人教版二年级上册教案

人教版二年级上册教案1教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。1.通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教具准备：数字卡片、课件等。学具准备：数字卡片、彩笔。1、同学们，老师听说咱班的同学特别喜欢学数学，今天老师就带大家到数学广角去逛一逛。2、数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧!可是，大门被一把密码锁锁住了。小朋友们你们有信心解开吗?生：有二、探究新知1、师：可是刚才的密码锁太简单啦，还有一个超级密码锁呢!看狮子大王提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数，每个两位数的十位和个位上的数字不一样。你认为密码会是多少呢?请你们小组合作，用数字卡片摆一摆。(课件出示)要求：利用手中的三张数字卡片，同桌两人合作，一人摆数，一人把数写在练习纸上，最后数出一共摆了几个两位数。比一比哪个组写的最全。2、汇报总结同桌两人汇报记录的结果，师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。①有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又②先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32③先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23十位和个位相加是5(将答案缩小范围到32和23。提醒排列的顺序也很重要(板书：有序)),并且个位比十位小揭晓答案：32。如果老师换几个数字0、2、3,你能组成几个不同的两位数呢?师：你们真是细心的孩子，恭喜大家成为密码破解达人!师：恭喜你们，闯关成功，门打开了，里面有什么呢?(课件出示任务)1、任务一：涂颜色。(教材第97页“做一做”)(1)全班学生独立思考完成。(2)指名学生(有代表性的)到前面展示。(3)先独自思考，再全班交流。(4)交流评价，理解方法。2、数学广角的风景如此美丽，我们一起合影留念吧!3名同学坐成一排合影，有多少种坐法?师：坐在位上的同学也别闲着，我们来当摄影师吧!摄影师除了拿相机照相还得干些什么?引导学生第一个位置不动，后面两人交换位置。做出4种不同的排列方法，(透过这道题让学生体会固定位置与交换位置相结合的方法进行有序排列)3、老师还想考考你们的语文知识学的怎么样?用“读、好、书”三个字一共有几种读法?(要求：不遗漏，不重复)今天你们在数学广角学到了什么?有什么收获?我们在日常生活中也要学会有顺序地、全面地思考问题，你们能到做吗?只要你们多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点得更加美丽!五、板书设计交换位置确定十位确定个位不重复、不遗漏本节课的内容与生活联系密切，但以前学生不会全面、有序地考虑问题，所以在教学过程中，我着重让学生理解和掌握“不重复也不遗漏”的方法以及搭配时有序与无序的特点。用数字的排列来理解不重复、不遗漏，具体、简单，效果很好。在整个的教学活动中，学生学习的兴趣都很浓厚，合作交流积极。但要一个人说出全部的组合数仍然有困难，所以还要给予学生更多思考的机会和练习。人教版二年级上册教案2教学内容：1、学唱歌曲《快乐的小木匠》2、情景创编《小熊猫学木匠》教学目标：1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲2、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”3、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编教学准备：课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰教学过程：一、听音乐进教室1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室2、师生相互问好二、导入师：好，让咱们来一起看一看。(播放课件，出示小熊猫学木匠的图片)看生1:这幅图上有一只小熊猫生2:还有一所漂亮的小房子生3:我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀?三、学唱歌曲1、初听歌曲师：让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》,听一听歌曲里都唱了些什么?(播放音乐)生1:歌曲里唱了：我是快乐的小木匠生2:歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙生3:我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行生5:我听到了：人人都夸奖是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词(转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词)生1:快乐的生2:高兴的生1:嚓嚓嚓嚓生2:沙沙沙沙师：老师来按节奏朗读一遍歌词(播放电子琴节奏，朗读歌词)(1)教师按节奏带领学生学习朗读歌词(2)学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好?(3)学生集体朗读歌词(4)歌词理解师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么?生1:我知道了小熊猫干活非常高兴生2:我知道了爱劳动是好孩子生3:我知道了爱劳动人人都夸奖劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).4、学唱歌曲(1)复听歌曲(2)跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句(3)完整的轻声跟教师演唱歌曲(4)学生独立演唱歌曲5、歌曲的艺术处理师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来?(引导学生说出轻快的、高兴的等等)在演唱歌曲的时候，演唱歌曲，教师给与评价和鼓励6、个别同学的演唱展示来表现小熊猫学木匠时的情景好吗?生：好!师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。五、成果展示学生分组展示成果，师生互评六、小结师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么?学生自主回答师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。