2025国开山东《小学生心理健康教育》形考123答案+终结性考试答案

国开山东《小学生心理健康教育》形成性考核一答案1.【单选题】()认为，中小学心理健康大体可从下面三个方面加以概括：一是敬业，二是乐群，三是自我修养。B.林崇德C.密特尔曼D.奥尔波特2.【单选题】个体依据已有的知识和主观体验对自己的心理是否正常作出判断属于哪种心理健康的标准?A.经验性标准B.心理学标准C.社会适应性标准3.【单选题】()始终是取得学习效果的直接动力。A.内在需要B.外部诱因C.学习动机D.智能4.【单选题】依据心理特征偏离统计常模(即平均值)的程度作为判断心理正常或异常的标准A.医学标准B.经验性标准C.统计学标准D.社会适应性标准5.【单选题】学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态称为A.学习动机B.学习态度C.学习兴趣D.学习方法6.【单选题】学习者为达到学习目的所采取的措施、手段及其运作程序统称为()。A.学习动机B.学习态度C.学习方法D.学习目的7.【单选题】智能发展的生物前提是()。A.遗传与生理成熟B.环境与教育C.实践活动D.家庭影响8.【单选题】成功地解决某种问题或完成某种任务所表现的良好适应性的个性心理特征为A.动机B.兴趣C.智能D.思维9.【单选题】()是心理活动对一定对象的指向和集中。A.注意B.兴趣C.动机D.需要10.【单选题】促使学生去学习以达到学习目的的内在动力称为()。A.学习兴趣B.学习态度C.学习动机D.内部动机11.【多选题】()提出判断一个人的心理是否健康有十条标准的心理学家是()。A.□斯洛(A.H.Maslow)C.密特尔曼(Mittelman)D.林崇德12.【多选题】小学生心理健康教育的任务是()。A.满足合理需要B.提供指导C.及时调治13.【多选题】小学生心理健康教育的途径有()。A.开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。B.个别咨询与辅导。C.把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。D.满足合理需要E.积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。答案：开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。;个别咨询与辅导。;把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。;积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。14.【多选题】小学生心理健康教育的原则有哪些?A.面向全体学生的原则B.学生主体性原则C.差异性原则D.预防、发展和调治相结合的原则E.参与性原则F.民主性原则G.多样性原则答案：面向全体学生的原则；学生主体性原则；差异性原则；预防、发展和调治相结合的原则；参与性原则；民主性原则15.【多选题】小学生健康心理集体辅导的主要途径有哪些?A.开设健康心理辅导课B.个别心理辅导C.与学科教学相结合16.【多选题】健康的基本内涵应包括哪三个方面?A.生理健康B.心理健康C.精神健康D.社会适应良好17.【多选题】结合小学生心理健康教育的实际，可将小学生心理健康的标准简要归纳为以下几点：()以及能面对现实，适应环境；能认识自我、悦纳自我；人格完整；心理和行为符合年龄特征等。A.乐于学习、工作B.情绪乐观、稳定C.人际关系和谐、融洽D.智力正常18.【多选题】小学生学习态度形成和转化的基本特点有哪些?A.由外部动机到内部动机B.由被动到主动C.由模仿到内化D.由不稳定到稳定答案：由被动到主动；由模仿到内化；由不稳定到稳定19.【多选题】注意的品质有哪些?A.注意的集中性和稳定性B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移答案：注意的集中性和稳定性；注意的广度;注意的分配；注意的转移20.【多选题】小学生注意发展的一般特点有哪些?A.由有意注意占优势逐步发展到无意注意占主导C.注意有明显的情绪色彩答案：对具体生动、直观形象的事物的注意古优势，对抽象材料的注意在发展；注意有明显的情绪色彩21.【判断题】林崇德教授提出判断心理正常与否的三项原则分别为心理与环境的同一性原则，心理与行为的同一性原则和人格的稳定原则。A.对22.【判断题】小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面24.【判断题】小学生健康心理辅导以身心发育正常的小学生为对象，面向全体小学生，以全面提高其心理素质为目的、为重点。A.对25.【判断题】小学生健康心理辅导的过程，是专业人员为小学生的心理健康提供其所需要的帮助和指导的过程，重点在于学科理论的系统讲授。