继

续扎扎实实地抓好研训工作，使我县初中语文课改工作不断向纵

深发展。

语文学科教学工作总结篇15

期末考试结束了。现对我班的考试情况作如下分析：

一、试卷分析

本次期末考试，试卷题型新颖。整份试卷密切联系教材，关

注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和

综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用

语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、卷面分析

本次考试应考36人，实考36人，人均分。及格率队优秀

率猊在本次考试中，我班刘桐言成绩不理想，平时很优秀的学

生在考试中错了很多不该错的，令人很意外。

三、答题情况

（一）取得的成绩

1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。

这份卷子基本考察了本学期词语的运用（体现在题）、句子

练习、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面。从

学生答卷情况看，本次考试同学们对基础与积累运用掌握的不

错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。看来半个学期的

强化复习收效不错。本学期来，注重了基础知识的教学，开展的

各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对

课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理

解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能

力和逻辑思维能力。

2、学生的习作水平有明显提高。

本次习作，是请以“泪水”为主题，完成习作°从学生的习

作中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生能够运用

语言、动作、神态等人物描写方法来表现人物性格。

（二）存在的问题。

1、个别学生对一些基础知识掌握的还是不够牢固做不到灵

活运用：如第三大题里面的选择正确的词语，将序号填入横线：

于金凤、杜佳怡、岳子涵、葛广浩、庞正阳几位同学失分较多，

课内课外古诗积累运用掌握的不够好，他们不能灵活运用，其实

这类型题在复习时讲到过只不过是换了种说法他们就不知道填什

么了。

2、