人教版二年级上册教案3教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文内容浅显，学生容易理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、感受语言美，体会诗歌描写的'情景，加深对祖国的热爱之情。教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。教学方法：情景法、讨论法、讲读法。教具准备：1、生字、词语卡片。2、课前预习、读准字音、读通句子。3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。一、谈话导入设问1:我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的?设问2:你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?我们刚欢度完祖国妈妈的生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识?(设计意图：了解国庆节)二、揭题解题1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆?除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?(设计意图：通过学生亲身体会，理解课题)3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字?在写这两个字时要注意些什么?(老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看)。三、识字读文1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。4、采用各种方法检查学生读课文的情况。1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。2、小组汇报：读懂了什么?还有什么没有读懂?(师生共同研究解决)课文描写了哪些景物?祖国妈妈生日了，大海唱什么歌?鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢?(师生共同研究解决)3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。(指名二年级上册第9课篇二：二上语文9二年级上册语文书第9课人教版二年级语文上册第9课堂练习yíyìjiébáihuānqìngqízhìzǔguóqìngzhùgēqǔh2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指。1、飞翔在可爱的小鸟蓝天上2、欢庆人民生日祖国的yíyìjiébáihuānqìngqízhìzǔguóqìngzhùgēqǔh三、我会填。1、我国有我是族人，我还知道有2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指。五、我会把下列词语连成句子。人教版二年级上册教案4知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读过程与方法：使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。情感、态度与价值观：懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学课时：2课时2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?4.小组合作学习，运用学过的识字方法说7.“找找说说”,比一比，看谁组得快。8.指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题?二.小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么?还有哪儿不懂?三.小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢?四.自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五.全班齐读课文并说说：一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。六.全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七.实践活动。体会一分钟里能干什么。人教版二年级上册教案5教材简析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。2、充分尊重学生的感受，体验。尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂教学中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生要充分相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。学习目标：1、认识8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，教学难点：让学生体会友谊的可贵。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，感受童趣这节课老师要带你们到童话王国中去。(老师板画：高山、小溪、花草)。看，从童话王国中来了两个小朋友，快点和他们打声招呼吧!(出示松鼠和小熊的图片，学生向小动物问好)有一天，这两个小动物之间发生了一个纸船和风筝的故事。板课题，读课题。(风筝的筝要读轻声。)二、初读课文，识记生字1、老师范读，一边听一边想，故事都写了些什么?听后交流：关于课文的内容(根据学生回答，让学生在黑板上找到两个小动物的家，理解“山顶”和“山脚”。)2、学生自由读课文要求：借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自3、检查自学情况三、学习课文1——6自然1、自由读课文2——6自然段看看纸船和风筝是怎样使它们成为好朋友的。(学生回答问题，可引导他们从小熊和小松鼠是通过纸船和风筝互赠祝福话，互2、学习第3自然段。那咱们来看看小熊收到纸船时表情是怎样的?(乐坏了)还可以怎么说?你们有“乐坏了”的时候吗?(让学生说说自己在什么情况下“乐坏了”?)感情朗读第3自然段，体会小熊的快乐。3、还有谁也乐坏了?感情朗读第5自然段。4、理解“飘”和“漂”。看黑板上的图，风筝是怎样上去的?纸船又是怎样下来的?教案《人教版二年级语文上册《纸船和风筝》教案》,来自网!