A.对26.【判断题】随着年龄的增口，小学生学习动机结构中的主导方面发生了新的变化，由内部学习动机为主导向以外部学习动机为主导转化。27.【判断题】环境与教育在智能发生、发展中起决定作用。28.【判断题】正常心理与异常心理之间有一条严格的界限。29.【判断题】生理功能和心理功能相互影响，生理功能异常会引起心理功能降低或紊乱，反之，心境不良也会导致生理病变。30.【判断题】心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。A.对1.【单选题】()是人脑对客观现实间接、概括的反映，反映的是事物的本质和内在的规律A.记忆D.思维值的产品的能力称为()。B.思维C.想象B.抽象逻辑思维C.理论逻辑思维D.辩证逻辑思维4.【单选题】在创造性思维成分中，()是最重要的成分，其流畅性、变通性和独创性对于A.发散思维B.聚合思维C.逆向思维5.【单选题】人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验为()。A.兴趣C.情感A.思维B.意志C.记忆D.想象7.【单选题】当人处于消极的情绪状态时，通过注意力转移而使消极情绪得到缓解的情绪调控方法是()。A.转移调控B.遗忘调控C.宣泄调控D.否定调控8.【单选题】当人遇到不愉快的事情而产生消极情绪时，把它释放出来，这种情绪调控方法是()。A.宣泄调控B.遗忘调控C.转移调控D.否定调控9.【单选题】人脑对已有表象进行加工而创造新形象的过程称为()。A.回忆B.想象C.思维D.编码10.【单选题】有目的、有计划、比较持久的知觉称为()。A.感觉B.注意C.观察D.思维11.【多选题】小学生思维发展的一般特点有哪些?A.从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡B.抽象逻辑思维发展不平衡C.抽象逻辑思维从不自觉到自觉D.辩证逻辑思维初步发展答案：从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡；抽象逻辑思维发展不平衡；抽象逻辑思维从不自觉到自觉；辩证逻辑思维初步发展12.【多选题】小学生的思维品质主要有哪些?A.思维的敏捷性B.思维的灵活性E.思维的批判性答案：思维的敏捷性；思维的灵活性；思维的深刻性；思13.【多选题】小学生创造力辅导措施有哪些?A.培养小学生的创造意识，鼓励创造性的学习，发挥其主观能动性C.重视创造性思维的培养答案：培养小学生的创造意识，鼓励创造性的学习，发挥其主14.【多选题】良好的记忆品质表现在哪几个方面的协调发展?C.精确性D.准备性15.【多选题】保持愉快的情绪的方法有哪些?A.建立适当的需要B.寻找乐趣D.多与人交流E.宣泄调控16.【多选题】小学生控制和调节自己消极的情绪，主要有以下方法。A.宣泄调控C.转移调控答案：宣泄调控;遗忘调控；转移调控17.【多选题】意志的品质有哪些?A.深刻性A.小学低年级学生还不善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的。C.小学低年级学生自觉性已经发展起来。D.总的来看，小学生按照一定的原则自觉地完成任务的能力还是比较高的。答案：小学低年级学生还不善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的。;意志行动任务的决定与执行之间的时间间隔不口。19.【多选题】小学生记忆力辅导措施有哪些?A.加强小学生有意识记的培养B.对小学生进行意义识记的培养C.重视小学生记忆品质的培养D.要及时复习，防止遗忘E.教给小学生记忆的方法答案：加强小学生有意识记的培养；对小学生进行意义识记的培养；重视小学生记忆品质的培养；要及时复习，防止遗忘；教给小学生记忆的方法20.【多选题】小学生想像力发展特点有哪些?A.想象的有意性迅速发展B.想象的内容逐渐脱离现实C.想象中的创造成分日益增多21.【判断题】小学低年级学生想象的内容常常是事物的简单再现，缺乏独立性和创造性。22.【判断题】小学生的思维主要属于初步逻辑思维，但却具备了逻辑思维的各种形式，并具有了辩证逻辑思维的萌芽。23.【判断题】一般来说，小学生入学时，有意识记占主导地位。24.【判断题】小学生的创造力呈直线上升的持续发展趋势。25.【判断题】一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。26.【判断题】遗忘的规律是先慢后块。27.【判断题】凡是能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验。A.对28.【判断题】低年级小学生观察的精确水平很低，他们观察事物不细心、不全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性，不能表述细节。A.对29.