指名学生把纸片贴在黑板上相应的小溪上和天空中。并分别用这两个字说一句话。5、感情朗读第4自然段。6、师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧!挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。生在音乐伴奏下齐读1——6自然7、小结：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。(老师拿掉黑板上的纸船和风筝)后来它们又是怎样和好的呢，咱们下节课来研究。四、书写生字：扎、抓。写好左窄右宽的字。第二课时1、开火车读读生字新词2、上节课我们已经知道，小松鼠和小熊因为互赠礼物而成为了好朋友，可是有一次它们为了一件小事吵了一架。二、学习7——11自然段1、读文深入。后来纸船和风筝又是怎样使它们和好的呢?自己读读7——11自然段。(引导学生结合文中小松鼠主动给小熊放一只纸船，并写了一句和好的话来理解它们是怎样和好的。)2、读中体验。(1)引导学生结合文中“小松鼠再也受不了”等语句，体会小松鼠的心情。让学生融入自己的生活体验，假如生活中与好朋友吵架了，心情会如何呢?体验小松鼠的孤独与难受。(2)汇报朗读。指名读第10自然段。(这只“小熊”听了“小松鼠”的朗读，会不会和它和好?如果学生读时体会得好，这只“小熊”就可以针对“小松鼠”读时态度不够真诚、心情不够迫切来拒绝与它和好，并让其他同学继续扮演小松鼠进行读文。)老师相机贴风筝，并用一根粉笔线连在小熊的手中，让学生有感情地朗读课文最后一自然段。师：吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀!(课件出示图片)谁愿意读给大家听?指导读11自然段。(3)此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢?指名说)三、总结全文，布置作业。纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁，多么令人高兴。友谊是宝贵的，敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。小朋友们，我们在一起共同学习、生活了一年多了，每个人都拥有自己的好朋友，拥有许多美好的回忆。请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友，好不好.四书写生字提醒学生注意“祝”、“福”都是“礻”字旁。“幸”的第二横要长。人教版二年级上册教案61.读出“图、梨”等8个生字，正确书写“波、浪”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。1.大声朗读课文，识记课后生字词。2.合作学习，理解课文内容。知识大雁是人们熟知的鸟类类群之一，每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而飞，古人称之为“雁阵”。“雁阵”由有经验的“头雁”带领，加速飞行时，队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形，这是为了进行长途迁徙而采取的有效措施。当飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时，翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流，排在它后面的就可以依次利用这股气流，从而节省了体力。一、自主学习1.自由朗读课文，标出课文有几句话。2.我会给下面的字注上拼音。二、合作探究波：部首()结构()组词()浪：部首()结构()组词()灯：部首()结构()组词()作：部首()结构()组词()笔顺是()字：部首()结构()组词()苹：部首()结构()组词()丽：部首()结构()组词()劳：部首()结构()组词()2.理解课文1)秋天的田野都有那些农作物成熟了?(找出有关句子画出来。)2)下面的句子，是把什么比作了什么?3)你们知道使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?是为什么?三、拓展延伸《秋天的色彩》蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。葡萄紫、柿子红，一串一串像灯笼。菊花黄，稻花香，天高云淡天气爽。缤纷的落叶，五彩的菊，五彩缤纷是秋季。1.文中都写了哪些景物?2.用横线画出表示颜色的词语。十3.找出文中的比喻句，用标出，照样子再写一句。五、课堂检测1.看拼音写词语2.按课文填空梨树挂起()的灯笼，苹果露出()的脸颊，稻海翻起()的波浪，高粱举起燃烧的()。人教版二年级上册教案7狐狸分奶酪新授课学前准备1、制作多媒体课件。(教师)2、自读课文，自学生字词。(学生)2课时1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。学习重点学习重点初读课文，理解课文，复述课文内1、制作多媒体课件。(教师)2、自读课文，自学生字词。(学生)一、创设情境，导入课题。(用时：5分钟)1、学生齐读课题。2、质疑预设：狐狸是怎样分奶酪的?二、初读课文，识记生字词。(用时：10分钟)1、课件出示自读要求：引导学生自由读文。(1)自由朗读课文，圈画生字。(2)根据课本上的读音读生字，多读几遍。(3)和同学一起分自然段朗读课文。2、检查初读课文。(1)课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。(2)齐读，开火车读。(3)赛读。1、自读课文，圈画生字，自学生字词。2、和同学分读课文。3、学习生字，生字比赛。1、我会拼写词语。zháojíyǎozhù2、我会读。哥哥开始这时过来怎么仔细公平三、自读课文，感知内容。(用时：20分钟)1、引导学生分角色朗读课文。2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：(1)这篇课文写了几个人物?(2)用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。(3)启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。1、朗读课文，理解狐狸分奶酪的过程。2、与同学讨论下这种分奶酪的办法不妥在哪里?3、揣摩狐狸分奶酪时的心理活动。3、我会给多音字组词。四、巩固生字，布置作业。(用时：5分钟)1、总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。2、布置作业。1、学生间相互交流本课学习所得。2、完成老师布置的作业。4、选字组词。始治急忘教学反思1、把生字认读和句子朗读结合在一起，既让学生在具体的语境中巩固了生字，也对课文中有难度的句子进行了训练。2、写字是低年级教学的难点，抓住字的关键笔画和间架结构是写好字的前提。因此我重点选择了“吵、咬”这两个口字旁的字，进行了细致地指导，但学生写的还是不尽如人意，对于这一类字，还需要进一步指导和巩固。第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生理解的中心思想。学习重点在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。学前准备教学环节导案学案达标检测一、复习巩固，导入新课。(用时：5分钟)1、课件出示生字词，认读。2、请学生用自己的话复述课文内容。3、导入新课。1、认读生字词。2、学生回顾课文内容。5、《狐狸分奶酪》这则童话故事的起因是,过程是,结果是二、精读课文。(用时：25分钟)1、综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。2、注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟俩的失望与生1、分角色表演课文故事，注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态。2、全班评议，指出不足和表演得好的地方。我还想对熊兄弟俩说：“三、总结课文，感悟拓展。(用时：10分钟)1、小结：是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程以及体会狐狸的狡猾之处。2、狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说的对吗?想想熊兄弟俩会怎么做?1、朗读课文。2、想想这个故事接下来会怎样发展?与同学讨论后再进行全班交流。7、续写故事。板书设计教学反思本课语言形象生动，课堂上学生朗读的积极性很高，而且大部分孩子在朗读中能有所感悟，从而很好地培养了学生的语感，同时也为表演故事作了铺垫。在学生朗读的基础上，指导学生演故事，学生热情高涨。在课堂上，他们演得投入，仿佛已经走进了故事中。在充满情趣的课堂中，孩子们充分感受到了学习童话故事的乐趣。人教版二年级上册教案8教学目的：认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。2课时。【第一课时】一、解题，质疑。1.从题目中你知道了什么?2.你还想知道什么?学生质疑。二、识字、写字，扫清阅读障碍。1.自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2.小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3.小组合作学习：记住生字。4.全班汇报。5.教师指导书写。三、初步感知课文内容。2.王宁选自己干什么?【第二课时】1.指名读课文，回忆课文主要写了什么?2.自由读课文，你读懂了什么?还有哪儿不懂?3.关于王宁“我选我”一事，说说你的想法?1.读一读，说说两句话有什么不同?假如你竞选班干部，你想说什么?人教版二年级上册教案91、在读文中，对照生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看清字形，并借助拼音读准字音。2、正确流利的朗读课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会认字。能正确规范书写4个会写字。3、明白只有为人们做好事，才会受到人们的喜欢。教学重难点：联系正确流利的朗读课文前两段，随文学习会认字和会写字。一、导入新课：今天我们要认识一位淘气又可爱的小朋友——风娃娃(板书课题),齐读课题。二、自由读课文，圈画出会认的字。三、学习前两自然段，随文识字。1、指名读第一自然段。(1)思考：风娃娃是怎样走出家门的?(2)读词卡“奔出”,奔出家门是什么样子?读词语：奔跑、奔走2、风娃娃来到了哪儿?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指导学生把这个句子读正确流利。然后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝?“空旷的原野”反复认读，并说说“空旷的原野”是什么样子的?(一望无际，没有建筑物，也没有其他障碍物，放风筝是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字组词：田野、野外、山野。读准词语：'风筝"的"筝"读轻声。再读这句话，注意读准这三个字的读音。3、风娃娃使劲吹，结果怎么样呢?自由读第二句，说说哪个词的意思你不懂。预测学生提出“无影无踪”。4、看着心爱的风筝被吹走了，找不到了，孩子们多着急呀。看看孩子们着急时的样，指名读第三句。认读生字“跺脚”的“跺”,可做动作。说说这个字怎么记住字音和字形。认读词卡：“埋怨”反复认读，读准字音。想象说话：孩子们怎么埋怨风娃娃?注意引导学生正确理解埋怨的意思，不同于咒骂，而是因为不满意而抱怨。5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了，看到孩子们着急的样子，听到孩子们对他的埋怨，他心里什么样，又是怎么想的?读第四句话。自由读，再指名读。读词卡“后悔”,说说你有什么好办法记住“悔”的字形?老师有个好办法，每当想起这件事，心里就后悔。6、风娃娃明白了什么道理?自由读指名读第五句话。我们朗读了课文的前两自然段，认识了其中的六个生字。我们把这些字拿出来看还记不记得。1、读字卡，调换字的出现顺序开火车反复读。3、再把词语放回句子中你还会认识吗?练习朗读前两自然段，注意读出你体会的心情。4、读句子：欢欢一觉醒来，快八点了，上学迟到了。他急得直跺脚，后悔没使用小闹钟，又埋怨妈妈为什么不叫醒他。如果旷课，老师会批评他的。他饭也来不及吃，一溜烟向学校奔去。五、书写练习1、这节课我们练习写四个字，请大家仔细观察书上田字格中的四个会写字，看清字形和笔画位置，然后说一说写这个字需要注意什么,大家交流。2、老师范写，尤其指导学生写好“悔”字的“母”字。还要注意“野”、“筝”两个字中最后一笔竖钩的写法，稍有弯度，显得字有力量。“断”字右半部下边略长一些，“斤”字是悬针竖。3、学生临写，教师有针对性的指导，纠正。调皮的风娃娃明白了，要想让人们喜欢他，就要尽力为人们做好事。他后来为人们做了哪些事情呢?我们下节课继续学习。人教版二年级上册教案10教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词，积累词语。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。5、练习把诗句补充完整。1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。(相同的内容不重复)二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。