【判断题】低年级小学生对所观察的事物难以从整体上作出概括，他们往往较注意事物表面的、明显的、无意义的特征，而看不到事物之间的关系，更不善于揭露事物的有意义的本质特征。30.【判断题】记忆在智力结构中占有重要地位，是智力活动的基础。B.错1.【单选题】美国著名心理学家()认为，自尊就是指个体的成就感，或者说，自尊取决D.林崇德2.【单选题】一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向称为()。A.内动动机C.需要3.【单选题】社会学家()提出“镜像自我”他认为人与人之间互相为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其他人对自己4.【单选题】直接影响活动效率，保证活动任务顺利完成的个性心理特征是()。A.智力B.兴趣C.动机D.能力遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题的心理咨询属于()。A.发展性咨询B.适应性咨询C.团体咨询D.个别咨询的快慢和均衡程度等稳定的动力特征的个性心理特征是()。A.性格B.气质C.能力D.智能A.兴趣B.动机C.气质D.性格8.【单选题】()咨询是现代学校教育的一个重要组成部分。A.适应性B.发展性C.团体D.个体9.【单选题】世界上第一个专口的智力测验是()。B.斯坦福一比内智力量表C.□氏儿童智力量表D.瑞文推理测验答案：比内-西蒙智力量表10.【单选题】()的成熟往往标志着个性的基本形成。A.性格B.思维C.气质11.【多选题】小学生自我评价的发展特点主要表现在哪几个方面?A.自我评价的独立性随年级而增高。B.从个别方面或多方面行为优缺点到笼统的评价。C.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。E.稳定性逐渐加强。答案：自我评价的独立性随年级而增高。;开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。;由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界发展。;稳定性逐渐加强。12.【多选题】小学生的人际交往主要包含三个方面，即()。A.与同伴的交往B.与父母的交往C.与教师的交往D.与陌生人的交往13.【多选题】小学生的人际交往特点有哪些?A.小学生倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友B.他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友。C.青春期以前的小学生，都倾向于选择同性同伴答案：小学生倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友；他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友。;青春期以前的小学生，都倾向于选择同性同伴14.【多选题】人们在自我知觉的过程中通常会犯以下几种错误，分别是()。A.武断推论B.选择性提取，即只注意消极的信息C.泛化，即依据单一事件下D.扩大，即高估消极事件E.缩小，即低估积极事件F.个人化G.二分思维，即全或无的思维答案：武断推论；选择性提取，即只注意消极的信息；泛化，即依据单-事件下；扩大，即高估消极事件；缩小，即低估积极事件；个人化;二分思维，即全或无的思维15.【多选题】小学生的兴趣可以从以下几方面来辅导。A.在活动中发展小学生的兴趣B.激发和保护小学生的有益兴趣D.适当的表扬和鼓励答案：在活动中发展小学生的兴趣；激发和保护小学生的有益兴趣;利用原有兴趣迁移16.【多选题】小学生心理咨询从其目标和内容上，可分为两种类型，即()和()。A.适应性咨询B.发展性咨询C.团体咨询17.【多选题】气质一般分为四种类型，分别为()。A.胆汁质B.多血质C.神经质D.黏液质E.抑郁质答案：胆汁质；多血质；黏液质；抑郁质18.【多选题】小学生气质辅导的措施有哪些?A.巧妙地利用不同气质类型小学生的心理特点因势利导B.善于理解不同气质类型学生的不足之处C.要善于及时矫正一些极端气质类型D.注意和防止一些极端气质类型小学生的病态倾向的发展答案：巧妙地利用不同气质类型小学生的心理特点因势利导；善于理解不同气质类型学生的不足之处；注意和防止一些极端气质类型小学生的病态倾向的发展19.【多选题】小学生心理健康测量按测量的功能分类，有()。A.智力测验B.纸笔测验C.特殊能力测验D.人格测验20.【多选题】我国小学生的心理健康问题主要表现在以下几个方面()。A.学习方面的问题B.人际关系方面的问题C.情绪方面的问题D.道德品质方面的问题E.思想方面的问题答案：学习方面的问题；人际关系方面的问题；情绪方面的问题；道德品质方面的问题21.