4、相互交流学习情况(1)教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。危：上面是?,第三笔是横。辰：部首是厂字头，第五笔是竖提。摘：左右结构的字，同字框里是古。敢：注意与取字的区分。动手书空。(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)(4)理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)宿：住宿。寺：庙。危：高。辰：天上的星星。恐：害怕。惊：惊动。语：说话。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。(5)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高声语：在这里不敢大声说话。恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。)(6)让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围)。5、指导朗读(1)结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。(3)小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。(4)全体同学伴着音乐进行朗读。6、体会诗中出现的两个高字，结合诗句内容谈出自己的感受。声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。)三、练习巩固2、填写诗句3、背诵古诗(自己先练习，而后汇报。)2、找一找李白其它的诗，读一读。附：板书设计：3夜宿山寺(李白)难字：宿危摘辰敢4梅花第一课时教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。2、学会本课生字新词。3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：(一)创设情境，引入新课。1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗《梅花》。板书课题。(二)学习新课1、回忆学习的步骤，进行自学。(1)借助汉语拼音读古诗。(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)2、学生进行自学。3、相互交流学习情况(1)教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。墙：第五笔是竖遥：熟字摇去掉提手旁，换上走之底，就是遥远的遥。动手书空(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)。(4)师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。(5)结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。寒：严寒，(交待出这是冬季)。(6)理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指(7)让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。)(8)让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围)。4、指导朗读(1)听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。(3)学生进行朗读，而后评议。(4)全体同学伴着音乐进行朗读。(三)练习巩固líng()寒yáo()远2、给下面的字加偏旁组字组词3、背诵古诗(四)总结本课学习情况(五)布置作业1、在生字本上抄写难字2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。附：板书设计：4梅花(王安石)难字：墙遥寒第二课时教学目的：1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。2、指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教育。3、培养学生的想象力和表达能力。教学重点难点：知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。一、复习巩固1、让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评2、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。二、进一步理解古诗意思1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点?从哪些诗句看出来的?(1)让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。(2)自己组织语言练习说一说。(3)结合自己的体会说一说。(学生可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从凌寒独自开这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一样洁白，从遥知不是雪这句看出来；另外，诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从为有暗香来这句看出来。)2、教师小结：梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。三、欣赏古诗1、这首诗写得这么美，你喜欢哪句?谈谈自己的想法。(让学生在小组内说说，选代表参加集体交流)2、师生共同欣赏，参加交流活动。3、师生共同有感情地诵读古诗。1、给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美。(学生在音乐声中做画)2、展示学生的作品。(让学生把梅花图贴在展示板上，大家共同欣赏。)五、总结六、布置作业1、完成书中的第三题。2、自己写一首描写梅花的诗，配好插图。(选做)1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。5、继续练习把诗句补充完整。1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。(让学生用自己的话说一说感受)揭示课题：教师板书课题《江雪》二、学习1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。2、学生自学用投影列出学习的步骤：(1)借助汉语拼音读古诗。(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。3、相互交流学习情况(1)让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。翁：部首是羽字底，第五笔是横折钩。孤：这是左右结构的字，右边是瓜不是爪。径：注意与经字的区分。钓：注意与钩字的区分。动手书空写一写。(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)(4)学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为柳河东，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之(5)理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)绝：尽。径：小路。踪：脚印，踪迹。孤：孤独，孤单。舟：小船。翁：指老头。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。(6)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。条条小路不见一个行人。孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。)(7)让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围)。4、指导朗读(1)结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。(朗读提示：结合学生的发言教师小结：应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争的语气读)(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。(3)小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。(4)全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固1、练习按照田字格书写汉字。孤：左窄右宽。踪：左窄右宽，高低一样，最后一笔写成点。舟：第五笔横要长一些。径：左窄右宽。翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。绝、钓两个字让学生自己说说应注意的问题。2、填写诗句3、背诵古诗(自己先练习，而后汇报)四、总结本课学习情况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。2、找一找柳宗元的诗，读一读。附：板书设计：5江雪(柳宗元)难字：舟：第一笔是(撇),第三笔是(横折钩)。翁：部首是(羽字底)。孤：右边是瓜不是爪。径：与经字的区分。钓：与钩字的区分。资料提供者：吴人教版二年级上册教案11【教材分析】这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展示了一个景色秀丽神奇的黄山景观。总共分为三个部分：第一自然段为第一部分，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石；第二至五自然段为第二部分，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都，作者根据岩石的形状展开想象，把岩石描述的形象生动；第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发学生观景起名的兴趣。在字里行间，作者无不流露出对这奇石美景的赞叹之情，令每一位读者情不自禁地生出热爱之情。【教学要求】1、知识与能力：(1)了解课文内容，了解黄山的知识。(2)培养学生观察能力与想像能力的基础上，提高学生的表达能力。(3)正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法：(1)在阅读过程中，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。(2)在阅读的过程中，培养语感，体会语言的优美，体会作者的赞美祖国河山的感情。(3)在阅读的过程中，让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。3、情感态度价值观：体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生对祖国河山的热爱。【教学重点】1、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字。2、在看图和理解重点词句的过程中，培养学生观察能力想象能力语言表达能力。【教学难点】对第一自然段第二句的理解，通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系；第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。【教学设想】1、教学语言的儿童化，营造轻松愉快的学习的氛围，让学生在快乐中学习。2、注重师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息交流。3、在阅读的基础上培养观察能力和想象能力。4、创设语言情境，让学生乐于表达。5、注重实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达，树立学生表现自己的信心。【教学准备】生字卡片、多媒体电脑、课文插图。【教学过程】一、话题导入，创设情境1、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象?2、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。(今天我们就一起乘车去那里看看。)二、从图入手，初读课文课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣?三、图文结合，细读课文1、看，那块石头像什么?(出示挂图一：仙桃石。)2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇?3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)4、再看那一块石头，谁能读出它的神奇?(比读)(在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。)