【判断题】小学生性格发展速度表现出不平衡、不等速的特点：小学二年级至四年级的发展较慢，表现为发展的稳定时期，四年级至六年级发展较快，表现为快速发展时期。A.对22.【判断题】小学生的兴趣发展由间接兴趣逐渐向直接兴趣转化。A.对23.【判断题】成功的经验是发展小学生兴趣的重要途径，教师应该在活动中使学生体验到成功的快乐。24.【判断题】心理咨询工作就是在咨询过程中帮助来访者解决生活中的实际问题。A.对25.【判断题】小学生的能力发展水平符合统计学上的所谓正态分布。B.错26.【判断题】作为教师，要注意把教育的着眼点放在属于中间能力的大多数人身上，根据他们的特点施加教育影响。A.对27.【判断题】无论是一般能力还是特殊能力，都具有各自不同的发展期，而童年是能力发展的关键期。能力开发越晚，其发展的可能性越小。A.对28.【判断题】气质类型有好坏之分，作为一个人的行为特征，在社会生活中会表现出适宜或不适宜的情况。29.【判断题】适应性咨询的对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生，或者说“在适应方面发生困难的正常人”。A.对30.【判断题】影响的技术包括指导、解释、自我开放和影响性摘要等。国开山东《小学生心理健康教育》终结性考试答案题目：健康即生理上没有缺陷和疾病。答案：错题目：正常心理与异常心理之间有一条严格的界限。答案：错题目：生理功能和心理功能相互影响，生理功能异常会引起心理功能降低或紊乱，反之，心境不良也会导致生理病变。题目：心理健康的统计学标准提供了心理特征的量化资料，比较客观，便于分析比较，操作简便易行，统计结果一目了然，也是最科学的。题目：小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。答案：对题目：小学生健康心理辅导以身心发育正常的小学生为对象，面向全体小学生，以全面提高其心理素质为目的、为重点。题目：小学生健康心理辅导的过程，是专业人员为小学生的心理健康提供其所需要的帮助和指导的过程，重点在于学科理论的系统讲授。题目：随着年龄的增口，小学生学习动机结构中的主导方面发生了新的变化，由内部学习动机为主导向以外部学习动机为主导转化。题目：环境与教育在智能发生、发展中起决定作用。答案：对题目：林崇德教授提出判断心理正常与否的三项原则分别为心理与环境的同一性原则，心理与行为的同一性原则和人格的稳定原则。题目：()认为，中小学心理健康大体可从下面三个方面加以概括：一是敬业，二是乐群，三是自我修养。题目：个体依据已有的知识和主观体验对自己的心理是否正常作出判断属于哪种心理健康的标准?题目：依据心理特征偏离统计常模(即平均值)的程度作为判断心理正常或异常的标准属于心理健康的()标准?题目：()始终是取得学习效果的直接动力。答案：学习动机题目：学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态称为()。答案：学习态度题目：学习者为达到学习目的所采取的措施、手段及其运作程序统称为()。答案：学习方法题目：智能发展的生物前提是()。答案：遗传与生理成熟题目：成功地解决某种问题或完成某种任务所表现的良好适应性的个性心理特征为()。答案：智能题目：()是心理活动对一定对象的指向和集中。答案：注意题目：促使学生去学习以达到学习目的的内在动力称为()。答案：学习动机题目：健康的基本内涵应包括哪三个方面?()以及能面对现实，适应环境；能认识自我、悦纳自我；人格完整；心理和行为符合年龄特征等。题目：()提出判断一个人的心理是否健康有十条标准的心理学家是()。题目：小学生心理健康教育的任务是()。答案：满足合理需要；提供指导；及时调治题目：小学生心理健康教育的途径有()。答案：开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。;个别咨询与辅导。;把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。;积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。答案：面向全体学生的原则；学生主体性原则；差异性原则；预防、发展和调治相结合的原则；参与性原则；民主性原则题目：小学生健康心理集体辅导的主要途径有哪些?答案：开设健康心理辅导课；与学科教学相结合题目：小学生学习态度形成和转化的基本特点有哪些?答案：由被动到主动；由模仿到内化；由不稳定到稳定题目：注意的品质有哪些?答案：注意的集中性和稳定性；注意的广度；注意的分配；注意的转移题目：小学生注意发展的一般特点有哪些?答案：对具体生动、直观形象的事物的注意古优势，对抽象材料的注意在发展；注意有明显的情绪色彩题目：有目的、有计划、比较持久的知觉称为()。答案：观察题目：人脑对已有表象进行加工而创造新形象的过程称为()。答案：想象题目：()是人脑对客观现实间接、概括的反映，反映的是事物的本质和内在的规律性。答案：思维题目：根据一定的目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力称为()。题目：在创造性思维成分中，()是最重要的成分，其流畅性、变通性和独创性对于创造活动来说是极为关键的。题目：人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验为()。答案：情感题目：()是意识的能动性、积极性的集中体现，是人类独有的心理现象。答案：意志题目：当人处于消极的情绪状态时，通过注意力转移而使消极情绪得到缓解的情绪调控方法是()。题目：良好的记忆品质表现在哪几个方面的协调发展?答案：敏捷性；持久性；精确性答案：加强小学生有意识记的培养；对小学生进行意义识记的培养；重视小学生记忆品质的培养；要及时复习，防止遗忘；教给小学生记忆的方法答案：想象的有意性迅速发展；想象中的创造成分日益增多题目：小学生思维发展的一般特点有哪些?答案：从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡；抽象逻辑思维发展不平衡；抽象逻辑思维从不自觉到自觉；辩证逻辑思维初步发展答案：思维的敏捷性；思维的灵活性；思维的深刻性；思维的独立性；思维的批判性题目：小学生创造力辅导措施有哪些?答案：培养小学生的创造意识，鼓励创造性的学习，发挥其主观能动性；尊重儿童个性，培养创造人格；重视创造性思维的培养题目：小学生控制和调节自己消极的情绪，主要有以下方法。答案：宣泄调控；遗忘调控；转移调控题目：小学生意志发展的特点为()。答案：小学低年级学生还不善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的。;意志行动任务的题目：低年级小学生观察的精确水平很低，他们观察事物不细心、不全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性，不能表述细节。题目：低年级小学生对所观察的事物难以从整体上作出概括，他们往往较注意事物表面的、明显的、无意义的特征，而看不到事物之间的关系，更不善于揭露事物的有意义的本质特题目：记忆在智力结构中占有重要地位，是智力活动的基础。答案：错答案：错题目：一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。题目：遗忘的规律是先慢后块。答案：错题目：小学低年级学生想象的内容常常是事物的简单再现，缺乏独立性和创造性。答案：对题目：小学生的思维主要属于初步逻辑思维，但却具备了逻辑思维的各种形式，并具有了辩证逻辑思维的萌芽。题目：小学生的创造力呈直线上升的持续发展趋势。答案：错题目：凡是能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验。题目：小学生的兴趣发展由间接兴趣逐渐向直接兴趣转化。答案：错题目：成功的经验是发展小学生兴趣的重要途径，教师应该在活动中使学生体验到成功的快题目：小学生的能力发展水平符合统计学上的所谓正态分布。答案：对题目：作为教师，要注意把教育的着眼点放在属于中间能力的大多数人身上，根据他们的特点施加教育影响。题目：无论是一般能力还是特殊能力，都具有各自不同的发展期，而童年是能力发展的关键期。能力开发越晚，其发展的可能性越小。题目：气质类型有好坏之分，作为一个人的行为特征，在社会生活中会表现出适宜或不适宜题目：小学生性格发展速度表现出不平衡、不等速的特点：小学二年级至四年级的发展较慢，表现为发展的稳定时期，四年级至六年级发展较快，表现为快速发展时期。题目：心理咨询工作就是在咨询过程中帮助来访者解决生活中的实际问题。答案：错题目：适应性咨询的对象是身心发展正常，但带有-定的心理、行为问题的学生，或者说“在适应方面发生困难的正常人”答案：对题目：影响的技术包括指导、解释、自我开放和影响性摘要等。答案：对题目：一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向称为()。答案：需要题目：直接影响活动效率，保证活动任务顺利完成的个性心理特征是()。答案：能力题目：在人的认识、情感、言语、行动中，表示心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征的个性心理特征是()。题目：人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征是()。答案：性格题目：()的成熟往往标志着个性的基本形成。答案：自我意识题目：美国著名心理学家()认为，自尊就是指个体的成就感，或者说，自尊取决于个体在实现其所设定的目标的过程中对成功或失败的感受。题目：社会学家()提出“镜像自我”他认为人与人之间互相为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其他人对自己的认识与评价。