5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?6、看图想象，指导朗读，训练语感。四、巧设活动，训练表达1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试?在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。2、看风景片，练说其中的一景。五、总结课文，拓展延伸1、哇，黄山的石头可真——2、那里是一般的有趣吗?3、请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。【板书设计】黄山奇石仙桃石秀丽猴子观海神奇仙人指路金鸡叫天都【教学反思】在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽略了一点是备学生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的知识，还有在指导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子着急；在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气，尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很着急，但是为了尊重学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍然稳下心来让学生们慢慢地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心里也高兴了许多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让学生们得到了能力的训练。还有一点是我放得还不够，第二部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜欢的段落，不必让教师牵着走，那样反而打击了学生学习的兴趣。这一点我应该作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中一定要注意，备课本，更要备好学生，打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。人教版二年级上册教案12学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。课件、实物投影、图片。2课时第一课时(播放音乐)听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢?二、我的发现1、出示课件(带有“钅、衣、广”旁的三组字)2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁)可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衣、广”字的关系。)(第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衣”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“广”字旁与疾病有关)4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衣、广”的字?你在哪里见过这些字?(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衣、广”旁的字。教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填1、出示课件(不带词语)一把()一块()2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗?5、拓展：五颗()一座()一本()一幅()小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)口鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。书桌板凳椅子棉被运动裤本领习惯宣布称赞议论纷纷自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方?让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。五、读读背背《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……4、说说你读懂了什么。5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了?6、老师指着课件让学生自由发言。7、指导背诵(四人小组合作、开火车)8、齐背儿歌。(配乐)第二课时一、口语交际：合作本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)3、板书课题《合作》4、师讲合作做成的故事5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!二、展示台这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。人教版二年级上册教案13教学内容1.再次复习、巩固家庭成员、形容人的外貌的词汇以及Whoisshe/he?She1.挂图2.投影片3.录音磁带4.动物头饰2.再次播放录音并让学生看完整的教学挂图，整体地理解故事情节。5.在多次模仿的基础上，组织学生以groupwork的形式进行角色表演，鼓听录音，练习讲故事。完成评价表格。人教版二年级上册教案14一、教学内容人教版二年级上册数学第二单元第19页的例2和例3。二、教学目标1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退”1“当”10“的道理。2、通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。三、教学重难点教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点：明白”个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。1、口算：12-3=15-6=16-7=17-9=2、用竖式计算：69-22=71-31=小结：笔算两位数不退位减法时应注意什么?(相同数位要对齐，从个位减起。)代表团金牌数中国51美国362、提出问题：中国比美国多多少枚金牌?3、学生思考后请列式：51-36=①拆开一捆小棒。10+1=11②取走6根：11-6=5③5捆拆开了1捆，还有4捆。④从4捆中取走3捆，还有1捆。⑤1捆加5根，共15根。问：个位1减6不够