答案：库利(C.H.Cooley)题目：侧重于学习指导、交往指导、生活指导等方面，主要解决学生在这些方面所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题的心理咨询属于()。题目：()咨询是现代学校教育的一个重要组成部分。答案：发展性题目：世界上第一个专□的智力测验是()。答案：比内一西蒙智力量表答案：在活动中发展小学生的兴趣；激发和保护小学生的有益兴趣题目：气质一般分为四种类型，分别为()。题目：小学生气质辅导的措施有哪些?答案：巧妙地利用不同气质类型小学生的心理特点因势利导；善于理解不同气质类型学生的不足之处；注意和防止一些极端气质类型小学生的病态倾向的发展答案：自我评价的独立性随年级而增高。;开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。;由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界发展。;稳定性逐渐加强。题目：小学生的人际交往主要包含三个方面，即()。答案：与同伴的交往；与父母的交往；与教师的交往题目：小学生的人际交往特点有哪些?答案：小学生倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友；他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友。;青春期以前的小学生，都倾向于选择同性同伴答案：武断推论；选择性提取，即只注意消极的信息；泛化，即依据单-事件下；扩大，即题目：小学生心理咨询从其目标和内容上，可分为两种类型，即()和()。答案：适应性咨询；发展性咨询题目：小学生心理健康测量按测量的功能分类，有()。答案：智力测验；特殊能力测验；人格测验答案：学习方面的问题；人际关系方面的问题；情绪方面的问题；道德品质方面的问题题目：身心健康是统一体，两者互相影响，而心理健康是主导方面。题目：凡对一切有益于心理健康的事件或活动作出积极反应的人，其心理便是健康的。答案：对题目：身体心理素质既是中小学生素质结构的重要组成部分，也是素质教育的基础和载体。答案：对题目：小学生健康心理辅导的重点在于诊断和治疗小学生的心理障碍或心理疾病。答案：错题目：小学生健康心理辅导的实质，在于促进小学生健康心理的形成和发展。答案：错题目：随着年龄的增口，小学生学习动机结构中动力强度的持续性发生了新的变化，即由直接的近景性动机向着间接的远景性动机转化。题目：初入学的小学生，观察的目的性较低，也不能很好地排除干扰。答案：对题目：小学生的观察力随着年龄的增口会自然而然得到提高。答案：错答案：对题目：健康即指“人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。己情感的能力逐渐发展起来。答案：对题目：低年级小学生对人和事物的态度与事物的外部特点相联系，中高年级小学生对人和事物的态度则越来越接近于事物内在的本质和特征。题目：低年级小学生的学习兴趣，并不完全是由于对学习活动的意义和结果的认识而产生的，而是对学习过程本身产生的兴趣。题目：成功的经验是发展小学生兴趣的重要途径，教师应该在活动中使学生体验到成功的快题目：作为教师，要有效地分辨出能力发展水平的高、中、低分布，因材施教，促使不同水平的小学生的能力都能得到充分发展。题目：能力作为个性的一个组成成分，与个性的其他特征相对独立。因此，发展能力可以脱离整个个性的培育与发展。题目：气质和性格都有好坏之分。答案：错题目：小学生心理健康教育的形式可以以体验和调试为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。题目：小学生自我评价随着年龄的增口由具体性向抽象性、由内部世界向外显行为发展。答案：错一致时，自尊就是消极的。答案：对题目：中学教师比小学教师更具有权威性。答案：错题目：小团体的存在能满足小学生归属的需要，增强同伴之间的情感支持，对培养小学生的社会责任感也有一定的积极作用。题目：小团体的存在对班级凝聚力有消极作用，应予以取缔。答案：错题目：家庭在引导小学生合理消费方面负全责，学校没有责任。答案：错题目：在日常生活中，人们通过聊天、谈心使紧张情绪得以缓解，这属于心理咨询。答案：错题目：适应性心理咨询所着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛题目：发展性咨询强调教育的原则，重视咨询对象理性的作用，咨询人员并不是要亲自帮助其直接去解决问题，满足其需要，而是帮助他分析情况，提出合理解决的途径和办法。题目：适应性咨询的目标主要在于帮助学生提高心理素质，健全人格，增强学生承受挫折、适应环境的能力。知，帮助他们认识和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种局限，实现全面而充分的发展。答案：对题目：发展性心理咨询强调发